摘 要：:語(yǔ)文教學(xué)目標是課堂教學(xué)的核心和靈魂,把握教學(xué)目標的三大特點(diǎn):課堂教學(xué)目標必須指向學(xué)生,必須具體明確,必須可以達成.
關(guān)鍵詞：:教學(xué)目標 可完成性 有效性
初中語(yǔ)文教學(xué)和其它學(xué)科教學(xué)一樣,可以用三個(gè)問(wèn)題來(lái)概括:學(xué)什么?怎么學(xué)?學(xué)得怎么樣?一般可以表述為教學(xué)內容,教學(xué)方法(過(guò)程),學(xué)習檢測三大塊.這也是初中語(yǔ)文目標教學(xué)的宏觀(guān)結構,三個(gè)部分是相互作用的.
語(yǔ)文教學(xué)目標是課堂教學(xué)的核心和靈魂,是語(yǔ)文教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),它指導和制約著(zhù)整個(gè)教學(xué)活動(dòng),對保證課堂教學(xué)的有效開(kāi)展至關(guān)重要.現代教學(xué)理論和實(shí)踐證明:有效的教學(xué)必先具備有效的教學(xué)目標,然而現實(shí)的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中,不少教學(xué)目標的設計常出現一定的隨意性和難以操作的缺陷.有的直接照搬照抄教參,千篇一律,千人一面,既缺乏對學(xué)生學(xué)習實(shí)際能力的分析,又沒(méi)有突出以學(xué)生為主體的教學(xué)原則.致使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)從一開(kāi)始就注定它是一節低效或無(wú)效的語(yǔ)文課.
那么如何設置有效的語(yǔ)文課堂教學(xué)目標呢?我認為應該把握教學(xué)目標的三大特點(diǎn):課堂教學(xué)目標必須指向學(xué)生,必須具體明確,必須可以達成.
一,課堂教學(xué)目標必須指向學(xué)生
教學(xué)是由教師和學(xué)生為核心要素所組成的互為依托的雙邊活動(dòng).
傳統的教學(xué)理論認為學(xué)生的頭腦是一個(gè)單純接受知識的容器,或是一張純潔的白板,可以由教師任意刻畫(huà)涂寫(xiě).于是在教學(xué)中就很容易導致“重教輕學(xué)”,乃至“以教代學(xué)”,教師就成了無(wú)可爭議的主體.
隨著(zhù)教育改革的深入發(fā)展,無(wú)數的教育實(shí)踐證明學(xué)生才是學(xué)習的主體.正如特級教師錢(qián)夢(mèng)龍先生所說(shuō):“學(xué)生為主體,教師為主導,訓練為主線(xiàn).”這是非常形象而又通俗的提法,由此反映了課堂教學(xué)目標的制定必須指向學(xué)生.
教師在設計教學(xué)目標時(shí)，對所教的每一個(gè)學(xué)生的已有語(yǔ)文基礎知識，基本能力水平，以及興趣、愛(ài)好、特長(cháng)等有比較全面的了解，實(shí)施目標的過(guò)程與采用的方法具有激勵性，讓不同程度的學(xué)生在原有基礎上都有所發(fā)展。真正體現以學(xué)生為主體，堅持以學(xué)生發(fā)展為本去設計教學(xué)目標，既不拔高要求，也不降低要求，做到既不增加學(xué)生過(guò)重負擔，又能保證教學(xué)質(zhì)量的前提下，讓學(xué)生“跳一跳，摘到桃子”，使學(xué)生不斷獲得新知識，不斷發(fā)展新能力，不斷豐富情感，不斷完善人格。確定了具有發(fā)展性的閱讀教學(xué)目標，再選擇有效的教學(xué)方法、教學(xué)媒體，設計有效的課堂教學(xué)結構，那么，扎實(shí)有效的課堂教學(xué)最終就會(huì )實(shí)現。
二,課堂教學(xué)目標必須具體明確
教學(xué)目標是全體學(xué)生學(xué)習的底線(xiàn),具有教強的可完成性.教學(xué)目標是課堂的靈魂，是師生間教與學(xué)活動(dòng)的調控器，是教學(xué)活動(dòng)中維系師生互動(dòng)的紐帶和控制中心。制定具體明確的課堂教學(xué)目標是每位教師在備課時(shí)深思熟慮的事情。
“有的放矢”是每一個(gè)教師都明白的道理。新課程關(guān)注課程目標，更關(guān)注教學(xué)環(huán)節。它從“知識和能力”、“過(guò)程和方法”、“情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)”三個(gè)方面出發(fā)設計課程教學(xué)目標。但教師在設計教學(xué)目標時(shí)有的程序化、機械化，有的模糊化、混亂化,……教學(xué)目標是一個(gè)具有形象生動(dòng)度的問(wèn)題，一個(gè)選擇靈活度的問(wèn)題，一個(gè)深刻和廣博度的問(wèn)題，一個(gè)明確和嚴格度的問(wèn)題。無(wú)一而不足，并行才可前進(jìn)。比如，我們在教案中經(jīng)�？吹竭@樣的課堂目標設計（1、學(xué)會(huì )生字詞。 2、正確朗讀課文，學(xué)會(huì )本課的重點(diǎn)字詞。3、感悟文章內容，領(lǐng)悟生命的哲理！4、學(xué)習本文先抑后揚，借物抒懷的寫(xiě)作手法。5、品味本文委婉清新、自然流暢的語(yǔ)言風(fēng)格。）。
