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詩(shī)經(jīng)蒹葭課件

時(shí)間:2021-04-11 16:21:00 課件 我要投稿

詩(shī)經(jīng)蒹葭課件

  為了自己心愛(ài)的人而上下求索,不管艱難險阻,矢志不渝,這是一種可歌可泣的堅貞和追求精神。你知道詩(shī)經(jīng)蒹葭課件是怎樣的嗎?讓我們一起來(lái)看看吧,下面是小編幫大家整理的,希望大家喜歡。

詩(shī)經(jīng)蒹葭課件

  一、引入課題:(播放幻燈片2)

  愛(ài)情是人類(lèi)永恒的主題,元好問(wèn)有一問(wèn)倒千古的名句:“問(wèn)世間情為何物,直叫人生死相許?”在中國古典詩(shī)詞中,也有許多與愛(ài)情有關(guān)的詩(shī)句,“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴”,“在天愿作比翼鳥(niǎo),在地愿為連理枝”,“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”,“過(guò)盡千帆皆不是。斜暉脈脈水悠悠,腸斷白頻洲”!

  今天我們要一起欣賞的作品,是《詩(shī)經(jīng)》中的另一篇佳作《蒹葭》。(播放幻燈片3)

  二、初讀詩(shī)文:感受音韻美,感知詩(shī)歌內容。

 。ㄒ唬└惺芤繇嵜溃úシ呕脽羝3)

  1. 全班齊讀詩(shī)歌,要求學(xué)生結合上一課時(shí)介紹的關(guān)于《詩(shī)經(jīng)》的藝術(shù)特點(diǎn),體會(huì )《蒹葭》的音韻美。

  2. 聽(tīng)學(xué)生朗讀后,老師正音,給學(xué)生思考討論的時(shí)間,請學(xué)生自由發(fā)言,說(shuō)說(shuō)作品的音韻美是如何表現的?

  3. 老師明確:《蒹葭》的音韻美主要表現在以下三個(gè)方面——

 。1) 都是四言句,朗讀時(shí)采用“二二”拍,聽(tīng)起來(lái)很整齊;

 。2) 作品押韻:第一章押“ang”韻,韻腳有蒼、霜、方、長(cháng)、央

  第二章押“i”韻,韻腳有萋、晞、躋、坻

  第三章押“i”韻,韻腳有已、涘、沚

 。3) 運用疊詞,如:蒼蒼、萋萋、采采;運用疊章,統一內容的反復詠唱,這樣有一唱三嘆的美感

  4. 請男女生交錯進(jìn)行朗讀,把自己體會(huì )到的音韻美通過(guò)自己的朗讀表現出來(lái)。

 。ǘúシ呕脽羝4)感知內容

  1. 聯(lián)系舊知識:我們知道詩(shī)歌有寫(xiě)景詩(shī)、敘事詩(shī)、抒情詩(shī)、詠物詩(shī)等類(lèi)型,那么《蒹葭》屬于哪一類(lèi)的作品呢?(——抒情詩(shī)。)抒什么情?(——愛(ài)情)是不是這樣?我們來(lái)看看原文吧。

  2. 請學(xué)生結合注解,盡量用優(yōu)美的語(yǔ)言翻譯作品第一章的內容后,引導學(xué)生對比第二、三章的內容是否是第一章的重復?學(xué)生討論發(fā)言后,老師明確:三章所寫(xiě)的'內容是相同的,表現了一位癡情男子對心上人的愛(ài)戀、追求和求之不得的傷感。

  三、(播放幻燈片5)聽(tīng)讀詩(shī)文:現象詩(shī)歌的畫(huà)意美。

  1. 引導:

  唐代的王維,不僅是有名的詩(shī)人,也是一位出色的畫(huà)家。人們曾用這樣的話(huà)語(yǔ)贊譽(yù)他的作品“詩(shī)中有畫(huà),畫(huà)中有詩(shī)”。而“詩(shī)情畫(huà)意”這四個(gè)字從來(lái)就是密不可分的,《蒹葭》正是這樣一幅精美的圖畫(huà)。下面,請先聽(tīng)老師配樂(lè )誦讀,大家邊聽(tīng)邊想象,看看腦海中會(huì )有怎樣的畫(huà)面?

