《語(yǔ)文課程標準》將語(yǔ)文的學(xué)科性質(zhì)定義為:“語(yǔ)文是最重要的交際工具,是人類(lèi)文化的重要組成部分。工具性與人文性的統一,是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)�！币莆蘸眠@個(gè)重要的交際工具,我們語(yǔ)文課應盡量使學(xué)生具備良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣。培養學(xué)生熱愛(ài)讀書(shū)、會(huì )讀書(shū)、用自己的情感融入到文本中。
一、習慣好
即具有各種良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣。習慣是人的第二次生命。語(yǔ)文教學(xué),必須重視良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣的養成教育。無(wú)論是人格上的,學(xué)習及方法上的,都要十分重視,努力從多方面去積極引導,從點(diǎn)點(diǎn)滴滴嚴格要求,嚴格訓練,去培養學(xué)生良好的習慣。尤其要指出的是,培養習慣,正面引導固然重要,但教育心理學(xué)告訴我們:習慣養成教育,有時(shí)還必須帶有強制性。這樣一說(shuō),好象同”以人為本“的理念相悖。其實(shí)則不然。我認為真正的”以人為本“,并不完全是課堂上的熱熱鬧鬧,一味地順從和遷就學(xué)生,必要時(shí),還是需要有教師意志的左右。因為為孩子的未來(lái)著(zhù)想。才是”以人為本“最本質(zhì)的含義。
對于小學(xué)生來(lái)說(shuō),以下八個(gè)方面的習慣首當其沖:一、主動(dòng)學(xué)習,刻苦學(xué)習的習慣;二、細心認真、一絲不茍的習慣。三、勤于動(dòng)手、動(dòng)筆、動(dòng)腦的習慣;四、大膽、大方、大聲說(shuō)話(huà),說(shuō)普通話(huà)習慣;五、愛(ài)惜書(shū)本文具的習慣;六、好問(wèn)的習慣;七、在合作學(xué)習中積極參與的習慣;八、規范、整潔寫(xiě)字的習慣。
培養習慣,要悉心引導,嚴格要求,點(diǎn)點(diǎn)滴滴到位。舉例來(lái)說(shuō),培養學(xué)生的寫(xiě)字習慣,要讓學(xué)生寫(xiě)一筆好字,就必須要求有一定速度,必須規范、整潔地寫(xiě)字。必須經(jīng)常主動(dòng)習字。習慣是具有遷移性的。良好的寫(xiě)字習慣就具有極強的遷移性。學(xué)生把規范整潔地、有一定速度地寫(xiě)字的良好習慣養成了,其他習慣:如愛(ài)惜書(shū)本文具,學(xué)習細心認真,一絲不茍,學(xué)習講效率,講質(zhì)量、求速度等等也跟著(zhù)上來(lái)了。
二、熱情高
即具有熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的感情,學(xué)習語(yǔ)言文字的激情。在某種意義上說(shuō),語(yǔ)文是一種活態(tài)的,有生命的現象。語(yǔ)文課堂要成為生命成長(cháng)的課堂。因此,離開(kāi)了學(xué)生的感情--熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的感情;熱愛(ài)生活,熱愛(ài)生命的感情,語(yǔ)文課是無(wú)法上的,至少是無(wú)法上好的。尤其在學(xué)習語(yǔ)文過(guò)程中,需要學(xué)生的真情和激情的投入,這樣才有利于語(yǔ)文課程目標三個(gè)維度的落實(shí)。也就是說(shuō)。學(xué)生在語(yǔ)文課堂上,必須進(jìn)入“角色”,我們常說(shuō)的:不動(dòng)感情不讀書(shū);拒絕偽讀等等,其實(shí)就是講的這個(gè)道理。
這方面,需要引導,需要熏陶,需要結合習慣養成教育來(lái)培養。尤其需要注意的是,千萬(wàn)不要讓孩子同語(yǔ)言文字傷了感情。這一點(diǎn)并非危言聳聽(tīng),這種可能隨時(shí)都可能發(fā)生,如:學(xué)生對教師教學(xué)方法的反感;機械重復的抄寫(xiě);教師對學(xué)困生的歧視等等,都可能導致這種后果。很好理解,試想,如果學(xué)生看了課表,某節課是語(yǔ)文,眉頭都是皺的,語(yǔ)文課還怎么上?學(xué)生對語(yǔ)文的情,來(lái)自于趣,要讓學(xué)生對語(yǔ)言文字有興趣,對美好生活充滿(mǎn)熱愛(ài)和向往。一旦學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)習有了濃厚的興趣,感情自然也就產(chǎn)生了。并釋放出巨大的能量。求知欲有了,主動(dòng)性強了,對老師的嚴格要求也能充分理解,并按老師的要求去做。教學(xué)效果自然好。最關(guān)鍵的一點(diǎn),學(xué)生對語(yǔ)言文字的愛(ài),對語(yǔ)文學(xué)習的激情,都來(lái)源于教師對學(xué)生的愛(ài)。有種提法,筆者很贊成:用讓大愛(ài)溫暖課堂!
