二. 學(xué)習目標：
1、積累掌握古漢語(yǔ)字詞句的基本用法。
2、體會(huì )《史記》的語(yǔ)言藝術(shù)特點(diǎn)與風(fēng)格，學(xué)習《史記》的人物刻畫(huà)藝術(shù)。
3、學(xué)會(huì )運用正確的觀(guān)點(diǎn)分析評價(jià)歷史人物。
三. 學(xué)習過(guò)程：
（一）概括介紹：
《項羽本紀》就是通過(guò)秦末農民大起義和楚漢之爭的宏闊歷史場(chǎng)面，生動(dòng)而又深刻地描述了項羽一生。他既是一個(gè)力拔山、氣蓋世、“近古以來(lái)未嘗有”的英雄，又是一個(gè)性情暴戾、優(yōu)柔寡斷、只知用武不諳機謀的匹夫。司馬遷巧妙地把項羽性格中矛盾的各個(gè)側面，有機地統一于這一鴻篇巨制之中，雖然不乏深刻的撻伐，但更多的卻是由衷的惋惜和同情。
《項羽本紀》以描繪項羽這一人物的形象、刻畫(huà)這一人物的性格為主，同時(shí)也生動(dòng)地敘寫(xiě)了戰爭。披卷讀之，既可以聞見(jiàn)戰場(chǎng)上的血腥，聽(tīng)到戰馬的嘶鳴和勇士們的猛吼，又可以看見(jiàn)項羽披甲持戟，嗔目而叱，大呼馳下，潰圍，斬將，刈旗的神態(tài)與身影�！俄椨鸨炯o》正是在廣闊的歷史背景下寫(xiě)人，在寫(xiě)人的過(guò)程中寫(xiě)戰爭，二者相得益彰。戰爭因人物而生動(dòng)、壯觀(guān)，人物因戰爭而更顯生動(dòng)、奇偉。
《項羽本紀》在刻畫(huà)人物性格方面，運用了多種藝術(shù)手法。項羽少時(shí)的粗疏學(xué)淺，長(cháng)大以后的勇力過(guò)人，只是略略幾筆帶過(guò)，直到消滅秦軍主力、扭轉戰局的巨鹿大戰，破釜沉舟，威震諸侯，也還只是從側面用筆，通過(guò)寫(xiě)諸侯軍的觀(guān)望、恐懼、畏服，把一個(gè)鐵骨錚錚的八尺大漢頂天立地地展現在讀者眼前。在進(jìn)行粗線(xiàn)條的勾勒，有意地夸張了整體之后，司馬遷便抓住了幾個(gè)點(diǎn)睛處，工筆細描，刻意求精。鴻門(mén)宴場(chǎng)面的極力鋪排，垓下之圍悲劇氣氛的縱筆渲染，烏江自刎時(shí)神態(tài)的精雕細刻，都寫(xiě)得活靈活現，有形有神，有言有情，形與神、言與情融合一體。
《項羽本紀》是《史記》傳記中最精彩的一篇，達到了思想和藝術(shù)的高度統一。它猶如一幅逼
真傳神的英雄肖像畫(huà)，色彩鮮明；又像一張秦漢之際的政治軍事形勢圖，錯綜有序。通篇文章氣勢磅礴，情節起伏，場(chǎng)面壯闊，脈絡(luò )清楚，疏密相間，語(yǔ)言生動(dòng)，成為我國文學(xué)史上的一篇不朽佳作。文中破釜沉舟、鴻門(mén)宴、四面楚歌、烏江自刎等故事，早已家喻戶(hù)曉，歷代傳誦。
（二）瀏覽預習課文
（1）劃出難讀難理解的詞，利用工具書(shū)，獨立完成。
（2）速讀課文，思考：課文節選部分共講了幾方面的內容？
明確：
第一部分：項羽家世（第1自然段）
第二部分：少年言志（第2自然段）
第三部分：巨鹿之戰（第3自然段）
第四部分：霸王別姬（第4自然段）
第五部分：東城之戰（第5自然段）
第六部分：烏江自刎與尾聲（第6--8自然段）