  2. 老師配樂(lè )朗誦,學(xué)生閉目自由想象。

  3. 小組自由討論、溝通、交流

  4. 個(gè)學(xué)習小組選派一位同學(xué)描繪自己腦海中的畫(huà)面,老師明確描繪時(shí)應達到的要求:有什么景物?有什么人物?他們的衣著(zhù)打扮?各自的活動(dòng)?而且發(fā)言時(shí)應該用一段話(huà)來(lái)描繪給大家欣賞。

  5. 審美提升:

  剛才大家精彩的描繪,再一次證明了“一千個(gè)讀者心目中就有一千個(gè)哈姆雷特”,咱們所想象的“伊人”,都有每個(gè)人的審美情趣,并不統一。之所以能讓大家產(chǎn)生這么豐富的聯(lián)想,應該歸功于誰(shuí)?——應歸功于作品本身!因為它給我們讀者留下了適當的藝術(shù)空白:“所謂伊人”,從頭到尾都沒(méi)有清晰過(guò)她的面容,從來(lái)都沒(méi)有正對過(guò)讀者;她似乎就在眼前,忽而又遠在天邊;她似乎無(wú)影無(wú)蹤,又忽然出現在水中的小洲。這簡(jiǎn)直像鏡中花、水中月,她如夢(mèng)似幻,若隱若現。

  這就是整首詩(shī)所表現的朦朧美、神秘美、含蓄美, 而詩(shī)又貴在含蓄,將最濃烈的愛(ài)戀用最不搶眼的色調、最不華麗的辭章表現出來(lái),得確是詩(shī)中的精品呵!

  四、(播放幻燈片6)賞讀:體味詩(shī)歌的情感美。

  1. 請男女生各一人完成朗讀,同學(xué)們一起體味作品流露的各種情感,說(shuō)說(shuō)這些情感是通過(guò)怎樣的方式表達出來(lái)的?

  深深?lèi)?ài)戀——白露為霜、未晞、未已——癡癡守望

  執著(zhù)追尋——道阻、長(cháng)、躋、右,溯洄從之、溯游從之——不畏險阻

  失意傷感——宛在水中央、水中坻、水中沚——求而不得,可望而不可及

  4. 審美提升:

  男子用情很深,深秋時(shí)節,靜物是蕭瑟的,色彩是暗淡的;深秋時(shí)節,秋水是寒冷的,清晨是徹骨的。那滴滴打在蘆葦從中的寒露,也是癡情男子對心愛(ài)的“伊人”求之不得而之后落下的傷心的眼淚吧?

  那么,除了追求美好的愛(ài)情時(shí)會(huì )出現這樣的情感體驗,對哪一些事物的追求也有相同的感受呢?學(xué)生討論后,老師明確:可貴的親情、純真的友情、美好的理想、心愛(ài)的事業(yè)等。

  5. 全班再讀詩(shī)歌,表現情感美,配樂(lè )。

  五、(播放幻燈片7,點(diǎn)擊超級鏈接)品讀:欣賞flash歌曲《在水一方》,鄧麗君演唱。要求學(xué)生將畫(huà)面中的情境與剛才自己所想象的情境對照,全身心的體味詩(shī)歌各個(gè)角度的美。

  六、(播放幻燈片8)創(chuàng )讀:播放背景音樂(lè ),鼓勵學(xué)生自由放聲朗讀,要讀出自己的個(gè)性美!也可以組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )讀比賽。

  附板書(shū)設計:

  蒹 葭

  四字句 二二拍 詩(shī) 情 畫(huà) 意

  ang韻 整齊 戀 尋 傷

  押韻 i韻 景物? 人物?

  i韻 白露為霜未晞未已 道阻長(cháng)躋右 水中央坻沚 想象

  音韻美

  疊詞:蒼蒼 癡癡守望 不畏險阻 可望而不可及

  萋萋

  采采 一唱三嘆 朦朧美

  愛(ài)情

  神秘美

  理想

  事業(yè)

  友情

  親情

  重章:反復吟詠

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