鄒忌諷齊王納諫
《戰國策》
執教:孔祥躍
教學(xué)目標：
1、培養理解、領(lǐng)悟淺易文言文的能力；
2、培養處理信息的能力；
3、訓練朗讀、背誦文言文的習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解運用類(lèi)比說(shuō)理、表明見(jiàn)解的方法；
2、積累文言常用實(shí)詞，理解古今詞的異同；
3、背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：諷喻藝術(shù)的運用
教學(xué)手段：自制課件，運用多媒體教學(xué)。
教學(xué)步驟：
一、 導入、釋題
中國有句古話(huà)，叫“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”，在人際交往越來(lái)越頻繁的現代社會(huì )，能否研究研究說(shuō)話(huà)技巧，把利于行的忠言說(shuō)得順耳呢？事實(shí)上，我們的老祖宗中有許多人就很講究說(shuō)話(huà)的藝術(shù)�，F在，我們來(lái)學(xué)一篇古文《~》，文中鄒忌的說(shuō)話(huà)正是如此。
1、釋題，映出有關(guān)內容。
2、映出《戰國策》資料。
3、交代學(xué)習重點(diǎn)及學(xué)習方法。
二、錄音范讀（目標：讀準字音，讀清句讀）
要求：1、給不認識的字或多音字標上音以方便朗讀；
2、注意句子的朗讀停頓。
三、學(xué)生一讀，教師檢查朗讀。（目標：同上）
四、學(xué)生對照注釋閱讀，（目標：初通文意）
要求：1、對照注釋?zhuān)滞ㄎ囊猓?/p>
2、劃出不懂的詞和句子。（映出“文化常識”）
五、映出補充注釋?zhuān)故局攸c(diǎn)語(yǔ)句、難解語(yǔ)句（目標：增強領(lǐng)悟能力，積累字詞）
要求：學(xué)生作適當筆記。
學(xué)生齊讀課文。
六、師生共同研讀課文（目標：進(jìn)一步理解文章內容）
（一）掌握文章思路；
（二）理解設喻類(lèi)比的諷諫手法；
步驟：
現在，我們從文章的內容上來(lái)看看鄒忌是如何諷齊王納 諫的。
1、全文是圍繞著(zhù)一個(gè)字來(lái)寫(xiě)的，這個(gè)字就是文章的文眼， 那么，本文的文眼是什么呢？（蔽）
2、那么哪些人受了蔽呢？（鄒忌，齊王）
3、下面我們先來(lái)看看鄒忌受蔽的情況。
分角色朗讀（師、男生、女生）開(kāi)頭至“明日”前，回答：
鄒忌與徐公相比，究竟誰(shuí)更美？誰(shuí)讓他受了蔽？（妻、妾、客。主要情節是三問(wèn)三答。）
三人是怎樣回答的？語(yǔ)氣有沒(méi)有不同？（三人的回答都是說(shuō)鄒忌美，語(yǔ)言只有一兩個(gè)字的變化，卻反映了對話(huà)人物間的關(guān)系親疏遠近的不同。妻是熱情地贊美，反映了對夫的偏愛(ài)；妾在家庭中地位卑微，因為害怕，不得不敷衍一句，其贊美比妻差多了；客用陳述句，比妾的反問(wèn)句，語(yǔ)氣更輕了。）
4、齊聲朗讀“明日……欲有求于我也”，回答：
哪些話(huà)可看出鄒忌有自知之明？（熟視、自視）
鄒忌是如何發(fā)現自己受了蔽即悟蔽的？（三思）
5、點(diǎn)名朗讀第二段，回答：
鄒忌是怎樣讓齊威王“明蔽”的即怎樣分析“王之蔽”的？（由侍、臣、民與妻、妾、客的三比）
6、齊讀第三、四段，回答：
聽(tīng)了鄒忌的分析，威王采取了什么措施？（三賞）
