1 沁園春雪
一、導學(xué)目標
1、了解本詞的寫(xiě)作背景，能有感情的背誦全詞；
2、掌握上下闋所寫(xiě)的內容，體會(huì )詩(shī)歌的情感；（重點(diǎn)）
3、學(xué)會(huì )抓住詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞句揣摩，并能體會(huì )其作用。（難點(diǎn)）
二、導學(xué)引領(lǐng)，自主學(xué)習
（一）基本知識學(xué)習
1、識記文常，了解本詞的寫(xiě)作背景。
2、識記課后“讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)”中的字詞以及文章注釋中注音的字詞。
3、反復朗讀全詞，把握主要內容，理清思路：
（1）詞的上下兩闕各寫(xiě)了什么內容？主要采用那些表達方式？
（2）作者欣賞這幅圖的立足點(diǎn)在什么地方？從詞的上闕中哪個(gè)字能看出來(lái)？
（3）上闕中的有虛寫(xiě)的景色也有實(shí)寫(xiě)的景色，請你把它在文中勾畫(huà)出來(lái)。
（4）詞中哪一句話(huà)可概括上闋這個(gè)意境磅礴，氣勢雄偉的畫(huà)圖?
（5）下闋中哪句話(huà)是過(guò)渡句? 下闋由景到人，寫(xiě)了哪些英雄人物? 作者用哪一個(gè)字概括他對五位歷史英雄的評價(jià)? 作者這樣評價(jià)的目的是什么？
（6）本詞的主旨句是那句？抒發(fā)了作者怎么樣的情感？
（二）重難點(diǎn)突破
詞的下闕部分作者評論歷代的帝王，分別用了“略輸”、“稍遜”和“只識”三個(gè)詞語(yǔ)，請問(wèn)它們有什么含義？
點(diǎn)撥：“略輸”、“稍遜”兩個(gè)詞語(yǔ)一方面表明了毛澤東對秦皇漢武
的惋惜之情，同時(shí)又對他們在歷史上的貢獻 ；而
“只識”一詞則表現了毛澤東對成吉思汗只重武功忽視文治的 之情。
（三）學(xué)法指導
學(xué)習本詞，應該先弄清它的創(chuàng )作背景，在掌握上下闋內容的基礎上抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行揣摩，體會(huì )作者的情感。
（四）困惑所在：
三、組內合作，收獲共享
（1）我們組講解的問(wèn)題是：
（2）我們組講解的思路是：
（3）講解中需要強調的關(guān)鍵點(diǎn)和重難點(diǎn)是：
四、課前熱身，自我完善
1、給下列加點(diǎn)的字注音。
沁（ ） 分（ ）外妖嬈（ ） 成吉思汗（ ） 數（ ）風(fēng)流人物
2、“沁園春雪”中的“沁園春”是詞的（ ） “雪”是詞的（ ）上下闋的過(guò)渡句是__________________，__________________。全篇的主旨句是_____________，__________________。
五、他山之石，可以攻玉
（一）課堂交流流程建議：
導入→課前熱身→介紹背景→理解內容、體會(huì )感情→揣摩關(guān)鍵詞句→小結練兵
（二）交流點(diǎn)撥
可先初讀課文，整體感知，弄清詞各部分的內容；再細讀課文，分上下兩闕進(jìn)行講解分析；最后三讀課文，揣摩關(guān)鍵詞句，再次體會(huì )作者的情感。當然也可以把揣摩關(guān)鍵語(yǔ)句放到細讀課文時(shí)進(jìn)行交流。
六、課后練兵，體驗成功
1、“數風(fēng)流人物，還看今朝”中“風(fēng)流人物”指_______，全句表達的感情是________ 。
2、對“江山如此多嬌，引無(wú)數英雄競折腰”一句在全詞中所起的作用分析正確的一項是（ ）
A．承接上文，再次贊美祖國山河。
B．總領(lǐng)以下各句，為下文議論歷史人物作鋪墊。
C．引起下文，暗示歷史人物對祖國山河的態(tài)度。
D．承上啟下。既承接上文，再次贊美祖國山河；又指出歷史英雄人物為祖國壯麗山河而傾倒，為評論歷史人物作了鋪墊。
3、“山舞銀蛇，原馳蠟象”這句話(huà)運用了什么寫(xiě)作手法，有什么好處？
七、直擊中考，幸福提升
墨 梅 （ 王 冕）
我家洗硯池頭樹(shù)，朵朵花開(kāi)淡墨痕。
不要人夸顏色好，只留清氣滿(mǎn)乾坤。
(1)這首詩(shī)表現了畫(huà)中梅花的 、 特點(diǎn)。
(2)這首詩(shī)運用了什么表現手法?抒發(fā)了作者怎樣的思想感情?
答：
冰冰橙
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