從上面設計的課堂目標來(lái)看:第一點(diǎn),目標設置過(guò)于寬泛,學(xué)生難以完成.第二點(diǎn),行為動(dòng)詞如“感悟” 、“領(lǐng)悟”等詞語(yǔ)意思模糊,學(xué)生操作起來(lái)難度教大. 有的老師甚至將它公式化，“放之四海而皆準”, 換幾篇課文，這套標簽貼上去依然可行！
因此,在實(shí)現目標的整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，目標內容應是可操作的，在目標的達成與否，達成到何種程度上又是可檢測的，這樣的課時(shí)目標才是有意義的。首先，目標表述應該是具體明確的，目標指向清晰、主次分明、聯(lián)系緊密。如用詞過(guò)于抽象概括或中心目標不突出或目標條目過(guò)多等等，是不利于操作的。課堂教學(xué)時(shí)間是個(gè)常數，一篇課文或一堂課的教學(xué)目標不宜過(guò)多，一兩個(gè)就可以了。核心的目標完成了，其他目標也會(huì )在實(shí)現核心目標的過(guò)程中自然而然地得到落實(shí)。其次，目標表述的內容是集中精細的，目標要求學(xué)生了解什么、理解什么、掌握什么、識記什么一目了然，甚至有必要直截了當點(diǎn)明什么字、什么詞、什么句，怎樣的人、事、物等。如“引導學(xué)生認識潮汐的成因及其相關(guān)知識”、“培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的情懷……”等目標行為主體是教師而不是學(xué)生，而教師怎樣“引導”，怎樣“培養”，用什么手段，那是不具體的，無(wú)可操作的。教學(xué)目標的表述越具體明確，在課堂教學(xué)
中越容易把握，教學(xué)效果也會(huì )越好。
三,課堂教學(xué)目標必須可以達成
教學(xué)目標是學(xué)習者自主學(xué)習的指導依據,為學(xué)習者提供科學(xué)目標性保障.在新課程理念下,教師通常以教案來(lái)指導學(xué)生自主學(xué)習,教案上的目標設定就顯得尤其重要.學(xué)生學(xué)習時(shí)首先要看教師設定的教學(xué)目標,根據目標來(lái)進(jìn)行具體課程的學(xué)習.因此教師在設定教學(xué)目標的時(shí)候要根據自己學(xué)生的能力和學(xué)情設定具體可行的目標。它可以很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力，了解預期的學(xué)習結果，明確學(xué)習目標，進(jìn)行清晰的學(xué)習活動(dòng)。
合理的教學(xué)目標是引導師生教學(xué)行為指向有效的基礎。對于每一課的目標確定，除了必須尊重本課教學(xué)內容以外，還要考慮學(xué)生學(xué)習能力，使之盡可能地切合本班學(xué)生學(xué)習的實(shí)際。難度不宜大，也不能低，要讓學(xué)生有這樣的體會(huì )：不上課就沒(méi)有收獲，反之，就會(huì )有收獲。要讓學(xué)生在四十五分鐘內產(chǎn)生心智、技能的變化.
一個(gè)個(gè)知識點(diǎn)的突破與實(shí)現，是教學(xué)目標達成關(guān)健。課堂教學(xué)過(guò)程中，由淺入深、條理清晰，讓學(xué)生聽(tīng)得清楚，學(xué)得明白.比如《看云識天氣》一文,我在第二課時(shí)重點(diǎn)講一點(diǎn),就是說(shuō)明文語(yǔ)言的準確性,我引領(lǐng)學(xué)生在文中找出相關(guān)的詞語(yǔ),分析它們在句子中的含義.通過(guò)反復演練,收到很好的效果.
總之,語(yǔ)文課堂教學(xué)目標必須是一種有目的的,講求效益的活動(dòng).有效性才是教學(xué)的生命.我們教師只有潛心鉆研,正確得解讀文本,把握準確的教學(xué)目標,并在教學(xué)的過(guò)程中進(jìn)行有效設計,同時(shí)能構建靈活的教學(xué)方法,讓學(xué)生每堂課都真正有所得,相信我們的語(yǔ)文課堂將會(huì )更加精彩紛呈,扎實(shí)有效.
參考文獻:
1．《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準》（實(shí)驗稿）北京師范大學(xué)出版社
2．黃正瑤 《語(yǔ)文新課程教學(xué)目標制訂的哲學(xué)思考》中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)
王甘華
[設置語(yǔ)文課堂教學(xué)目標應注意的幾點(diǎn)問(wèn)題(人教版九年級必修教學(xué)論文)]相關(guān)文章：