中學(xué)生喜歡什么樣的班主任
貴州省普安二中:余永正
有人說(shuō)，當中學(xué)班主任不容易，我說(shuō)當一個(gè)學(xué)生喜歡的班主任更難。二十多年的工作體會(huì )，我發(fā)現學(xué)生喜歡這樣的班主任:
一、學(xué)生喜歡身正為范的班主任
在教書(shū)育人過(guò)程中，班主任有別于其他一般任課教師，就是這種特殊的角色決定了班主任特殊的形象，這個(gè)形象在學(xué)生心目中始終是一個(gè)可以效仿的榜樣。
在學(xué)生面前，班主任首先是一個(gè)活生生的人，其人格的優(yōu)劣，對學(xué)生的學(xué)生時(shí)代，甚至對其一生都會(huì )產(chǎn)生深刻的影響。漢代楊雄說(shuō)：“師者，人之模范”。就是要求當教師的要人格完美，有堅定的信仰、高潔的品行。班主任要志存高遠，才能“不畏浮云遮望眼”。面對暫時(shí)的功過(guò)得失、榮辱成敗，都能保持心理上的淡泊與寧靜，克服思想上的絕對化、片面化。完美人格的巨大感召力，會(huì )引導學(xué)生保持正常的心態(tài)，讓知識的甘露匯成溪水，在每一位學(xué)生心中流淌。
二、學(xué)生喜歡尊重學(xué)生人格的班主任
每個(gè)學(xué)生都渴望得到尊重，這正是他們認識自我價(jià)值的反映，是積極進(jìn)取的精神基礎，有了這個(gè)基礎，我們才能做好班級工作。這個(gè)基礎一旦喪失，學(xué)生沒(méi)有了榮辱之心，一切教育都意味著(zhù)徒勞，他們渴望得到理解寬容，追求浪漫輕松、自尊、好勝、求知和參與是中學(xué)生的典型特征。他們害怕班主任用一種過(guò)來(lái)人的眼光指責嘲笑他們的幼稚和沖動(dòng)。反感班主任居高臨下的訓斥與批評。班主任應該多與學(xué)生談心、多推心置腹，盡量能夠成為學(xué)生的朋友。
三、學(xué)生喜歡知識淵博的班主任
俗話(huà)說(shuō)：“麻雀雖小，五臟俱全”。一個(gè)班集體，也好像一支“軍隊”一樣，班主任就是這支軍隊的“將帥”。要想指揮這支“軍隊”打勝仗，班主任就必須具備“足智多謀”的將領(lǐng)素質(zhì)。
班主任不僅要給學(xué)生“知識淵博，智慧過(guò)人”的感覺(jué)，而且要善于運用謀略來(lái)管理學(xué)生。作為班主任，要想使學(xué)生聽(tīng)你的話(huà)，就必須讓學(xué)生真心佩服你！而要讓學(xué)生佩服你，首先要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基本功和業(yè)務(wù)水平，首先，班主任的課要講得好，這是班主任樹(shù)立威信的必要條件。一旦學(xué)生從心底里佩服你、信任你，他們自然會(huì )尊敬你，聽(tīng)你的話(huà)，正所謂“其身正，不令而行”。除此之外，班主任還必須認真研究治班的謀略、藝術(shù)。如果沒(méi)有一定的管理策略，而單靠“頭痛醫頭，腳疼醫腳”，或者用一些簡(jiǎn)單生硬的方法來(lái)壓服學(xué)生，那是行不通的。班主任任要本著(zhù)“帶人要帶心”的出發(fā)點(diǎn)，從而達到“不戰而屈人之兵的效果�！�
學(xué)生喜歡曉知一些古今中外、天文地理、文學(xué)時(shí)事、體育名人的班主任。學(xué)生還喜歡能言、善辨、談古論今，嚴肅而不失活潑，莊重而不乏幽默的班主任。這是當今的中學(xué)生給班主任出的考卷！
當前，做班主任難，做一個(gè)學(xué)生喜歡的班主任更難。班主任只有不斷學(xué)習，提高自身素質(zhì)，多才多藝，才能成為學(xué)生喜愛(ài)的班主任，甚至成為學(xué)生崇拜的班主任。其實(shí)，學(xué)生崇拜班主任，并不僅僅在于教師的職業(yè)，他們更崇拜班主任為人的正直，坦蕩的胸懷，淵博的知識，豐富的閱歷，辦事的膽識，處理的干煉，崇敬的是一顆永遠真誠、熱情、年青的心。
站在世紀之初，縱目時(shí)代風(fēng)云，俯視教壇煙波，青少年正誤交雜的心態(tài)，育人之業(yè)參差不齊的景況，當前和未來(lái)對高標準人才求賢若渴的眼光，多需要教師、特別是班主任深層次的思索、創(chuàng )造性地勞動(dòng)，塑造出一代全新的人才！
四、學(xué)生喜歡創(chuàng )新富于敏銳感的班主任。
