教學(xué)目標
知識目標
1．了解《詩(shī)經(jīng)》的基本知識及其在中國文學(xué)史上的地位。
2．把握《詩(shī)經(jīng)》賦比興的藝術(shù)表現手法和章法的節奏特點(diǎn)。
3．反復朗讀，直至成誦。
能力目標
1．在熟讀成誦的基礎上，培養學(xué)生形象思維能力。
2．深入理解這兩首詩(shī)，提高學(xué)生詩(shī)歌鑒賞的能力。
德育目標
正確認識古代勞動(dòng)人民對美好愛(ài)情的追求和向往。
教學(xué)重點(diǎn)
1．創(chuàng )造性地運用朗讀手段分析抒情主人公的形象。
2．學(xué)習兩首詩(shī)賦比興的藝術(shù)表現手法，體會(huì )它的表達效果。
教學(xué)難點(diǎn)
1．體會(huì )兩首詩(shī)大量運用重章疊句的表達方式。
2．品析語(yǔ)言，體會(huì )詩(shī)歌的音韻美、意境美、含蓄美。
教具準備 多媒體
課時(shí)安排 2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、 導語(yǔ)設計
設計1 （放《敖包相會(huì )》的樂(lè )曲，教師解說(shuō)）一個(gè)十五月圓之夜，月華如水，微風(fēng)輕拂，蟲(chóng)兒低吟，草原上一片寧靜。一位小伙子徘徊在敖包周?chē)�，引頸企盼，美麗的姑娘啊，你為什么還不到來(lái)？…… 歌曲描述的是一個(gè)小伙子等待戀人時(shí)的焦急心情，在很早很早以前，我們的祖先就寫(xiě)下了與之類(lèi)似的一首詩(shī)歌《靜女》。下面我們一起來(lái)學(xué)習新課《詩(shī)經(jīng)》兩首，看看二千五百年前我們的祖先又是怎樣描寫(xiě)這一浪漫場(chǎng)面的。
設計2 《論語(yǔ)》曰：“不學(xué)詩(shī)，無(wú)以言�！惫湃苏J為經(jīng)過(guò)《詩(shī)經(jīng)》教化，可以使人“溫柔敦厚”�！对�(shī)經(jīng)》在古代一直被選作各類(lèi)學(xué)校的教材，甚至連東漢大字者鄭玄家的婢女都熟讀《詩(shī)經(jīng)》，日常生活中能以《詩(shī)》相對。今天我們學(xué)習冠于三百篇之首的《關(guān)雎》。
二、資料助讀
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《詩(shī)經(jīng)》是我國最早的一部詩(shī)歌總集，本來(lái)只稱(chēng)《詩(shī)》，后來(lái)被儒家奉為經(jīng)典，改稱(chēng)《詩(shī)經(jīng)》。收錄了從西周初年到春秋中葉約五百年間的詩(shī)歌305篇，也稱(chēng)“詩(shī)三百”，這些詩(shī)歌分為風(fēng)”“雅”“頌”三個(gè)部分�！帮L(fēng)”又叫“國風(fēng)”，是各地的歌謠，人民大眾的口頭創(chuàng )作，是《詩(shī)經(jīng)》中的精華部分。有不少篇章揭露貴族統治集團對人民的壓迫和剝削，也反映了人們的勞動(dòng)生產(chǎn)情況和愛(ài)情生活。常用復沓的手法來(lái)反復詠嘆，一首詩(shī)中的各章往往只有幾個(gè)字不同，表現了民歌的特色。
《關(guān)雎》是《風(fēng)》之始也，也是《詩(shī)經(jīng)》第一篇。古人把它冠于三百篇之首，說(shuō)明對它評價(jià)很高�！妒酚浲馄菔兰摇吩�(jīng)記述說(shuō)：“《易》基乾坤，《詩(shī)》始《關(guān)雎》�！稌�(shū)》美厘降……夫婦之際，人道之大倫也�！�，孔子說(shuō)：“《關(guān)雎》樂(lè )而不淫，哀而不傷�！逼渎�、情、文、義俱佳，足以為《風(fēng)》之始，三百篇之冠。
三、朗讀全詩(shī)，整體感知
1．學(xué)生聽(tīng)錄音配樂(lè )朗讀，正音，同時(shí)出示投影：
睢鳩(jū jiū)一種水鳥(niǎo)。
窈窕(yǎo tiǎo)：文靜美好的樣子。
逑(qiú)：配偶。
荇萊(xīng)：一種可食的水草。
