課型
新授課
教 學(xué)
方 法 誦讀、分析、總結 上 課時(shí) 間 09、9、15 班 級 07、7 教案序號
教 學(xué) 目 標 知識 了解項羽的性格特點(diǎn)，獲得有益的人生啟示。
能力 提高文言文閱讀能力、語(yǔ)言表達能力、概述能力。
德育 勇猛無(wú)畏，豪爽剛直，知恥重義，純樸率真
重點(diǎn) 對項羽性格的把握。精彩的場(chǎng)面描寫(xiě) 。
難點(diǎn) 對項羽悲劇性格的把握。
教學(xué)輔助手段 教 具
（模 型） 無(wú) 實(shí)驗 無(wú) 電化 無(wú) 其它 無(wú)
教學(xué)程序結構設計
復習導入--品味鑒賞--觸摸高考--小結作業(yè)
板 書(shū) 設 計
垓下之戰
司馬遷
項羽：悲劇英雄
帳中悲歌 英雄無(wú)奈
垓下潰圍 勇武自負
烏江自刎 視死如歸
課 堂 實(shí) 施 教 學(xué) 過(guò) 程
過(guò)程 內 容 學(xué)生活動(dòng)情況及主要啟發(fā)點(diǎn) 時(shí)間
復習導入 翻譯句子
（1）就閭里士人家借而讀之，或因而抄錄。
（2）惟讀書(shū)是務(wù)
翻譯
3
教 授 新 知 過(guò) 程 一、悲情講述
項羽是家喻戶(hù)曉的悲劇英雄，請根據文本內容，向同學(xué)們講述你認為最具悲劇意義的事跡。
（提示：講述中必須注意把握悲劇情調，注意渲染氣氛，盡可能做到生動(dòng)感人。）
二、品味鑒賞
從文本中勾畫(huà)自己認為描寫(xiě)最精彩的語(yǔ)段，反復誦讀品味，體會(huì )人物性格特點(diǎn)。
三、七嘴八舌
你如何評價(jià)項羽這一人物？你從中獲得了哪些有益的人生啟示？
附：歷代名家對項羽的評論
題烏江亭（杜牧）
勝敗兵家事不期,包羞忍恥是男兒。江東子弟多才俊,卷土重來(lái)未可知。
烏江亭 （王安石）
百戰疲勞壯士衰,中原一敗勢難回。江東子弟今雖在,肯與君王卷土來(lái)。
詠?lái)椨?nbsp;（李清照）
生當作人杰,死亦為鬼雄。至今思項羽,不肯過(guò)江東。
思考：以下三位詩(shī)人對項羽兵敗自殺各持什么態(tài)度？
學(xué)生講述
誦讀體會(huì )
各抒己見(jiàn)
教 授 新 知過(guò) 程
內 容 學(xué)生活動(dòng)情況及主要啟發(fā)點(diǎn) 時(shí)間
劉邦對項羽的評價(jià)
夫運籌帷帳之中，決勝千里之外，吾不如子房（即張良）。鎮國家，撫百姓，給饋餉，不絕糧道，吾不如蕭何。連百萬(wàn)之軍，戰必勝，攻必取，吾不如韓信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。項羽有一范增而不能用，此其所以為我擒也。
--選自《史記高祖本紀》
思考：劉邦認為項羽失敗的原因是什么？
四、觸摸高考
1、下面六句話(huà)分為四組，全都表現項羽“勇猛無(wú)畏”的一組是（ ）
①直夜潰圍南出，馳走 ②項王嗔目而叱之 ③漢軍不知項王所在
④復斬漢一都尉 ⑤復聚其騎，亡其兩騎耳 ⑥獨籍所殺漢軍數百人
A. ①③⑤ B. ②④⑥ C. ①③④ D. ②⑤⑥
2、給下面一段文言文加上標點(diǎn)。
項籍少時(shí)學(xué)書(shū)不成去學(xué)劍又不成項梁怒之曰書(shū)足以記名姓而已劍一人敵不足學(xué)學(xué)萬(wàn)人敵于是項梁乃教籍兵法籍大喜略知其意又不肯竟學(xué)
五、寫(xiě)作園地
以“我心目中的項羽”為話(huà)題，寫(xiě)一篇300字左右的小作文。
小 結
透過(guò)本文，我們領(lǐng)略了項羽在東城快戰以一當百的豪氣，自刎烏江，笑迎死神的從容，別姬之時(shí)的重義多情，他既剛烈如火又柔情似水，他的勇敢、豪放、率真、磊落、仁義令他周身洋溢著(zhù)人性之美。盡管他失敗了，但他是失敗的英雄；劉邦盡管成功了，但他也只是成功的政客。劉邦多的是手腕、狡詐，但項羽多的是豪氣、真誠。他為了理想、報復、信念，不惜犧牲自己的生命，他的這種英雄之氣給今天奮斗中的人們以精神力量。
練習
及
作業(yè)
1、總結本課的基礎知識
2、以“我心目中的項羽”為話(huà)題，寫(xiě)一篇300字左右的小作文。
教 學(xué) 后 記
岳下
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