第七部分：項羽本紀贊（第9自然段）
（三）項羽成長(cháng)個(gè)人小檔案
明確：《項羽本紀》全面記載了項羽生平事業(yè)的興盛衰亡的歷程，其中著(zhù)重描繪了這個(gè)英雄人物短暫而波瀾起伏的四個(gè)階段。
吳中起兵--事業(yè)的起點(diǎn)
巨鹿之戰--功業(yè)的頂點(diǎn)
鴻門(mén)宴--由盛而衰的轉折點(diǎn)
垓下自刎--英雄末路的終點(diǎn)
（四）研究文本第一、二部分
1、活用詞：
毋妄言，族矣。
梁以此奇籍。
2、重點(diǎn)實(shí)虛詞：
①又不肯竟學(xué)。
②陰以兵法部勒賓客及子弟。
③以是知其能。
3、古今異義詞。
以故事得已。
4、重點(diǎn)句：
為秦王翦所戮者也。（判斷句）
劍一人敵，不足學(xué)，學(xué)萬(wàn)人敵。（倒裝句）
與籍避仇于吳中（狀語(yǔ)后置）
5、有一個(gè)成語(yǔ)出自這兩段，請找出來(lái)。
力能扛鼎（舉起）
思考：
（1）第一段交代了有關(guān)項羽家世的哪些重點(diǎn)信息？對項羽家世的介紹有何寓意？
明確：項羽家世：①世代為楚將。②祖父為秦所戮。
寓意：①世代為楚將。生為將門(mén)虎子,這是項羽興兵起義的資本，是成就英雄霸業(yè)的奠基。②與
秦有不共戴天之仇。為項羽以后忠貞不二，志在滅秦,嫉惡如仇，馳騁疆場(chǎng)，沖鋒陷陣，置生死于度外注入了激情。
（2）第二自然段寫(xiě)了幾件事？各表現了項羽怎樣的性格特點(diǎn)？與一生功業(yè)的成敗有何聯(lián)系？
明確：兩件。一是少時(shí)學(xué)情。不想學(xué)書(shū)、學(xué)劍，想學(xué)萬(wàn)人敵的兵法，說(shuō)明他的毫邁不群的性格特點(diǎn)；而“不肯竟學(xué)”，又暴露出性情粗疏的性格特點(diǎn)。二是觀(guān)始皇游。不俗的言論昭示日后的不凡。（少時(shí)言語(yǔ)不俗的還有哪些？提示：劉邦見(jiàn)始皇：“大丈夫當如是也�！标悇伲骸巴鹾顚⑾鄬幱蟹N乎�！敝芏鱽�(lái)：“為中華之崛起而讀書(shū)�！保┖吝~不群與少年言志體現了項羽除暴安良、建立豐功偉績(jì)、成就英雄霸業(yè)的宏愿；但粗疏的性格，為他剛愎自用，感情用事，優(yōu)柔寡斷，拒納良言，錯失良機，大失人心埋下了落敗的種子。
（五）瀏覽閱讀第三、四自然段，劃出重點(diǎn)詞句。
<一>研讀第三自然段，劃出重點(diǎn)詞句。
1、活用詞：①皆沉船,破釜甑,燒廬舍②無(wú)不膝行而前
2、重點(diǎn)實(shí)虛詞：①九戰，絕其甬道② 楚兵冠諸侯③諸侯皆屬焉
3、古今異義：
諸侯軍救巨鹿下者十余壁。
4、重點(diǎn)句：
①以示士卒必死，無(wú)一還心。②諸侯軍救巨鹿下者十余壁。
<二>思考：
1、巨鹿之戰號稱(chēng)為項羽最得意之戰，也是太史公最得意之文。讀后請思考這段文字在敘述的句式、節奏方面有何特點(diǎn)？和所要表達的內容有何聯(lián)系？
明確：采用了句式短小，鏗鏘有力的短句作排比（整句）。雖然著(zhù)墨不多，但非常有氣勢，酣暢淋漓地表現了大將風(fēng)范與氣概。
