詩(shī)經(jīng)蒹葭課件
為了自己心愛(ài)的人而上下求索，不管艱難險阻，矢志不渝，這是一種可歌可泣的堅貞和追求精神。你知道詩(shī)經(jīng)蒹葭課件是怎樣的嗎？讓我們一起來(lái)看看吧，下面是小編幫大家整理的，希望大家喜歡。
一、引入課題：（播放幻燈片2）
愛(ài)情是人類(lèi)永恒的主題，元好問(wèn)有一問(wèn)倒千古的名句：“問(wèn)世間情為何物，直叫人生死相許？”在中國古典詩(shī)詞中，也有許多與愛(ài)情有關(guān)的詩(shī)句，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，“在天愿作比翼鳥(niǎo)，在地愿為連理枝”，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，“過(guò)盡千帆皆不是。斜暉脈脈水悠悠，腸斷白頻洲”！
今天我們要一起欣賞的作品，是《詩(shī)經(jīng)》中的另一篇佳作《蒹葭》。（播放幻燈片3）
二、初讀詩(shī)文：感受音韻美，感知詩(shī)歌內容。
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1. 全班齊讀詩(shī)歌，要求學(xué)生結合上一課時(shí)介紹的關(guān)于《詩(shī)經(jīng)》的藝術(shù)特點(diǎn)，體會(huì )《蒹葭》的音韻美。
2. 聽(tīng)學(xué)生朗讀后，老師正音，給學(xué)生思考討論的時(shí)間，請學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)作品的音韻美是如何表現的？
3. 老師明確：《蒹葭》的音韻美主要表現在以下三個(gè)方面——
�。�1） 都是四言句，朗讀時(shí)采用“二二”拍，聽(tīng)起來(lái)很整齊；
�。�2） 作品押韻：第一章押“ang”韻，韻腳有蒼、霜、方、長(cháng)、央
第二章押“i”韻，韻腳有萋、晞、躋、坻
第三章押“i”韻，韻腳有已、涘、沚
�。�3） 運用疊詞，如：蒼蒼、萋萋、采采；運用疊章，統一內容的反復詠唱，這樣有一唱三嘆的美感
4. 請男女生交錯進(jìn)行朗讀，把自己體會(huì )到的音韻美通過(guò)自己的朗讀表現出來(lái)。
�。ǘúシ呕脽羝�4）感知內容
1. 聯(lián)系舊知識：我們知道詩(shī)歌有寫(xiě)景詩(shī)、敘事詩(shī)、抒情詩(shī)、詠物詩(shī)等類(lèi)型，那么《蒹葭》屬于哪一類(lèi)的作品呢？（——抒情詩(shī)。）抒什么情？（——愛(ài)情）是不是這樣？我們來(lái)看看原文吧。
2. 請學(xué)生結合注解，盡量用優(yōu)美的語(yǔ)言翻譯作品第一章的內容后，引導學(xué)生對比第二、三章的內容是否是第一章的重復？學(xué)生討論發(fā)言后，老師明確：三章所寫(xiě)的'內容是相同的，表現了一位癡情男子對心上人的愛(ài)戀、追求和求之不得的傷感。
三、（播放幻燈片5）聽(tīng)讀詩(shī)文：現象詩(shī)歌的畫(huà)意美。
1. 引導：
唐代的王維，不僅是有名的詩(shī)人，也是一位出色的畫(huà)家。人們曾用這樣的話(huà)語(yǔ)贊譽(yù)他的作品“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”。而“詩(shī)情畫(huà)意”這四個(gè)字從來(lái)就是密不可分的，《蒹葭》正是這樣一幅精美的圖畫(huà)。下面，請先聽(tīng)老師配樂(lè )誦讀，大家邊聽(tīng)邊想象，看看腦海中會(huì )有怎樣的畫(huà)面？