寤寐(wù mèi)：這里指日日夜夜。寤，醒時(shí)。寐，睡時(shí)。
筆(mào)：挑選。
2．學(xué)生自由朗讀課文，教師作誦讀指導。
教師提示：第一章雎鳩和鳴于河之洲上，其興淑女配偶不亂，是君子的好匹配。這一章的佳處，在于舒緩平正之音，并以音調領(lǐng)起全篇，形成全詩(shī)的基調。以“窈窕淑女，君子好逑“統攝全。第二章、第三章中的“求”字是全篇的中心，寫(xiě)深切的思慕和求而不得的憂(yōu)思。聲調亦迫促，與前后平緩之音有別。第四章、第五章寫(xiě)求而得之的喜悅。曰“友”，曰“樂(lè )”，用字自有輕重，深淺不同，應讀出興奮和快樂(lè )之情。
3．教師范讀，為感悟理解課文創(chuàng )設氛圍。
4．學(xué)生結合注釋?zhuān)g讀全詩(shī)。
多媒體顯示：
24 《詩(shī)經(jīng)》兩首
一、知識點(diǎn)撥與學(xué)法引導
（一）整體感知
《關(guān)雎》是《詩(shī)經(jīng)》的第一篇，可以說(shuō)是一首愛(ài)情詩(shī)。著(zhù)重寫(xiě)了一個(gè)男子對一個(gè)女子的思念、追求過(guò)程，表達他求之不得的痛苦和求而得之的喜悅之情�！遁筝纭肥恰对�(shī)經(jīng)》“秦風(fēng)”中的一首愛(ài)情詩(shī)。就整首詩(shī)而言，幾個(gè)章節結構相同，只是換了幾個(gè)詞語(yǔ)而已，增強了詩(shī)歌的韻味。就每章而言，前四句都是描寫(xiě)了一種凄清而蒼涼的景色，這種景色襯托出人物心中的空虛、惆悵之情；而后四句寫(xiě)出詩(shī)人對“伊人”的上下尋求，卻又尋而不見(jiàn)，這當中既有詩(shī)人的悵惘之情，又有詩(shī)人對伊人的深切思念。
（二）學(xué)法引導
詩(shī)歌重在體會(huì )，可以通過(guò)朗讀的方法感悟詩(shī)歌的思想感情。如《關(guān)雎》的首章是全詩(shī)的序，為下文描寫(xiě)君子追求淑女作鋪墊，朗讀時(shí)相對平靜；第二章寫(xiě)出君子時(shí)刻都在思念淑女，因此語(yǔ)句中流露出一種向往的味道；而第三章寫(xiě)了君子的相思之苦，要讀出男子痛苦相思的情狀；第四章和第五章意思相近，都是運用了反復的手法，刻畫(huà)出君子得到淑女的快樂(lè )與幸福之情，其中有一種興奮和輕快的語(yǔ)調�！遁筝纭穭t可采用讀準一個(gè)詩(shī)節推及其他的方法進(jìn)行朗讀，然后采用提問(wèn)、質(zhì)疑、討論等方法，分析關(guān)鍵語(yǔ)句，理解詩(shī)歌意境，進(jìn)而把握全詩(shī)的主旨。
（三）審美鑒賞
含蓄生動(dòng)的起興美
起興，是《關(guān)雎》一詩(shī)反復運用的藝術(shù)手法。比如，詩(shī)的一開(kāi)頭就用“關(guān)關(guān)雎鳩。在河之洲”來(lái)起興，“窈窕淑女，君子好逑”，使人由雎鳩鳥(niǎo)雌雄匹配聯(lián)想到君子淑女必成佳偶，由聽(tīng)到雎鳩鳥(niǎo)清新流轉的歌唱而春心蕩漾想到君子對淑女的思念之切。又如以荇菜既得而“采之”“毛之”，興起淑女既得而“友之”“樂(lè )之”。使全詩(shī)產(chǎn)生了意味深長(cháng)、回味無(wú)窮的藝術(shù)魅力。
（四）重點(diǎn)難點(diǎn)突破
1、誦讀這兩首詩(shī)，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)它們各自所要表達的主題是什么?
[析]我國遠古時(shí)代的詩(shī)論就提出“詩(shī)言志”說(shuō)，因此，讀詩(shī)應該努力分析、感悟出蘊藏在詩(shī)歌字面背后的思想感情。
[參考答案] 《關(guān)雎》寫(xiě)了一個(gè)男子對一個(gè)女子的思念、追求過(guò)程，表達他求之不得的痛苦和求而得之的喜悅之情。
2、《詩(shī)經(jīng)》的主要藝術(shù)表現手法有賦、比、興等，請思考：《關(guān)雎》這首詩(shī)主要運用了什么手法?運用這種手法起到了什么作用?
