眾所周知，作文是衡量學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的重要尺度，是現代社會(huì )進(jìn)行交際的重要手段，作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分。我認為作為一位語(yǔ)文教師，如何讓學(xué)生寫(xiě)出內容豐富、富有特色且文筆流暢的文章，是我們肩上擔負的一項重要使命。所以為了提高作文教學(xué)質(zhì)量我在語(yǔ)文教學(xué)中把作文教學(xué)擺在了首要位置，并致力于如何提高作文教學(xué)的探索中來(lái)。
創(chuàng )作來(lái)源于生活，現實(shí)生活是豐富多彩的，學(xué)生只有善于體驗生活、捕捉生活、了解生活，才能在生活中找到寫(xiě)作的素材，才能寫(xiě)出真情實(shí)感來(lái)。學(xué)生的濃厚興趣和強烈激情是寫(xiě)作得以成功的前提。脫離了學(xué)生寫(xiě)作體實(shí)際的任何寫(xiě)作做法，必然會(huì )大大地削弱了學(xué)生的寫(xiě)作積極性。只有充分挖掘寫(xiě)作主體的潛力，充分發(fā)揮教育主體的積極性和創(chuàng )造性，我們的寫(xiě)作教學(xué)才能取得真正意義上的成功，才能培養出寫(xiě)作素質(zhì)高、創(chuàng )新能力強的寫(xiě)作高手。教師應相信學(xué)生主體內在的潛力，讓他們自己去觀(guān)察生活、體驗生活。通過(guò)觀(guān)察，讓學(xué)生會(huì )感受世界的豐富多彩；通過(guò)思考，讓學(xué)生會(huì )感悟人生的許多奧妙。這樣，學(xué)生才會(huì )用自己的眼睛從周?chē)氖澜缰腥グl(fā)現屬于自己的東西，用自己的語(yǔ)言去表達自己真情實(shí)感和體驗，學(xué)生的悟性才會(huì )不斷提高。所以，我們要引導學(xué)生怎樣去觀(guān)察生活、感悟生活，怎樣才能捕捉到別人不注意的細節，才能以小見(jiàn)大。文貴于情，真情又來(lái)自于對生活的感受，有了真實(shí)而細膩的感受，才能寫(xiě)出真情。
而我們現在的作文教學(xué)，長(cháng)期以來(lái)囿于舊教材的體系，依附于閱讀教學(xué)，逐漸形成一種按文體循環(huán)的難以突破的模式。這就使得學(xué)生的作文訓練基于模式化，作文水平難以得到提高，那么，作文教學(xué)怎樣才能得到有效的提升呢？下面我就根據我十多年來(lái)的作文教學(xué)經(jīng)驗向大家談?wù)勎业膸c(diǎn)看法：
一、徹底改變傳統觀(guān)念，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力
作文不僅僅是一種寫(xiě)作技巧的傳授，更多的則是一種生命狀態(tài)的燃燒與釋放，或者說(shuō)是一種寫(xiě)作個(gè)體心路歷程的自我展示。所以，作文教學(xué)必須徹底破除一切違背寫(xiě)作規律，阻礙個(gè)性展示的套路模式，以激發(fā)其解放自我，展示個(gè)性，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識。培養學(xué)生的創(chuàng )新能力應注意如下幾點(diǎn)：
1、語(yǔ)文教師應努力提高自我創(chuàng )新素質(zhì)，思維要活躍，要具有創(chuàng )新意識。
2、注意培養學(xué)生良好的思維習慣。
3、著(zhù)力營(yíng)造創(chuàng )新作文的寬松環(huán)境，創(chuàng )設創(chuàng )新作文的具體環(huán)境，如在命題、結構、立意等方面，，應盡量不要給學(xué)生設下太多的要求，要尊重學(xué)生的創(chuàng )見(jiàn)，鼓勵標新立異。
二、激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣
興趣，是寫(xiě)作的源動(dòng)力。愛(ài)因斯坦說(shuō)，“興趣是最好的老師”，學(xué)生的興趣要靠老師去激發(fā)，一方面應多表?yè)P學(xué)生，另一方面應盡量使作文訓練與學(xué)生生活貼近，使他們有東西可寫(xiě)，有寫(xiě)東西的欲望。