不同的時(shí)代造就不同的一代新人�，F代化的信息網(wǎng)絡(luò )使青少年學(xué)生接受的信息量大而廣。他們的開(kāi)放性、探索性表現得比以往任何時(shí)候都強烈。因此，班級工作的內容要隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展而予以充實(shí)。時(shí)效觀(guān)念、成才觀(guān)念、價(jià)值觀(guān)念等現代性素質(zhì)必須充實(shí)到班級工作中。班主任不僅需要模仿和繼承，更需要創(chuàng )新和開(kāi)拓，這樣，才能適應新形勢的要求、從現在的情況來(lái)看，班主任，思想要開(kāi)拓，創(chuàng )新意識要強，接受的信息在不少場(chǎng)合中才容易與學(xué)生的意愿、要求相合拍。在這種情況下，班主任在班級工作中所制定的一些措施，開(kāi)展的一系列活動(dòng)也往往受學(xué)生歡迎，得到他們的青瞇。
五、學(xué)生喜歡風(fēng)趣詼諧有幽默感的班主任。
21世紀的學(xué)生接受的信息量大。電影、電視、種類(lèi)繁多的報刊、小說(shuō)，各種形式的文藝，以及表現幽默、諷刺內容的相聲、小品，均為他們所青瞇。如果我們班主任在教書(shū)育人的過(guò)程中能取以下內容之精華，從而妙語(yǔ)如珠，寓說(shuō)理于幽默，寓莊嚴于詼諧，就可以縮短師生之間的距離。其教育內容會(huì )更耐人尋味、泌人心扉而使學(xué)生留下深刻的記憶。青年班主任由于年齡和中學(xué)生差距不是很大，平時(shí)了解學(xué)生的性格、愛(ài)好，因此，在“教書(shū)育人”的活動(dòng)中，比較注意用風(fēng)趣、詼諧的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，而不是以“居高臨下”的姿態(tài)來(lái)教育學(xué)生。這種方法很容易讓學(xué)生接受。
六、學(xué)生喜歡興趣廣泛且有親近感的班主任。
當代學(xué)生興趣廣泛，模仿力強，可塑性大，需要德智體美勞全面發(fā)展，需要學(xué)會(huì )一技之長(cháng)和豐富課余生活。信息化社會(huì )，市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展多元化，“雙休日”制度的實(shí)行，班主任的生活興趣也要隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展而不斷豐富。如果有誰(shuí)面對思想活躍、興趣廣泛的教育對象，借口沒(méi)有“藝術(shù)細胞”、“年老了，不會(huì )玩”而原諒自己缺乏情趣，他至少要失去一條通往學(xué)生心靈的渠道。因為他只是學(xué)生的學(xué)習之師，而不是娛樂(lè )之友。我們不少班主任就具有“琴、棋、書(shū)、畫(huà)、體、歌、影、演、郵”諸方面的愛(ài)好，很容易以自己的形象來(lái)感染學(xué)生對美的鑒賞，對美麗的追求。他們經(jīng)常和學(xué)生一起參加活動(dòng)：球場(chǎng)上有老師和學(xué)生在一起的矯健身影；舞臺上有師生一起表演的動(dòng)人場(chǎng)面。不少班主任利用這種與學(xué)生溝通情感的好機會(huì )，找他們談心，從學(xué)生的興趣愛(ài)好、日常生活開(kāi)始，娓娓而談，觸機而發(fā)，淡淡地引起，慢慢地滲入，深深地感化，如掘井、如登山，逐步地求深、求高、一席話(huà)所獲效果往往出乎所料，真是：有心栽花花不發(fā)，無(wú)心插柳柳成萌。
班主任的工作對象是有思想、有情感、性格千差萬(wàn)別的活生生的人。多數班主任雖然有受學(xué)生歡迎的優(yōu)點(diǎn)，但要成為學(xué)生的良師益友，還要進(jìn)一步在教育的實(shí)踐中不斷探索與總結，時(shí)刻注重自己的形象塑造，特別要克服工作中易出現的某些弱點(diǎn)：如經(jīng)驗不夠豐富，有時(shí)辦事比較草率，處理問(wèn)題不夠細致，遇事不夠冷靜，在不順心或者班級工作中出現問(wèn)題和矛盾時(shí)，有急躁情緒，甚至遷怒于學(xué)生，出現體罰和變相體罰的事情等。
以上這些情況只是支流，只要不斷注重理論上的提高，修養上的陶冶，人格上的完善，在發(fā)揚以上優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)克服不足，一定會(huì )把班主任工作搞得有聲有色，受到學(xué)生的尊重。
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