[析]本題考查《詩(shī)經(jīng)》賦、比、興的藝術(shù)表現手法，所謂“賦”，是鋪陳其事；所謂“比”，是譬喻和比擬；所謂“興”，是“先言他物，以引起所詠之辭”（朱熹《詩(shī)集傳》）。但是，關(guān)鍵不只在于識別，更在于體會(huì )這些藝術(shù)手法的表達效果。
[參考答案]《關(guān)雎》這首詩(shī)主要運用了“興”的藝術(shù)手法。如本詩(shī)開(kāi)頭“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”，它原是詩(shī)人借眼前景物發(fā)端的話(huà)，但水鳥(niǎo)和鳴，也可以喻男女求偶，或男女間和諧恩愛(ài)。和下文“窈窕淑女，君子好逑’意義上發(fā)生關(guān)聯(lián)。本詩(shī)的起興之妙正在于詩(shī)人情趣與自然景物渾然一體的契合，也即一直為人們所樂(lè )道的情景交融的藝術(shù)境界。
3、在《蒹葭》這首詩(shī)歌中運用了景物描寫(xiě)，請思考：這些景物描寫(xiě)在詩(shī)中起到了什么作用?
[析]寫(xiě)景其實(shí)是為抒情服務(wù)，成功的寫(xiě)景能做到情景交融，以景傳情。
[參考答案] 景語(yǔ)情語(yǔ)。詩(shī)開(kāi)篇便向讀者展示了一個(gè)凄清的畫(huà)面：一個(gè)晚秋的早晨，天色朦朧，籠罩在晨霧中的是一望無(wú)際的沾帶露珠的蘆葦。一條河流，蜿蜒而去。望遠處，是一塊小小的沙洲。這是一幅蕭瑟的晚秋晨光圖，烘托主人公凄惻的情感。
詩(shī)的第二、三章采用重章回復的方式，反復詠唱。但景物又有不同。首章“白露為霜”，露凝為霜，是拂曉時(shí)；二章“白露未唏”，太陽(yáng)露面，天已大亮；末章“白露未已”，陽(yáng)光照射，露水快干。三幅不同時(shí)間的晚秋晨光圖，渲染烘托出主人公久久佇立遠望而始終不能見(jiàn)面的惆悵心情， 而主人公這種心情隨著(zhù)晨光畫(huà)面的重疊，顯得越來(lái)越急切，越來(lái)越凄婉。這篇詩(shī)在藝術(shù)上達到了情景交融的境地。
4、《關(guān)雎》和《蒹葭》兩首詩(shī)歌大量運用了重章疊句的表達方式，充分表達了詩(shī)人細膩的思想感情，請從詩(shī)中找出一處，反復朗讀，加以體會(huì )。
[析]此題意在讓學(xué)生了解《詩(shī)經(jīng)》中重章疊句的表達方式。
[參考答案] 重章疊句的形式，即重復的幾章節，意義和字面只有少數的改變。如《蒹葭》全篇三章十二句，只變動(dòng)了十幾個(gè)字，不但寫(xiě)出了蘆葦茂盛的狀態(tài)，愛(ài)情道路的曲折綿長(cháng)，伊人雖近在咫尺，但又遙不可及的痛苦心情，而且通過(guò)不斷重復的旋律，表現出詩(shī)人對愛(ài)情的執著(zhù)追求，似乎有一種合唱、輪唱的味道。
二、自學(xué)階梯評估
達標訓練
1、給下列加點(diǎn)字注音
雎鳩（ ） （ ） 窈窕（ ）（ ） 好逑（ ）（ ）
寤寐（ ）（ ） 溯洄（ ） 坻（ ） 荇菜（ ）
2、填空題。
（1） 是我國古代最早的一部詩(shī)歌總集。收錄了從西周到春秋時(shí)期的詩(shī)歌共有_ _篇，包括_ _ 、_ _、_ _三部分。
（2）《詩(shī)經(jīng)》的句式以四言為主。根據不同內容的表達需要，分別采用 、 、 的藝術(shù)手法。
（3）統領(lǐng)《關(guān)雎》全篇的詩(shī)句是“ ， ”
3、對下列句子中加點(diǎn)字解說(shuō)不當的一項是 （ ）
A．“左右毛之”的“之”指代的是“荇菜”。
B�！板幻虑笾钡摹爸� 指代的是“窈窕淑女”。
C．“琴瑟友之”的“友”是“親愛(ài)”的意思，這里用作動(dòng)詞，且表使動(dòng)。
D．“鐘鼓樂(lè )之” 的“樂(lè )”是“快樂(lè )”的意思，這里用作動(dòng)詞，且表使動(dòng)。