三、會(huì )讀書(shū)
學(xué)生應具有各種基本的讀書(shū)技能。如:會(huì )朗讀,要動(dòng)情地讀書(shū);會(huì )默讀,要能做到默讀中注意力集中,不動(dòng)指、不動(dòng)唇、不回視,抓住主要內容等;會(huì )快速讀和略讀、瀏覽。會(huì )在讀中思考、質(zhì)疑、解疑,學(xué)會(huì )在讀中圈點(diǎn)、批畫(huà)。
會(huì )讀書(shū),自然最首要的就是要求掌握一定數量的字詞。還有課外閱讀量的達到。(課外閱讀量,課程標準有個(gè)“不少于”的界定。應當說(shuō),這只是個(gè)保底的要求。)這些,就應當說(shuō)是個(gè)死任務(wù)了。當然,不同年段有不同的要求。
從更廣的視覺(jué)看,會(huì )讀書(shū),說(shuō)到底是會(huì )學(xué)習。即掌握一些基本的學(xué)習方法,訓練方法。學(xué)生要經(jīng)歷大量的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),才可能學(xué)好語(yǔ)文。新課程不再提語(yǔ)言文字訓練,但訓練肯定還是要的。是必需的。語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),總得以訓來(lái)年為基礎。某種意義說(shuō),實(shí)踐何嘗又不是一種訓練?因此,要從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě);從字詞句段篇的學(xué)習上,從合作學(xué)習上,從收集資料,處理信息上,通過(guò)指導,讓學(xué)生習得一些好的學(xué)習方法,并主動(dòng)去運用,形成習慣,學(xué)生將受益無(wú)窮,有的將是終身受益。
尤其是要在讀書(shū)中,逐步使學(xué)生形成較敏銳的語(yǔ)感。即基本的感悟語(yǔ)言的能力。學(xué)生只有具備了一定的語(yǔ)感,才可能學(xué)好語(yǔ)文,同時(shí)也有利于培養學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的感情。語(yǔ)感的培養,當然首先靠讀,但教師的引導,進(jìn)行一些有意思的訓練也是必要的。
因此,我們在平時(shí)地教學(xué)活動(dòng)中,常用講幽默、笑話(huà)、俏皮話(huà)等方式來(lái)培養學(xué)生的語(yǔ)感,來(lái)觀(guān)察學(xué)生的感悟語(yǔ)言的能力。這是一種很好的語(yǔ)感訓練方式。誠然,光靠這種方法來(lái)訓練,遠遠不夠。還要采用其他多種多樣的方法,如讀古詩(shī)和課文的重點(diǎn)段落,引導學(xué)生抓關(guān)鍵詞展開(kāi)聯(lián)想,想象等。
孔子說(shuō):“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè )之者”。只要我們能自覺(jué)而靈活地運用一些有趣的方法,滲透新課改的一些理念,就一定能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,使他們在學(xué)習上進(jìn)入“好之”、“樂(lè )之”的境界、主動(dòng)地去學(xué)習、去探究,從而提高教學(xué)的質(zhì)量,這正是語(yǔ)文教學(xué)所追求的目標,也是實(shí)施素質(zhì)教育的要求
追憶
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