2、三個(gè)“無(wú)不”兩個(gè)“莫敢”用了什么表現手法？表現了什么？
明確：側面烘托。通過(guò)眾人的膽怯畏懼側面烘托了項羽神勇過(guò)人，一往無(wú)前的英雄形象。這是項羽功業(yè)的巔峰，展現了他的將帥神威。
3、哪一個(gè)成語(yǔ)源自本部分？
明確：破釜沉舟。
<三>點(diǎn)撥：巨鹿之戰的意義。有三。一是消滅了秦軍主力，奠定了義軍勝利的基礎。二是促成了秦王朝內部的分裂與瓦解（章邯投降、趙高殺二世、子嬰殺趙高）。三是轉移了秦王朝的注意力，為劉邦從南路長(cháng)驅直入函谷關(guān)創(chuàng )造了條件。
<四>研讀第四自然段，劃出重點(diǎn)詞句。
明確：
1、重點(diǎn)詞：
項王軍壁垓下（名作動(dòng)）
項王則夜起（名作狀）
時(shí)不利兮騅不逝
2、重點(diǎn)句：
是何楚人之多也
飲于帳中
<五>思考：
1、比較項羽《垓下歌》與劉邦《大風(fēng)歌》，各自表現的思想有何不同？
明確：《垓下歌》表現的是項羽面臨絕境之時(shí)。地厚天高，卻托身無(wú)所，一腔憤怒，萬(wàn)種低回，是一種英雄窮途末路之哭�！洞箫L(fēng)歌》是劉邦得到天下，平息淮南王英布叛亂，得勝還朝，路途回歸故里的一種張狂之辭，但之中又隱藏著(zhù)濃濃的恐懼與悲哀。
2、問(wèn)：虞姬回應項王的和歌，能夠令“項王泣數行下，左右皆泣，莫能仰視”，這歌一定極為動(dòng)人�？上У氖�，極少有人提到這首歌，極少有人知道有這么一首歌。
《史記》中沒(méi)有記載這首詩(shī)，《漢書(shū)》中也沒(méi)有，有一本叫《楚漢春秋》的書(shū)中記載了虞姬的歌，全歌是：漢兵已略地，四方楚歌聲。大王意氣盡，賤妾何聊生?
試賞析下面這首詩(shī)。
賞析：虞姬之歌，文字極為淺易，但是卻充滿(mǎn)了真情�！皾h兵已略地，四方楚歌聲�！笔菙⒄f(shuō)形勢，看似平常得很，--這是設計的平川，接著(zhù)是平川之上的奇峰突起，
“大王意氣盡，賤妾何聊生?”這是對“虞兮虞兮奈若何”態(tài)度鮮明、立場(chǎng)堅定的回答。從字面看這是對偶，“大王”對“賤妾”，“意氣盡”對“何聊生”，這樣的組織對偶，實(shí)際是旗幟鮮明地將自身與項羽的生死聯(lián)在了一起。
“大王意氣盡，賤妾何聊生?”大王得意時(shí)，我緊隨大王，大王現在失敗了，我也絕不能茍活，更不能落入敵手。文字雖然平易，卻閃出愛(ài)的晶瑩。這首歌的動(dòng)人，還在于唱歌之后。虞姬的歌是回答項羽的問(wèn)，而她自己的歌收尾也是一個(gè)問(wèn)號。
“賤妾何聊生”是回答，又是反問(wèn)，其實(shí)態(tài)度是明明白白的，是不需要回答的。這更是設問(wèn)，讓人怦然心跳的，就是自問(wèn)自答的那一答：唱完之后，她自刎了，用自刎回答了以心愛(ài)著(zhù)的英雄，用自刎完成了一首詩(shī)的句號。后來(lái)，有了傳說(shuō)：有一種美麗的花，那花鮮紅鮮紅的，那花就叫虞美人。美麗的虞姬死了，死得很美麗，虞姬的歌停了，在使用電腦的今天，仍有聲音�！钝蛳赂琛放c美麗的虞姬之歌，是關(guān)于愛(ài)情與生命的最嚴肅的一組男女對唱，所以讀《垓下歌》不可不讀虞姬之歌。