4、下列說(shuō)法不正確的一項是 （ ）
A．《關(guān)雌》中“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”采用的是“興”的手法。
B．《蒹葭》“所謂伊人”的“伊人”，與《關(guān)雌》中的“君子好逑”的“君子”，指的是同樣的人。
C．《蒹葭》全詩(shī)不著(zhù)一個(gè)思字、愁字，讀者卻可以體會(huì )到詩(shī)人那種深深的企慕和求而不得的惆悵。
D．《關(guān)雌》是（詩(shī)經(jīng)）的第一首，選自《詩(shī)經(jīng) 周南》。
能力提高
1、《詩(shī)經(jīng)》中，常常大量使用雙聲、疊韻、疊字的語(yǔ)匯。在古漢語(yǔ)的規則中，這類(lèi)詞匯大都是形容詞，所以也有助于表達曲折幽隱的感情，描繪精彩美麗的自然。請從課文中找出例子，并體會(huì )其作用。
2、閱讀《蒹葭》一詩(shī)，想想詩(shī)中描寫(xiě)了哪些景物？簡(jiǎn)要分析這些景物描寫(xiě)有什么作用？
3、比較《關(guān)雌》和《蒹葭》在寫(xiě)法上的異同。
4、從兩首詩(shī)歌中的任意選取一首，將它改寫(xiě)為現代詩(shī)歌，或者一個(gè)散文片段，意境要優(yōu)美，描寫(xiě)要生動(dòng)，字數不限。
開(kāi)放探究
閱讀《君子于役》，回答問(wèn)題。
君子于役，
不知其期。
曷至哉？
雞棲于塒，
日之夕矣，
羊牛下來(lái)。
君子于役，
如之何勿思？
君子于役，
不日不月，
曷其有佸？
雞棲于桀，
日之夕矣，
羊牛下括。
君子于役，
茍無(wú)饑渴！
1、這首詩(shī)要表達的思想感情是什么？
2、下面對《君子于役》上段分析有誤的一項是 （ �。�
Ａ、開(kāi)頭兩句點(diǎn)明全篇主旨，陳述了所詠之事。用“不知”來(lái)說(shuō)明丈夫役期之長(cháng)。這兩句是第一層：婦人直抒胸臆，亟盼丈夫歸來(lái)。
Ｂ、中間四句勾畫(huà)出一幅典型農村晚景圖，畫(huà)中充滿(mǎn)了恬靜的氣氛，并且以此來(lái)反襯主人公的不平靜心境：家畜出入尚且有時(shí)，而人卻無(wú)歸期。
Ｃ、最后兩句極言思念丈夫很深，以致不能自已。
Ｄ、“曷至哉”是反問(wèn)句，女主人公用反問(wèn)的方式來(lái)揭露封建統治苛酷的兵役給千萬(wàn)個(gè)家庭帶來(lái)痛苦的罪行。
3、簡(jiǎn)述詩(shī)歌中所寫(xiě)的鄉村晚景對表達情感的作用。
三、資料下載
《詩(shī)經(jīng)》，中國最早的一部詩(shī)歌總集�！对�(shī)經(jīng)》所錄詩(shī)歌多來(lái)自民間，據說(shuō)，周朝設有專(zhuān)門(mén)的采詩(shī)官，采集民歌，以體察民俗風(fēng)情、政治得失�！对�(shī)經(jīng)》中大部分詩(shī)歌都出于此。另一部分則為公卿、士大夫向周天子所現之詩(shī)，歌功頌德、粉飾太平。其中，部分詩(shī)歌曾有人考證其作者，有臆斷者，有有理有據者，不過(guò)不很重要。至于《詩(shī)經(jīng)》編撰者，有以為周公者，現在看來(lái)無(wú)法成立。另有孔子刪詩(shī)的說(shuō)法，也沒(méi)有說(shuō)服力。
《詩(shī)經(jīng)》所錄詩(shī)歌時(shí)間跨度長(cháng)，從西周初年直至春秋中葉，涵蓋地域廣泛，黃河以北直至江漢流域的都有。漢時(shí)，先有魯、齊、韓三家時(shí)，立于學(xué)官，后有《毛詩(shī)》�！睹�(shī)》盛行后，齊、魯韓三家詩(shī)先后亡佚。歷代解《詩(shī)經(jīng)》者頗多，較好的有宋朱熹《詩(shī)集傳》、清王夫之《詩(shī)經(jīng)俾疏》、馬瑞辰《毛詩(shī)傳箋通釋》、王先慊《詩(shī)三家義集疏》等。