收到怎樣的效果？（三變及戰勝于朝廷）
你認為這個(gè)結果有無(wú)夸張的成分？
7、歸納“諷”的方法：類(lèi)比。
七、學(xué)生朗讀背誦（目標：背誦文言文）
映出四幅圖片幫助背誦。
八、問(wèn)題討論：
1、 如何評價(jià)鄒忌或齊威王？（目標：拓展學(xué)生思維，加深對人物精神的理解）
自古以來(lái)，向君王提意見(jiàn)是件很危險的事，被稱(chēng)為“觸龍顏、批龍鱗”，弄不好龍顏大怒，會(huì )招來(lái)殺身之禍，比如被楚王放逐的屈原，被紂王挖了心的比干，被吳王夫差賜予自殺的伍子胥等等，那么，對于本文中2300多年前的兩個(gè)歷史人物，我們怎么看待？（鄒忌敢諫善諫；齊王勇于納諫）
諫難，納諫尤難。有敢諫或諷諫的良臣，還要有能納諫的明君。在關(guān)系到國家命運的大事，鄒忌并沒(méi)有板起面孔，擺出義正詞辭嚴的態(tài)度，反之，卻從與徐公比美、妻妾評議之閨房瑣事談起，這種委婉而諷的進(jìn)諫方法，可謂大智大勇的表現；但是，如果沒(méi)有威王善聽(tīng)的耳朵，而是碰到一個(gè)暴君，責之以褻瀆之罪，也是責無(wú)旁貸的。鄒忌的譬喻再妙，辭令再巧，也是白費唇舌，枉費心機。
2、如何做到“忠言順耳”？（目標：運用）
文章告訴我們，忠言也可以順耳，那么，如何做到這一點(diǎn)呢？（主要用類(lèi)比設喻的方法。）在同學(xué)們的人際交往中，也許因說(shuō)了逆耳忠言而鬧出了一些尷尬的事，假如讓你重新說(shuō)這些話(huà)，你又該如何講呢？
若有時(shí)間，可引入類(lèi)似故事：
故事一：威王上臺幾年，內憂(yōu)外患不斷，威王一籌莫展，只好把政權交給大臣去管，自己借酒澆愁，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )，且特喜歡聽(tīng)琴。鄒忌于是抱著(zhù)琴去見(jiàn)威王，說(shuō)要給他演奏，威王很高興。鄒忌擺好琴而不彈，卻大談琴理，從伏羲氏作琴談起，直講到周文王、周武王，海闊天空，吹得玄乎又玄。威王聽(tīng)得不耐煩，鄒忌于是說(shuō)，大王瞧我抱著(zhù)琴空談琴理而不彈奏，便有點(diǎn)不高興，齊國人看著(zhù)大王擁有齊國這張大琴，九年來(lái)沒(méi)有彈過(guò)一回，因此很不高興呢。齊王醒悟，于是任用鄒忌為相，治理國家，齊國逐步強大起來(lái)。
故事二：韓昭侯平時(shí)說(shuō)話(huà)不大注意，往往將一些重大機密泄露出去，使得許多國家計劃不能實(shí)施，于是有個(gè)叫堂奚公大臣對他說(shuō)：一個(gè)價(jià)值千金的玉制酒器，但沒(méi)有底，連水也不能裝；而一個(gè)值不了幾文錢(qián)的不漏的瓦罐，卻可以用來(lái)裝酒。作為一個(gè)地位至尊，舉止至重的國君，如果經(jīng)常泄露機密，就象一件沒(méi)有底的玉器，這樣，就不能施展他的才干和謀略了。韓昭侯接受了意見(jiàn)。
故事三：見(jiàn)《觸龍說(shuō)趙太后》（或布置為課后閱讀）
九、擴展閱讀（目標：鞏固提高）
閱讀《語(yǔ)文讀本》第238頁(yè)75課《召公諫厲王弭謗》，比較齊威王與周厲王對待“諫”的態(tài)度及結果。
孔祥躍
[鄒忌諷齊王納諫(人教版九年級下冊)]相關(guān)文章：
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