《垓下歌》和虞姬之歌是在生命將存將無(wú)時(shí)唱出來(lái)的，所以讀這兩首歌不可不讀其前后背景--背景是詩(shī)歌的重要組成部分，虞姬的歌就說(shuō)明了這一點(diǎn)，這首歌，如果沒(méi)有前后的背景是看
不出來(lái)什么的。（附：《紅樓夢(mèng)》中林黛玉作的《五美吟》中有-首《虞姬》“腸斷烏騅夜嘯風(fēng)，虞兮幽恨對重瞳；黥彭甘受他年醢，飲劍何如楚帳中?”這是說(shuō)，項羽、英布、彭越這些所謂的大英雄，全不如一個(gè)虞姬。語(yǔ)出弱女黛玉，所言極是。
（六）研讀第五段，
<一>梳理重點(diǎn)詞句。
1、通假字
①辟易數里
②騎皆伏曰
2、重點(diǎn)實(shí)虛詞
①漢軍乃覺(jué)之
②騎能屬者百余人耳
③田父紿之曰
④期山東為三處
⑤漢軍皆披靡
3、古今異義
愿為諸君快戰
4、重點(diǎn)句
此天之亡我，非戰之罪也
<二>思考討論
1、“項王瞋目而叱之，赤泉侯人馬俱驚，辟易數里�！庇昧耸裁幢憩F手法？突出了什么？
明確：用了夸張手法。示項羽威猛。這與《三國演義》寫(xiě)張飛當陽(yáng)橋喝退曹兵極為相似。
2、“此天之亡我”一句，項羽說(shuō)了三次，事實(shí)真像他說(shuō)的這樣嗎？試剖析。
明確：非也。項羽的失敗與其性格中的剛愎自用，感情用事，優(yōu)柔寡斷，拒納良言，燒殺搶掠，錯失良機，痛失人心等有很大關(guān)系。項羽此時(shí)反復狡辯，正體現了他心死而未平，認輸而不服氣的心理特點(diǎn)。
3、此段與巨鹿之戰相比，表現手法有何不同？刻畫(huà)了項羽怎樣的形象？
明確：巨鹿之戰用了側面烘托手法，本段用了正面描寫(xiě)手法。展現了項羽神勇過(guò)人，一往無(wú)前的英雄形象。
（七）研讀第六段，梳理重點(diǎn)詞句。
<一>基礎知識梳理：
1、古今異義
①于是項王乃欲東渡烏江
②地方千里
2、活用詞
①亦足王也
②且籍與江東子弟八千人渡江而西
③縱江東父兄憐而王我
④馬童面之
3、實(shí)虛詞
①無(wú)以渡
②項王亦被十余創(chuàng )
4、重點(diǎn)句
①天之亡我，我何渡為
②縱彼不言，籍獨不愧于心乎
③吾為若德
<二>思考：
1、婉約派一代詞宗李清照有一首風(fēng)格迥異的詩(shī)，也是來(lái)評價(jià)項羽的，還記得嗎？
明確：生當做人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過(guò)江東。
2、這首詩(shī)體現了詞人怎樣的觀(guān)點(diǎn)？
明確：寫(xiě)得大氣磅礴，氣勢奪人。她為項羽大唱贊歌，認為好男兒就應該生為人杰，死為鬼雄，項羽不肯后退，寧肯一死，死得好！悲壯慘烈，氣壯山河，英雄無(wú)悔，本色不改，可敬可畏，可歌可泣。
啟示：人生在世，就應該慷慨激昂，轟轟烈烈，寧為玉碎，不為瓦全，特別是風(fēng)華正茂的青年，更要指點(diǎn)江山，激揚文字，不辱歷史賦予我們的莊嚴使命。
（八）讀第七、八、九自然段
<一>重點(diǎn)詞句
1、通假字
乃持項王頭視魯
2、活用詞
①豪杰蜂起
②奮其私智而不師古
3、古今異義
①然羽非有尺寸
