教師是從事教育工作的專(zhuān)業(yè)人員,是學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的組織者和引導者。語(yǔ)文教育應該而且能夠為造就現代社會(huì )所需要的一代新人發(fā)揮重要作用,這就要求語(yǔ)文教師具有良好的素養。其中,具備專(zhuān)業(yè)知識素養是每一位語(yǔ)文教師所必須的。語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)知識素養,主要包括語(yǔ)文知識素養、普通文化知識素養和教育學(xué)科知識素養。
一、語(yǔ)文知識素養
教師的勞動(dòng)是一個(gè)復雜的勞動(dòng)、創(chuàng )造性的勞動(dòng),要成功的完成教學(xué)任務(wù),首先要精通所教學(xué)科的知識,對自己所教學(xué)科的全部?jì)热萦猩钊氲牧私��！百Y之深,則左右逢源”。語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)綜合性很強的學(xué)科,從傳統的知識觀(guān)來(lái)說(shuō),有字、詞、句、篇、語(yǔ)法、修辭、邏輯、文學(xué)常識等;從現代知識觀(guān)來(lái)說(shuō),則包括言語(yǔ)知識和言語(yǔ)行為知識。統而言之,語(yǔ)文教師的語(yǔ)文知識素養主要體現在語(yǔ)言學(xué)、文字學(xué)、文章學(xué)、文藝學(xué)等方面。
(l)語(yǔ)言學(xué)。語(yǔ)言學(xué)概論,了解語(yǔ)言的本質(zhì)、結構及其發(fā)展規律,了解語(yǔ)言與社會(huì )以及其它學(xué)科的關(guān)系,了解語(yǔ)言學(xué)的研究方法及其最新成果,了解語(yǔ)言學(xué)的發(fā)展趨勢;學(xué)習現代漢語(yǔ),掌握現代漢語(yǔ)的系統知識。懂得普通語(yǔ)音學(xué),熟悉漢語(yǔ)的聲、韻、調,掌握漢語(yǔ)拼音方案和普通話(huà)語(yǔ)音系統;了解語(yǔ)義學(xué)和詞匯學(xué)的基本原理,通悉語(yǔ)義和語(yǔ)境的關(guān)系,掌握詞的構成和組合規則,明確詞的基本意義與引申意義、比喻意義之間的關(guān)系,熟知辨析詞義的方法,把握詞語(yǔ)的感情色彩,熟悉詞匯的發(fā)展變化。學(xué)習古代漢語(yǔ),具有較為系統的古漢語(yǔ)基礎知識。掌握常用的文言實(shí)詞和虛詞,熟悉古今詞義的變化了解古漢語(yǔ)的句型結構,熟悉古代重要辭書(shū)的查檢方法。
(2)文字學(xué)。學(xué)習文字學(xué),把握文字的性質(zhì)和作用,熟知文字的起源和發(fā)展規律,了解一般文字的基本原理。尤其要學(xué)好漢字學(xué)。了解漢字的起源和發(fā)展,掌握漢字的音、形、義的構成,熟悉漢字的筆畫(huà)、筆順與各種結構,掌握規范漢字,掌握查檢漢字的各種方法,掌握識字法,正字法和寫(xiě)字法。另外,要明確標點(diǎn)符號是書(shū)面語(yǔ)言中不可缺少的組成部分,正確使用標點(diǎn)符號。
(3)文章學(xué)。學(xué)習文章學(xué),首先要了解文章學(xué)的基本理論,掌握文章本身的構成規律,熟悉文章的主旨、結構、表達方式等要素,了解它的內部聯(lián)系。學(xué)習閱讀學(xué),研究文章的閱讀、分析和鑒賞。掌握各種實(shí)用文章的閱讀方法,熟悉各種閱讀方式、明確各種閱讀方式的目的要求,研究閱讀的反應過(guò)程和訓練方式,懂得閱讀與寫(xiě)作的關(guān)系。學(xué)習寫(xiě)作學(xué),掌握寫(xiě)作的基本理論及常用文體知識,對內容與形式、素材與題材、思想與思路、語(yǔ)言與文風(fēng)等有深刻的理解,能對中學(xué)生的寫(xiě)作起到切實(shí)而有效的指導。
(4)文藝學(xué)。學(xué)習文藝學(xué),了解文藝學(xué)的基本理論,掌握文學(xué)作品的結構規律,學(xué)習中外文學(xué)史,了解中國古代文學(xué)、現代文學(xué)和當代文學(xué)的基本內容,熟悉各個(gè)時(shí)期主要的作家與作品,對馳名中外的作家作品特色有所了解,熟悉常見(jiàn)的作品。學(xué)習美學(xué),懂得一些美學(xué)知識,懂得結合語(yǔ)文教材的特點(diǎn)進(jìn)行審美的教育。懂得一點(diǎn)文藝和文藝批評的的基本理論,提高對文學(xué)作品、藝術(shù)作品的分析與鑒賞能力。還應對電影、電視、戲劇、曲藝、音樂(lè )、美術(shù)知識有所涉獵。 二、普通文化知識素養。
