人教版九年級化學(xué)復習課件
九年級化學(xué)在考前應該要怎么進(jìn)行復習呢?教師們復習的課件又應該怎么制定呢?人教版九年級化學(xué)復習課件是小編想跟大家分享的，歡迎大家瀏覽。
人教版九年級化學(xué)復習課件【1】
教材分析：
本章節在初三化學(xué)學(xué)習的整個(gè)階段占有核心地位，為以后的化學(xué)計算將奠定良好基礎。
學(xué)情分析：
學(xué)生在已經(jīng)掌握了質(zhì)量守恒定律內容的基礎上初步接觸化學(xué)計算，應讓學(xué)生熟練掌握常見(jiàn)化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)并完善計算解題步驟。
知識與技能：
1、掌握質(zhì)量守恒定律的內容。
2、能用分子、原子的觀(guān)點(diǎn)解釋質(zhì)量守恒定律。
3、知道化學(xué)方程式的含義。
4、掌握化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)方法并能進(jìn)行簡(jiǎn)單計算。
過(guò)程與方法：
1、通過(guò)學(xué)生討論、總結進(jìn)一步加強對質(zhì)量守恒定律和化學(xué)方程式含義的理解。
2、使學(xué)生有針對性的把握考點(diǎn)和重點(diǎn)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：使學(xué)生體會(huì )化學(xué)知識中的微粒美和計算美，認識到化學(xué)與生活的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：質(zhì)量守恒定律及化學(xué)方程式的計算。
教學(xué)難點(diǎn)：化學(xué)方程式的配平及書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)方法：小組討論、學(xué)生展示、講授法。
課前準備：大白紙、記號筆。
人教版九年級化學(xué)復習課件【2】
一、復習采用的是三段式復習法
第一階段是章節復習。按照教材編寫(xiě)的章節順序，根據各章節內容劃分不同的單元進(jìn)行復習。這一階段要于5月1日左右結束，時(shí)間約8-9個(gè)周。
第二階段是專(zhuān)題復習。按照教材編寫(xiě)的知識體系，設計不同的知識專(zhuān)題，根據不同的知識專(zhuān)題進(jìn)行復習。這一階段要于5月31日左右結束，時(shí)間約4-5個(gè)周。
第三階段是模擬測試。按照中考試題格式及標準，設計中考模擬試題，進(jìn)行中考模擬訓練。這一分階段要于6月12日前結束，時(shí)間約2周。
二、復習策略
�、耪鹿潖土暋罁滩倪M(jìn)行縱向復習。
這是基礎復習階段，是中考復習的基礎環(huán)節，決定著(zhù)能否大面積提高教學(xué)質(zhì)量。章節復習要按照有利于基礎知識的理解，有利大面積提高教學(xué)質(zhì)量的原則，降低教學(xué)重心，面向全體學(xué)生，全面復習基礎知識，通過(guò)章節復習要達到記憶準確、理解透徹、應用靈活的作用。其指導思想是：基礎、全面、系統、扎實(shí)。
�、茖�(zhuān)題復習——依據知識點(diǎn)進(jìn)行橫向復習
這是綜合復習階段，是中考復習的關(guān)鍵環(huán)節，決定著(zhù)能否大幅度提高教學(xué)質(zhì)量。專(zhuān)題復習要按照有利于鞏固基礎，有利于提高綜合能力的原則，加強知識之間的聯(lián)系與對比，加強知識的融合與應用，提高學(xué)生綜合辯析和實(shí)際應用的能力。其指導思想是：鞏固、完善、綜合、提高。
�、悄M測試——依據考題進(jìn)行綜合復
模擬即進(jìn)行定時(shí)、定量、規范的模擬訓練，通過(guò)模擬測試有利于學(xué)生規范考試習慣，掌握正確的答題程序，有利于促進(jìn)學(xué)生查缺補漏，反思基礎知識，有利于強化解題規律或技巧，提高綜合應用能力，有利于調節情緒，提高應考心理。其的指導思想是：指導、回扣、強化、調節。
三、復習方式
�、胖R梳理課
章節復習：
按照“以測導學(xué)、以測定教”的原則，章節復習可采取“基礎診斷——典型分析——強化訓練——知識建構”的程序進(jìn)行。即：根據知識點(diǎn)設計對應性檢測題，檢查學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度，然后根據典型問(wèn)題或重點(diǎn)內容，設計典型例題，進(jìn)行分析指導，講知識，講方法，矯正認識誤區，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步理解知識，掌握解決問(wèn)題的思路或方法，通過(guò)強化訓練加以鞏固，在學(xué)生熟練掌握各知識點(diǎn)的基礎上，進(jìn)行知識梳理，建構知識體系及方法，使學(xué)生進(jìn)一步理解知識之間的內在聯(lián)系知識建構過(guò)程可以放在第二個(gè)環(huán)節，形成宏觀(guān)知識框架。