②欲以力征經(jīng)營(yíng)天下
4、重點(diǎn)句
①乘勢起隴畝之中
②何興之暴也
5、實(shí)虛詞
①漢乃引天下兵欲屠之
②乃引“天亡我”
③魯父兄乃降
④自矜功伐
⑤何興之暴也
⑥豈不謬哉
思考：
司馬遷的點(diǎn)評應怎樣理解？
明確：
本段評論了項羽成功失敗的原因，表現了作者褒貶兼備實(shí)事求是的公正態(tài)度，前段肯定項羽適應歷史潮流，乘勢消滅暴戾秦族，獲得成功，極贊他的興兵之暴；后段批判項羽的剛愎自用，
只依靠武力，不重視戰略，導致失敗，極嘆他的滅亡之速。一贊一嘆，想見(jiàn)作者對項羽這一歷史人物的無(wú)限惋惜。
（九）小結：項羽人物形象
項羽是農民起義中涌現出來(lái)的一位英雄，他勇猛善戰，叱咤風(fēng)云，力拔山、氣蓋世，聲名顯赫一時(shí)，但也是一個(gè)性情暴戾、優(yōu)柔寡斷，暴虎馮河的匹夫，特別是秦王朝被滅后，他目光短淺，策略失誤，加之燒殺搶掠，逐漸喪失民心。他既是一個(gè)叱咤風(fēng)云的英雄，又有兒女情長(cháng)（項王別姬）；既仁愛(ài)惻隱（思民苦），又殘暴無(wú)情（坑殺戰俘，火燒咸陽(yáng)）；既義重如山（與部下同甘苦，財共享），又吝嗇小氣（官印遲遲不分給功臣）；有時(shí)果毅決斷（殺宋義自立），有時(shí)又優(yōu)柔寡斷（鴻門(mén)宴）�？傊�，司馬遷巧妙運用多種手法把項羽性格中的各個(gè)側面，有機地統一于這一鴻篇巨制中，不虛美，不隱惡，既有深刻的撻伐，又有由衷的惋惜和同情。
（十）本文的藝術(shù)手法
1、抓住主要事件，具體細致地描寫(xiě)人物活動(dòng)，以突出人物特點(diǎn)，塑造人物形象。（霸王別姬、
東城快戰）
2、語(yǔ)言特色
①善于運用符合人物身分的口語(yǔ)來(lái)表現人物的神態(tài)和性格。（觀(guān)始皇少年言志之語(yǔ)）
②敘述語(yǔ)口語(yǔ)化。（“太史公曰”新體例）
【模擬試題】
1、給下列加點(diǎn)字注音。
（1）為秦將王翦所戮者（ ） （2）獄掾（ ）
（3）力能扛鼎（ ） （4）時(shí)不利兮騅不逝（ ）
（5）田父紿曰“左”（ ） （6）項王嗔目而叱之（ ）
（7）為諸君潰圍，斬將，刈旗（ ） （8）項王身亦被十余創(chuàng )（ ）
（9）乃自刎而死（ ） （10）舜目蓋重瞳子（ ）
（11）自矜功伐（ ） （12）豈不謬哉（ ）
2、解釋下列句中加點(diǎn)的字詞。
（1）毋妄言，族矣 （2）又不肯竟學(xué)
（3）陰以兵法部勒賓客及子弟
（4）以故事得已 （5）皆沉船，破釜甑，燒廬舍
（6）楚兵冠諸侯 （7）無(wú)不膝行而前
（8）九戰，絕其甬道 （9）項王軍壁垓下
（10）辟易數里 （11）騎皆伏曰
（12）田父紿曰 （13）于是項王乃欲東渡烏江
（14）地方千里 （15）且籍與江東子弟八千人渡江而西
（16）縱江東父兄憐而王我 （17）項王身亦被十余創(chuàng )
（18）乃引“天亡我” （19）何興之暴也
3、填空。
本文節選自《 》，作者 ，字 ，是 時(shí)期偉大的 家、