2. 老師配樂(lè )朗誦，學(xué)生閉目自由想象。
3. 小組自由討論、溝通、交流
4. 個(gè)學(xué)習小組選派一位同學(xué)描繪自己腦海中的畫(huà)面，老師明確描繪時(shí)應達到的要求：有什么景物？有什么人物？他們的衣著(zhù)打扮？各自的活動(dòng)？而且發(fā)言時(shí)應該用一段話(huà)來(lái)描繪給大家欣賞。
5. 審美提升：
剛才大家精彩的描繪，再一次證明了“一千個(gè)讀者心目中就有一千個(gè)哈姆雷特”，咱們所想象的“伊人”，都有每個(gè)人的審美情趣，并不統一。之所以能讓大家產(chǎn)生這么豐富的聯(lián)想，應該歸功于誰(shuí)？——應歸功于作品本身！因為它給我們讀者留下了適當的藝術(shù)空白：“所謂伊人”，從頭到尾都沒(méi)有清晰過(guò)她的面容，從來(lái)都沒(méi)有正對過(guò)讀者；她似乎就在眼前，忽而又遠在天邊；她似乎無(wú)影無(wú)蹤，又忽然出現在水中的小洲。這簡(jiǎn)直像鏡中花、水中月，她如夢(mèng)似幻，若隱若現。
這就是整首詩(shī)所表現的朦朧美、神秘美、含蓄美， 而詩(shī)又貴在含蓄，將最濃烈的愛(ài)戀用最不搶眼的色調、最不華麗的辭章表現出來(lái)，得確是詩(shī)中的精品呵！
四、（播放幻燈片6）賞讀：體味詩(shī)歌的情感美。
1. 請男女生各一人完成朗讀，同學(xué)們一起體味作品流露的各種情感，說(shuō)說(shuō)這些情感是通過(guò)怎樣的方式表達出來(lái)的？
深深?lèi)?ài)戀——白露為霜、未晞、未已——癡癡守望
執著(zhù)追尋——道阻、長(cháng)、躋、右，溯洄從之、溯游從之——不畏險阻
失意傷感——宛在水中央、水中坻、水中沚——求而不得，可望而不可及
4. 審美提升：
男子用情很深，深秋時(shí)節，靜物是蕭瑟的，色彩是暗淡的；深秋時(shí)節，秋水是寒冷的，清晨是徹骨的。那滴滴打在蘆葦從中的寒露，也是癡情男子對心愛(ài)的“伊人”求之不得而之后落下的傷心的眼淚吧？
那么，除了追求美好的愛(ài)情時(shí)會(huì )出現這樣的情感體驗，對哪一些事物的追求也有相同的感受呢？學(xué)生討論后，老師明確：可貴的親情、純真的友情、美好的理想、心愛(ài)的事業(yè)等。
5. 全班再讀詩(shī)歌，表現情感美，配樂(lè )。
五、（播放幻燈片7，點(diǎn)擊超級鏈接）品讀：欣賞flash歌曲《在水一方》，鄧麗君演唱。要求學(xué)生將畫(huà)面中的情境與剛才自己所想象的情境對照，全身心的體味詩(shī)歌各個(gè)角度的美。
六、（播放幻燈片8）創(chuàng )讀：播放背景音樂(lè )，鼓勵學(xué)生自由放聲朗讀，要讀出自己的個(gè)性美！也可以組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )讀比賽。
附板書(shū)設計：
蒹 葭
四字句 二二拍 詩(shī) 情 畫(huà) 意
ang韻 整齊 戀 尋 傷
押韻 i韻 景物？ 人物？
i韻 白露為霜未晞未已 道阻長(cháng)躋右 水中央坻沚 想象
音韻美
疊詞：蒼蒼 癡癡守望 不畏險阻 可望而不可及
萋萋
采采 一唱三嘆 朦朧美
愛(ài)情
神秘美
理想
事業(yè)
友情
親情
重章：反復吟詠
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