專(zhuān)題復習：
照“體系帶點(diǎn)、聯(lián)系找疑”的策略。專(zhuān)題復習可采取“體系構建——典型辯析——應用訓練”的程序進(jìn)行。即：找出本專(zhuān)題的知識內容，構建知識體系，針對關(guān)聯(lián)內容進(jìn)行對比辯析，明確內涵與外延，明確區別與聯(lián)系，然后通過(guò)訓練，提高學(xué)生辯析和應用能力。
�、屏曨}課
習題課設計的前提是信息的搜集，即搜集學(xué)生對重難點(diǎn)的把握程度，搜集學(xué)生訓練中的錯題，針對搜集的信息設計講、練的內容。搜集信息的渠道即可以是課上，也可以是課下，即可以是學(xué)生的作業(yè)，也可以是課堂的交流等。其課堂教學(xué)的基本程序是即：找出學(xué)生存在的問(wèn)題，針對問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)講解，從矯正知識入手，分析解題思路和方法，總結解題規律，然后針對講解內容設計診斷性訓練，反饋學(xué)生掌握情況，鞏固解題方法或規律。
四、教學(xué)要求
�、沤档徒虒W(xué)重心，回歸課本，落實(shí)規范，關(guān)注細節
�、平档徒虒W(xué)難度
從《中考說(shuō)明》看，中考試題的易、中、難比例為8：1：1，即使在實(shí)際命題中也不會(huì )超過(guò)7：2：1，基礎性試題一般要在75%左右，試題難度基本穩定。從新課標要求看，新課程的教學(xué)要求已經(jīng)降低，不再追求知識的難度。
�、顷P(guān)注實(shí)際應用
從新課程要求看，新課程編寫(xiě)的理念是“從生活走進(jìn)化學(xué)，從化學(xué)走向社會(huì )”，根據新課程理念，近幾年的中考試題特別注重考查學(xué)生適應現代生活及未來(lái)社會(huì )所必需的基礎內容，以日常生活和社會(huì )建設所用到的化學(xué)知識為背景，融入社會(huì )生活中的'實(shí)際問(wèn)題，讓考生在熟悉的生活情景中，運用最基礎的化學(xué)知識解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。從中考功能看，中考具有選拔的功能，必然要設置有一定區分度的試題，具有中等區分度和較高區分度的試題約占30%左右。從試題呈現方式看，這些試題多數設置了應用的實(shí)際情境，在實(shí)際情境中提出問(wèn)題，考查綜合辯析或實(shí)際應用能力。因此，在關(guān)注知識理解的基礎上，要加強與現實(shí)生活、社會(huì )與科技的聯(lián)系，提高學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
�、汝P(guān)注信息搜集
信息搜集與處理能力是學(xué)生學(xué)習關(guān)鍵，注重學(xué)生信息搜集與處理能力考查，是教育部在初中畢業(yè)與升學(xué)考試改革中提出的明確要求，因此中考會(huì )加大這種內容的考查。
�、申P(guān)注實(shí)驗探究
如：實(shí)驗假設、實(shí)驗方案設計、實(shí)驗方案評價(jià)、實(shí)驗儀器選擇、實(shí)驗數據的分析與處理等，而且將實(shí)驗融入社會(huì )熱點(diǎn)、生產(chǎn)生活的背景之中，通過(guò)創(chuàng )設實(shí)驗探究的情境，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，引發(fā)學(xué)生思考，提高了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
�、赎P(guān)注計算
�、思訌娊虒W(xué)研究
教學(xué)研究不外乎三個(gè)方面，一是教的研究;二是學(xué)的研究;三是考的研究，針對中考試題，研究中考題型、難度、考查方式、知識分布、境境設置等，研究中考試題命題的特點(diǎn)及發(fā)展趨勢，從考的角度設計復習教學(xué)，從而優(yōu)化教學(xué)，優(yōu)化訓練。
�、虖娀柧毬鋵�(shí)
不僅要加大課上訓練，還要加大課下的訓練，建立多采取限時(shí)訓練的方式，提高訓練的效果。另外，要提高訓練的典型性，訓練不是越多越好，要注意精選典型試題，做到精析精練，達到以一凡三的作用。
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