家、 家�！妒酚洝吩� 》，是我國第一部 體 ，全書(shū)共 篇，全書(shū)由_______、_______、_______、_______、_______五部分組成，記載了從 到 太初四年約 年的歷史。魯迅先生曾贊譽(yù)《史記》為“ ， ”。
閱讀下列語(yǔ)段，完成4～7題。
項羽已殺卿子冠軍，威震楚國，名聞諸侯。乃遣當陽(yáng)君、蒲將軍將卒二萬(wàn)渡河，救巨鹿。戰少利，陳余復請兵。項羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，燒廬舍，持三日糧，以示士卒必死，無(wú)一還心。于是至則圍王離，與秦軍遇，九戰，絕其甬道，大破之，殺蘇角，虜王離。涉間不降楚，自燒殺。當是時(shí)，楚兵冠諸侯。諸侯軍救巨鹿下者十余壁，莫敢縱兵。及楚擊秦，諸將皆從壁上觀(guān)。楚戰士無(wú)不一以當十，楚兵呼聲動(dòng)天，諸侯軍無(wú)不人人惴恐。于是已破秦軍，項羽召見(jiàn)諸侯將，入轅門(mén)，無(wú)不膝行而前，莫敢仰視。項羽由是始為諸侯上將軍，諸侯皆屬焉。
項王軍壁垓下，兵少食盡，漢軍及諸侯兵圍之數重。夜聞漢軍四面皆楚歌，項王乃大驚曰：“漢皆已得楚乎？是何楚人之多也!”項王則夜起，飲帳中。有美人名虞，常幸從；駿馬名騅，
常騎之。于是項王乃悲歌忼慨，自為詩(shī)曰：“力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何!”歌數闋。美人和之。項王泣數行下，左右皆泣，莫能仰視。
4、下列句中加點(diǎn)詞解釋有誤的一項是（ ）
A、時(shí)不利兮騅不逝 逝：流逝
B、與秦軍遇 遇：遭遇
C、諸侯軍救巨鹿下者十余壁 壁：營(yíng)壘
D、諸侯皆屬焉 屬：歸屬
5、下列句中加點(diǎn)詞詞義和用法解釋有誤的一項是（ ）
A、項王乃大驚 乃：副詞，表示承接，于是，就
B、以示士卒必死 以：連詞，承接關(guān)系，來(lái)
C、項羽由是始為諸侯上將軍 由：介詞，從
D、項王則夜起 則：連詞，不譯
6、簡(jiǎn)要回答下列問(wèn)題。
（1）巨鹿之戰這段文字在敘述的句式、節奏方面有何特點(diǎn)? 和所要表達的內容有何聯(lián)系?
答：
（2）三個(gè)“無(wú)不”、兩個(gè)“莫敢”用了什么表現手法? 表現了什么?
答：
（3）比較項羽《垓下歌》與劉邦《大風(fēng)歌》各自表現的思想有何不同。
答：
7、翻譯下列句子。
（1）以示士卒必死，無(wú)一還心。
譯文：
（2）諸侯軍救巨鹿下者十余壁，莫敢縱兵。
譯文：
（3）是何楚人之多也。
譯文：
閱讀下面一段文言文，完成后面問(wèn)題。
蔡澤者，燕人也。游學(xué)于諸侯小大甚眾，不遇。蔡澤見(jiàn)逐于趙，而入韓、魏。聞應侯①任鄭安平、王稽，皆負重罪，應侯內慚，乃西入秦。將見(jiàn)昭王，使人宣言以感怒應侯曰：“燕客蔡澤，天下雄俊弘辯智士也。彼一見(jiàn)秦王，秦王必相之而奪君位�！睉盥勚�，使人召蔡澤。蔡澤入，則揖應侯。應侯固不快，及見(jiàn)之，又倨。應侯因讓之曰：“子嘗宣言代我相秦，豈有此乎?”對曰：“然�！睉钤唬骸罢埪勂湔f(shuō)�！辈虧稍唬骸爸魇コ假t，天下之盛福也；君明臣忠，國之福也。然比干忠，不能存殷；子胥智，不能存吳；申生孝，而晉國亂。何也?