《詩(shī)經(jīng)》存三百零五篇，分《風(fēng)》、《雅》、《頌》三部分�！讹L(fēng)》有十五國風(fēng)，是出自各地的民歌，這一部分文學(xué)成就最高，有對愛(ài)情、勞動(dòng)等美好事物的吟唱，也有懷故土、思征人及反壓迫、反欺凌的怨嘆與憤怒�！堆拧贩帧洞笱拧�、《小雅》，多為貴族祭祀之詩(shī)歌，祈豐年、頌祖德�！缎⊙拧分幸灿胁糠置窀��！俄灐穭t為宗廟祭祀之詩(shī)歌�！堆拧�、《頌》中的詩(shī)歌，對于我們考察早期歷史、宗教與社會(huì )有很大價(jià)值�？鬃釉爬ā对�(shī)經(jīng)》宗旨為“無(wú)邪”，并教育弟子、孩子讀《詩(shī)經(jīng)》以作為立言、立行的標準。先秦諸子中，引用《詩(shī)經(jīng)》者頗多，如孟子、荀子、墨子、莊子、韓非子等人在說(shuō)理論證時(shí)，多引述《詩(shī)經(jīng)》中的句子以增強說(shuō)服力。后來(lái)，《詩(shī)經(jīng)》被儒家奉為經(jīng)典，成為《六經(jīng)》（包括《詩(shī)》、《書(shū)》、《禮》、《樂(lè )》、《易》、《春秋》）及《五經(jīng)》（無(wú)《樂(lè )》）之一。
自學(xué)階梯評估
達標訓練
1、jū jiū yǎo tiáo hǎo qiú wù mèi sù huí Chí xìng 2、（1）《詩(shī)經(jīng)》 305 風(fēng) 雅 頌 （2） 賦 比 興 （3）窈窕淑女，君子好逑3、C．4、B
能力提高
1、《關(guān)雎》中“關(guān)關(guān)”(疊字)形容J、鳥(niǎo)叫聲，“窈窕”(疊韻)表現淑女向美麗，“參差”(雙聲)描繪水草的犬態(tài)，“輾轉”(疊韻)刻畫(huà)出因相思而不能人眠的情狀，既有和諧的聲音，又有生動(dòng)的形象。
《蒹葭》中的“蒼蒼”、“萋萋”、‘采采”(疊字)形容蘆葦茂盛的樣子，為下文“溯洄從之”、“溯游從之”作了輔墊，渲染了氣氛。
2、這首詩(shī)描寫(xiě)了深秋清晨，河邊的蒼蒼蘆葦上沾滿(mǎn)霜露的景象，這一景象給人以蕭瑟冷落之感，它既有烘托環(huán)境氣氛的作用，又有主人公凄婉感情的流露。
這首詩(shī)還描寫(xiě)了河邊道路漫長(cháng)險阻、地勢越來(lái)越高、迂回盤(pán)曲的景象，突出了主人公對意中人愛(ài)情的真摯和執著(zhù)的追求。
3、《關(guān)雌》著(zhù)重于敘事，而《蒹葭》卻沒(méi)有明確的故事，《蒹葭》比《關(guān)雌》的情感韻味更濃郁些。在藝術(shù)手法上，《蒹葭》比《關(guān)雌》“興”的特點(diǎn)更加突出�！拜筝纭薄八焙汀耙寥恕钡男蜗蠼幌噍x映，渾然一體，用作起興的事物與所要描繪的對象形成一個(gè)完整的藝術(shù)境界。4、提示：注意肯定學(xué)生作品中的優(yōu)點(diǎn)，指出其中不足，目的在于引導學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )詩(shī)歌內容。
開(kāi)放探究
1、這首詩(shī)著(zhù)重描寫(xiě)妻子對丈夫長(cháng)期服役不能回家的盼望思念之情，反映了徭役給人民帶來(lái)的苦難。2、Ｄ3、詩(shī)中寫(xiě)了思婦視野中最能觸動(dòng)她心弦的幾樣景物：棲于塒的雞兒，幽暝的黃昏，歸圈的牛羊。這些景物突出了一個(gè)“歸”字，使她產(chǎn)生了人不如畜的思想。于是，詩(shī)人借景物之助，把人物感情中最強烈、最集中的一點(diǎn)“等待”突現出來(lái)了。這樣的寫(xiě)景是移情于景，為情造境，其效果是對表達人物感情、渲染環(huán)境氣氛、突出主題都起了
鄭永軍
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