(l)思維科學(xué)。首先,要通曉它的基礎理論--思維學(xué),其次,要懂得它的技術(shù)理論--科學(xué)方法論,再次要熟悉它的應用理論--思維培育學(xué)。思維培育學(xué),包括抽象思維的培育、表象思維的培育、直觀(guān)動(dòng)作的培育以及創(chuàng )造性思維的培育等等。
(2)社會(huì )科學(xué)。語(yǔ)文課程有著(zhù)廣泛的社會(huì )內容,語(yǔ)文教師要具有很強的理解語(yǔ)言的能力外,還必須有豐富的社會(huì )科學(xué)知識,才能準確地把握思想內容。要學(xué)習中國歷史,尤其是近代史;經(jīng)濟學(xué)、法學(xué)、文化學(xué)、學(xué)習民族習俗、風(fēng)土人情:學(xué)習人際交往等。此外,還要關(guān)注哲學(xué)、倫理學(xué)、地理學(xué)、環(huán)境學(xué)、軍事學(xué)等的發(fā)展�？傊�,要博覽群書(shū),了解社會(huì ),體味人生。
(3)自然科學(xué)。語(yǔ)文教師雖不直接向學(xué)生教授系統的自然科學(xué)知識,但無(wú)論如何不能是“科盲”。小而言之,要教好語(yǔ)文教材中的有關(guān)介紹自然科學(xué)的說(shuō)明文,就必須弄懂文中所介紹的有關(guān)科學(xué)知識,如宇宙學(xué)、氣象學(xué)、物候學(xué)、生物學(xué)、生物學(xué)、物理學(xué)等等;大而言之,‘要培養21世紀在世界上有競爭力的建設者,使他們從小就具有很強的科學(xué)意識。如果語(yǔ)文教師對課文涉及數學(xué)、物理、化學(xué)、地學(xué)等方面的知識知之甚少甚至一竅不通,就勢必會(huì )在教學(xué)中出現科學(xué)性、常識性的錯誤。
三、教育學(xué)科知識素養
(1)教育學(xué)。語(yǔ)文教師首先應當學(xué)習教育的基本理論,比較系統的了解教育的本質(zhì)、教育的方針、教育的目的、過(guò)程、內容和方式方法;學(xué)習比較教育學(xué),了解中外名家教育思想,從中獲得借鑒;學(xué)習課程與教學(xué)論,了解課程的基本理論;學(xué)習理論,開(kāi)闊視野,從中吸取有益的養料。應關(guān)注教育和科學(xué)的發(fā)展,不斷更新教育觀(guān)念,樹(shù)立科學(xué)的教育發(fā)展觀(guān)。
(2)心理學(xué)。了解學(xué)生的心理特點(diǎn)是從事教育工作的前提,語(yǔ)文教師必須學(xué)習心理學(xué)和教育心理學(xué)的基本理論,了解教育過(guò)程中學(xué)生的心理特點(diǎn)和個(gè)性差異,了解學(xué)生心理品質(zhì)的形成及發(fā)展的規律,了解培養學(xué)生良好的心理品質(zhì)的途徑,努力用心理科學(xué)的規律指導語(yǔ)文教學(xué),提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,培養學(xué)生優(yōu)良的心理品質(zhì)。
(3)學(xué)科教育學(xué)。學(xué)習語(yǔ)文教育學(xué),懂得語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì),掌握語(yǔ)文教學(xué)的目的、要求、過(guò)程、原則、方法;熟悉語(yǔ)文教育的對象,研究他們的共性與個(gè)性,掌握在教學(xué)全過(guò)程中根據語(yǔ)文訓練特點(diǎn)實(shí)施德育和美育的規律。學(xué)習語(yǔ)文教育史,了解傳統語(yǔ)文教育的經(jīng)驗與教訓,熟悉現代語(yǔ)文教育的演變與發(fā)展,把握語(yǔ)文教育論爭的脈絡(luò )與實(shí)質(zhì)。
追憶
[中學(xué)語(yǔ)文教師的知識素養 (人教版 教學(xué)論文)]相關(guān)文章：
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