然則君之主，慈仁任忠，不欺舊故，孰與秦孝公、楚悼王、越王乎?”應侯曰：“未知何如也�！�
蔡澤曰：“主固親忠臣，不過(guò)秦孝、越王、楚悼。而君之祿位貴盛，私家之富過(guò)于三子，而身不退，竊為君危之。語(yǔ)曰：‘日中則移，月滿(mǎn)則虧�！锸t衰，天之常數也。夫商君為孝公立威諸侯，功已成，遂以車(chē)裂。白起率數萬(wàn)之師，使秦有帝業(yè)，功已成矣，賜死于杜郵。吳起為楚悼罷無(wú)能，廢無(wú)用，功已成矣，卒支解。大夫種為越王成霸功，勾踐終拮②而殺之。此四子者，功成而不去，禍至于此。今君相秦，計不下席，謀不出廊廟，君之功極矣。如是不退，則商君、白公、吳起、大夫種是也。君何不以此時(shí)歸相印，讓賢者授之，必有伯夷之廉，孰與以禍終哉!”應侯曰：“善，”乃延入坐，為上客。
后數日，入朝，言于秦昭王曰：“客新有從山東來(lái)者蔡澤，其人辯士。 臣之見(jiàn)人甚眾，莫有及者，臣不如也，”秦昭王召見(jiàn)，與語(yǔ)，大說(shuō)之，拜為客卿。應侯因謝病，請歸相印。昭王強起應侯，應侯遂稱(chēng)篤，因免相。昭王新說(shuō)蔡澤計畫(huà)，遂拜為秦相。
（節選自《史記 蔡澤列傳》）
［注］①“應侯”即范雎。②拮，或作“掊”，賜劍死。
8、下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項是（ ）
A. 應侯因讓之曰 讓?zhuān)贺焸?/p>
B. 然比干忠，不能存殷 存：保全
C. 乃延入坐，為上客 延：延請
D. 應侯遂稱(chēng)篤 篤：深厚
9、下列各組句子中，加點(diǎn)的詞的意義和用法不相同的一組是（ ）
A、①君何不以此時(shí)歸相印
②以至晉鄙軍之日北鄉自頸
B、①秦王必相之而奪君位
②而諸侯敢救趙者，已拔趙，必先移兵擊之
C、①夫商君為孝公立威諸侯
②公為我獻之
D、①功已成矣，賜死于杜郵
②得復見(jiàn)將軍于此
10、下列各組句子中，分別表明蔡澤善抓機遇和范雎不識物盛則衰道理的一組是（ ）
A、應侯任鄭安平、王稽，皆負重罪，應侯內慚，乃西入秦；君之祿位貴盛，私家之富過(guò)于
三子，而身不退。
B、蔡澤入，則揖應侯。應侯固不快，及見(jiàn)之，又倨；應侯因謝病，請歸相印。昭王強起應侯，應侯遂稱(chēng)篤，因免相。
C、秦昭王召見(jiàn)，與語(yǔ)，大說(shuō)之，拜為客卿；商君為孝公立威諸侯，功已成，遂以車(chē)裂。
D、昭王新說(shuō)蔡澤計畫(huà)，遂拜為秦相；讓賢者授之，必有伯夷之廉。
11、下列對原文有關(guān)內容的分析和概括，不正確的一項是（ ）
A、當蔡澤聽(tīng)說(shuō)范雎舉薦的人犯了重罪，馬上意識到正在鼎盛時(shí)期的范雎已開(kāi)始有了隱患。深明盛極則衰道理的他，知道自己說(shuō)服權臣、飛黃騰達的機會(huì )終于來(lái)臨。
B、蔡澤公開(kāi)揚言要奪范雎的相位，且與范雎見(jiàn)面時(shí)態(tài)度傲慢，顯得恃才傲物；范雎本對蔡澤一肚子惱火，但為其辯才所折服，最終舉薦了蔡澤，顯示出其愛(ài)才的大度。
C、蔡澤極為善辯，雄辯過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，各種人物、事件隨手拈來(lái)，他列舉商君、白公、吳起、大夫種的遭遇，目的是要范雎認清盛極則衰的道理，從而主動(dòng)讓出相位。
D、秦昭王初次召見(jiàn)蔡澤就很賞識他的謀劃、談吐，加上應侯始終推托有病，昭王就免掉了范雎的相國官職，任命蔡澤擔任秦國相國。
12、把文言文閱讀材料中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現代漢語(yǔ)。
（1）游學(xué)于諸侯小大甚眾，不遇。
譯文：
（2）子嘗宣言代我相秦，豈有此乎?