興趣的激發(fā)方式有很多渠道，如積極開(kāi)展語(yǔ)文課外活動(dòng)：演講比賽、詩(shī)歌朗頌比賽、古詩(shī)詞欣賞等。讓學(xué)生真正參與語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，鍛煉他們的能力，擴大學(xué)生知識面，讓他們對語(yǔ)文產(chǎn)生濃厚興趣。再如要求學(xué)生寫(xiě)社會(huì )調查報告，使他們作文有東西可寫(xiě)，能對生活進(jìn)行思考，能洞察社會(huì )現象，從而進(jìn)一步激發(fā)他們寫(xiě)作的積極性。當然，在培養學(xué)生興趣的過(guò)程當中，教師必須與學(xué)生俱進(jìn)。
三、引領(lǐng)學(xué)生拓展生活空間，注意吸取寫(xiě)作養料
作文教學(xué)應走出課堂，走出校外。要引領(lǐng)學(xué)生深入生活，感受生活的豐富多彩。深入觀(guān)察生活，拓寬知識積累，是增強學(xué)生作文興趣，提高作文能力的有效途徑。所以，應引導學(xué)生利用課余時(shí)間多多涉獵古今中外的優(yōu)秀文學(xué)作品，“文學(xué)”即“人學(xué)”。學(xué)習、借鑒、繼承前人豐富的創(chuàng )作經(jīng)驗和優(yōu)良的寫(xiě)作傳統，來(lái)充實(shí)和提高自我的文學(xué)素養，使學(xué)生從經(jīng)典文學(xué)作品中不僅看到古今中外的人文景觀(guān)，通過(guò)這些文學(xué)窗口間接地了解中外政治、經(jīng)濟、文化、歷史的概貌，同時(shí)也能受到思想、道德的感染和熏陶，從而提高自身的審美情趣。同時(shí)我們還要引導學(xué)生不僅閱讀人文科學(xué)方面的作品，還應適當涉獵自然科學(xué)方面的知識，特別是與文學(xué)相關(guān)的藝術(shù)類(lèi)，如音樂(lè )、美術(shù)、書(shū)法、舞蹈、戲曲、影視作品等更應傾其注意力，借鑒吸取營(yíng)養精華。這樣便更容易寫(xiě)出優(yōu)秀的作文來(lái)。
四、作文批改應采用多種形式，有重點(diǎn)突出訓練能力
作文難改是所有的語(yǔ)文教師的心聲。毫不夸張的說(shuō)，如果教師認真仔細的批改每一篇作文，那他花的時(shí)間一定不比所有學(xué)生寫(xiě)作文所花的時(shí)間少。正因為作文難批改，很多教師為了應付學(xué)校檢查和敷衍學(xué)生企盼的目光，紛紛用“閱”和“分數”來(lái)代替點(diǎn)評。這一點(diǎn)我認為這樣批改的教師心理一定也明白--這樣批改對作文教學(xué)毫無(wú)益處。學(xué)生一學(xué)年下來(lái)作文的收獲可能也只有幾個(gè)分數罷了。
再者大多數教師在批改方式上單一全批全改。沒(méi)有采取一些適應實(shí)際的批改方式。全批全改是作文批改的一種重要方法。但這種方法不能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作欲望，只是教師一言堂，不能多方面再現學(xué)生作文的優(yōu)點(diǎn)。所以，作文批改應針對學(xué)生實(shí)際采用靈活多樣的批改方式，如可以讓學(xué)生自己動(dòng)手，讓他們自己學(xué)會(huì )修改作文。這一方面提供了學(xué)生對自己的作文重新認識的機會(huì )，另一方面也讓學(xué)生學(xué)會(huì )修改作文。如此，學(xué)生下次作文時(shí)就會(huì )注意這些方面。再如抽組批改，將更快更有效的反映學(xué)生的作文水平，因為一個(gè)小組基本可以反映全班的學(xué)生在作文時(shí)出現的普遍問(wèn)題。當然，作文批改方式有很多，最根本的一點(diǎn)就是要讓學(xué)生真正參與到作文教學(xué)的每個(gè)環(huán)節，讓他們真正成為作文教學(xué)的主體，讓他們自發(fā)的產(chǎn)生寫(xiě)作的欲望。
作文批改要有評語(yǔ)，而且要求評語(yǔ)要有重點(diǎn)，因為一篇作文我們可以從多個(gè)方面去批改，這就要求評語(yǔ)與本次作文訓練目標相符合，再者，應特別強調表?yè)P學(xué)生作文的優(yōu)點(diǎn)，提高學(xué)生作文的積極性和主動(dòng)性。
以上是我這十幾年來(lái)的作文教學(xué)經(jīng)驗，但在眾多的語(yǔ)文教師中，作文教學(xué)的方法是多種多樣的，但其終極的目標只有一個(gè)，那就是盡可能地提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，我也是一樣，在今后的作文教學(xué)中我還要不斷地學(xué)習和探索更好的作文教學(xué)經(jīng)驗和方法，以便讓我的作文教學(xué)水平能夠更上一層樓。
朱冠霖
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