制作人 馮國新 所需課時(shí) 1課時(shí)
教 學(xué) 目 的 知識與能力目標 學(xué)習本文按時(shí)間變化和地點(diǎn)推移記敘事件、安排內容層次的方法。
過(guò)程與方法目標 理解生動(dòng)描寫(xiě)對表達文章中心思想的作用
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān) 理解文章的思想內容，感受紅軍優(yōu)良革命傳統。
教學(xué)重點(diǎn) 熟悉內容，感受主題，體會(huì )紅軍艱難的行軍過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)習本文的生動(dòng)描寫(xiě)，并理解這樣描寫(xiě)的組合元素。
教學(xué)方法 教學(xué)和學(xué)習方法 朗讀、合作、探究的學(xué)習方式，
教學(xué)和信息整合 多媒體
教 學(xué) 過(guò) 程
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
引 言
一、設置了詩(shī)詞創(chuàng )設情境的方式，由學(xué)生們耳熟能詳、張口即誦的毛澤東同志《七律長(cháng)征》中“五嶺逶迤騰細浪”的含義導入
1、看課件
2、欣賞詩(shī)詞
教 學(xué) 內 容
二、走進(jìn)文本、整體感知
1、朗讀課文，掌握基本字詞，完成對內容的熟悉。
2、整體感知課文內容，明確文本結構。
教師呈現作文結構要求的三段式，即：開(kāi)頭點(diǎn)題定位--中間呈上詳寫(xiě)--結尾照應深化，
讓學(xué)生有線(xiàn)可抓，有據可依，架起了作文與課文學(xué)習間的橋梁。
三、研讀文本、明確重點(diǎn)
1、《七律長(cháng)征》中還有“紅軍不怕遠征難，萬(wàn)水千山只等閑”的詩(shī)句，那么在本文中是如何詮釋這樣的詩(shī)句的？找出關(guān)鍵句、段。
2、分析體會(huì )紅軍越山之四難都是什么？
3、本文是按什么順序安排材料的，有什么特點(diǎn)？著(zhù)重寫(xiě)的是哪部分？
4、請分析總結，本文體現出了怎樣的紅軍精神？你又怎樣的感受和體會(huì )？
四、賞析探究、突破難點(diǎn)
1：翻越老山界是艱苦的，可戰士的情感卻是樂(lè )觀(guān)的、積極的，眼中的景物也是別有一番美感的，你能找出課文中幾處典型的景物描寫(xiě)的生動(dòng)畫(huà)面嗎？
2：作者運用了哪些修辭，有什么作用?又調動(dòng)了哪些感官來(lái)寫(xiě)？
3、出示課外語(yǔ)段當做范例，結合所講練習賞析答題。
五、總結拓展、遷移運用
1、欣賞今日老山界的美麗風(fēng)景回顧歷史，展望今朝。
2、小練筆：生動(dòng)描寫(xiě)一段夜行經(jīng)歷或爬山經(jīng)歷，注意調動(dòng)感官，運用修辭等畫(huà)面感的營(yíng)造元素和技巧的使用。
3、朗讀課文
4、學(xué)習字詞
5、感悟文本
6、思考
7、討論分析
8、欣賞圖片、當堂練筆
課堂總結 《老山界》是一篇回憶錄，真實(shí)地敘述了長(cháng)征途中紅軍翻越“第一座難走的山”的故事。作者陸定一以樸實(shí)優(yōu)美、真摯細膩的筆觸進(jìn)行記敘描寫(xiě)，條理清晰，內涵豐富，寫(xiě)法新穎，很適合中學(xué)生學(xué)習。學(xué)習按時(shí)間推移和地點(diǎn)轉換進(jìn)行敘事的方法；學(xué)習通過(guò)精彩的環(huán)境描寫(xiě)來(lái)表達思想感情；體味紅軍樂(lè )觀(guān)頑強的精神、從中感受長(cháng)征的偉大意義和其中紅軍留給后人的寶貴的精神文化遺產(chǎn)。通過(guò)對本課的學(xué)習，培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)、積極進(jìn)取的精神和鍛造探究問(wèn)題品味文章的能力。
作業(yè)
1、 背誦文中的優(yōu)美語(yǔ)段。
2、 進(jìn)一步積累有關(guān)“長(cháng)征”的歷史資料。
背誦
整合資料
本課教學(xué)評注（課堂設計理念，實(shí)際教學(xué)效果及改進(jìn)思想）
《老山界》一文內容上較為典型地反映了長(cháng)征路途艱難；形式上按時(shí)間變化、地點(diǎn)推移安排敘述內容，并且文中12、22兩個(gè)精彩的描寫(xiě)段落適宜作為生動(dòng)描寫(xiě)的范例，能結合到寫(xiě)作和現代文賞析題的答題技巧中去，這是最適宜技能遷移的藍本。這樣設計本課更易于知識點(diǎn)的落實(shí)、掌握和技能遷移。
馮國新
[《老山界》 教案教學(xué)設計(長(cháng)春版七年級)]相關(guān)文章：
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