譯文：
（3）秦昭王召見(jiàn)，與語(yǔ)，大說(shuō)之，拜為客卿。
譯文：
【試題答案】
1、（1）lù （2）yuàn （3）gāng （4）zhuī（5）dài （6）chēn （7）yì （8）chuāng （9）wěn （10）chóng tóng （11）jīn （12）miù
2、（1）名詞活用作動(dòng)詞，滅族 （2）完成 （3）陰，暗中；部勒，部署，約束 （4）故
，緣故；事，事情 （5）沉船，使動(dòng)用法，譯為使船沉沒(méi)破釜甑，使動(dòng)用法，打破釜甑（使釜甑破） （6）超過(guò)，蓋過(guò)（7）膝，名詞用作狀語(yǔ)，用膝行走；前，名詞用作動(dòng)詞，上前 （8）九，多次：絕，截斷，斷絕（9）壁，名詞用作動(dòng)詞，安置營(yíng)壘 （10）辟，通假字，通“避” （11）伏，通假字，通“服” （12）紿，欺騙（13）于是，在這種情況下 （14）地方，土地方圓 （15）西，向西挺進(jìn) （16）王，使動(dòng)用法，讓我做王 （17）被，遭受 （18）乃，竟然 （19）暴，迅速
3、史記項羽本紀 司馬遷 子長(cháng) 西漢 史學(xué) 文學(xué) 思想 太史公書(shū) 紀傳 通史 130 書(shū) 表 本紀 世家 列傳 黃帝 漢武帝 3000 史家之絕唱 無(wú)韻之離騷
4、A （奔馳）
5、D （連詞，于是，就）
6、（1）采用了句式短小、鏗鏘有力的短句作排比（整句）。雖然著(zhù)墨不多，但非常有氣勢，酣暢淋漓地表現了大將風(fēng)范與氣概。
（2）側面烘托。通過(guò)眾人的膽怯畏懼，側面烘托了項羽神勇過(guò)人、一往無(wú)前的英雄形象。這
是項羽功業(yè)的巔峰，展現了他的將帥神威。
（3）《垓下歌》表現的是項羽面臨絕境之時(shí)，地厚天高，卻托身無(wú)所，一腔憤怒，萬(wàn)種低回，是一種英雄窮途末路之哭�！洞箫L(fēng)歌》是劉邦得到天下，平息淮南王英布叛亂，得勝還朝，路途回歸故里的一種張狂之辭，但之中又隱藏著(zhù)濃濃的恐懼與悲哀。
7、（1）用這來(lái)表示全體士兵都堅決拼死戰斗，沒(méi)有一點(diǎn)后退生還的想法。
（2）諸侯軍隊中前來(lái)解救巨鹿之圍的有十多座營(yíng)壘，沒(méi)有誰(shuí)敢派兵出擊。
（3）這里為什么有這么多的楚人呢?
8、D （篤：病重）
9、B （A. 兩個(gè)“以”都解釋為“在”；B. 笫①句“而”字表順承關(guān)系，第②句“而”字表假設關(guān)系；C. 兩個(gè)“為”都解釋為“替”；D. 兩個(gè)“于”都解釋為“在”）
10、A
11、B（錯在“顯示愛(ài)才的大度”）
12（2）先生曾經(jīng)揚言要取代我做秦國的相國，難道有這樣的事嗎?
（3）秦昭王召見(jiàn)他，與他談話(huà)，非常喜歡他，讓他做客卿。
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