《沁園春長(cháng)沙》（教案）
山東日照一中 丁初琦
教學(xué)目標
1、品味詩(shī)詞，理解景中寓情、情中顯志的特點(diǎn)。
2、感受詩(shī)人的博大情懷和革命壯志，背誦課文。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、通過(guò)品味意象，感悟詞中闊大的意境。
2、領(lǐng)會(huì )詩(shī)人主宰大地沉浮的博大胸襟和慷慨豪情。
教學(xué)過(guò)程
一、導入
讀一首詩(shī)：《詩(shī)人領(lǐng)袖》（印發(fā)）
你用平平仄仄的槍聲寫(xiě)詩(shī)，
二萬(wàn)五千里是最長(cháng)一行。
常于馬背上構思，
便具有了戰略家的目光。
戰地黃花，
如血殘陽(yáng)，
成了最美的意象。
有時(shí)瀟灑地抽煙，
抬頭望斷南飛雁，
寬闊的腦際卻有大江流淌，
雪天更善暢想，
神思飛揚起來(lái)，
飄成梅花漫天的北國風(fēng)光。
相信你是最嚴肅的詩(shī)人，
屈指數算，
一首氣勢磅礴的詩(shī)，
調動(dòng)了半個(gè)世紀的醞釀。
輕易不朗誦，
天安門(mén)城樓上只那一句，
便成了世界的詩(shī)眼，
嘹亮了東方！
二、齊讀全詞。正音。
三、了解大致背景。
這首詞作于1925年，當時(shí)革命運動(dòng)正蓬勃發(fā)展，農民運動(dòng)蓬勃興起。毛澤東直接領(lǐng)導了湖南的農民運動(dòng)，創(chuàng )建了湖南第一個(gè)黨支部：韶山支部。同時(shí)，國共兩黨的統一戰線(xiàn)已經(jīng)確立，國民革命政府已經(jīng)在廣州正式成立。但陳獨秀看不到革命力量，想把革命領(lǐng)導權交給資產(chǎn)階級。毛澤東看到了革命力量，看到了“星星之火，可以燎原”。因而這年10月，毛澤東從韶山前往廣州創(chuàng )辦全國農民講習所，途經(jīng)長(cháng)沙，重游橘子洲，面對絢麗的秋景和大好的革命形勢，追憶了昔日的戰斗歲月，不禁心潮起伏，浮想聯(lián)翩，寫(xiě)下了這首氣勢磅礴的豪放詞，巧妙地回答了革命領(lǐng)導權問(wèn)題。
四、誦讀課文，整體感知
1、誦讀欣賞
①找擅長(cháng)朗讀的同學(xué)充滿(mǎn)激情的朗讀，帶動(dòng)氣氛。
②自由朗讀，理清思路，抓關(guān)鍵詞。
表明人物、時(shí)間、和地點(diǎn)的詞：獨。立。寒秋。洲。
關(guān)鍵詞句：上片“看”字、下片“憶”字�！叭f(wàn)類(lèi)霜天競自由”�！皢�(wèn)蒼茫大地誰(shuí)主沉浮”�！暗街辛鲹羲�，浪遏飛舟”等。
有表現力的詞句：上片“萬(wàn)”“遍”“漫”“爭”“擊”“翔”。下片“揮斥”“指點(diǎn)”“激揚”“糞土”等。
2、整體感知
思考：本詞描述了幾幅畫(huà)面？試根據內容給各幅畫(huà)擬出小標題。
討論、明確：
描述了四幅畫(huà)面：
獨立寒秋圖 湘江霜天圖
崢嶸歲月圖 中流擊水圖
五、在描繪四個(gè)畫(huà)面的同時(shí)品味鑒賞
1、寫(xiě)壯景，抒豪情
①獨立寒秋圖：注意“獨”字。
②湘江秋景圖：抓住“看”字。注意視角、用詞、手法。
品味明確：
遠眺：萬(wàn)山紅遍 層林盡染 （靜）
近觀(guān)：漫江碧透 百舸爭流 （靜、動(dòng)）
仰視：鷹擊長(cháng)空 （動(dòng)）
俯瞰：魚(yú)翔淺底 （動(dòng)）
總寫(xiě)：萬(wàn)類(lèi)霜天競自由
小結：遠近結合，總分有序，動(dòng)靜交錯，紅綠輝映，描繪了一幅多姿多彩、生機勃勃、色彩絢麗的湘江秋景圖。
③崢嶸歲月圖：抓住“憶”字。思考什么叫“書(shū)生意氣”？
青春年少，神采飛揚，才華橫溢，意氣風(fēng)發(fā)，熱情奔放�！凹S土當年萬(wàn)戶(hù)侯”，怎樣的情懷��？試回想一下《沁園春雪》中哪些詞句的思想內容與此相近。（齊誦：“昔秦皇漢武……數風(fēng)流人物，還看今朝”）
④中流擊水圖
品讀“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？”想象詞人當年曾和同學(xué)舊侶，在激流中奮臂劃水，掀起的浪花甚至阻擋了飛速前進(jìn)的船舶的情景。
討論：“中流擊水”這一情景蘊含著(zhù)詞人怎樣的感情？
明確：“中流擊水，浪遏飛舟”，采取象征的手法，形象地表達了一代革命青年的凌云壯志，以天下為己任，以及在新時(shí)代的大潮里，乘風(fēng)破浪，鼓槳前進(jìn)，立志振興中華的慷慨豪情，含蓄地回答了上片提出的“誰(shuí)主沉浮”的問(wèn)題。
2、對比手法：詞中有多種對比，使描繪的形象鮮明。
①色彩：“萬(wàn)山紅遍” 與“漫江碧透”
②動(dòng)作：“鷹擊長(cháng)空”與“魚(yú)翔淺底”，“指點(diǎn)江山”與“激揚文字”
③明比：“同學(xué)少年”與“萬(wàn)戶(hù)侯”
④暗比：“萬(wàn)類(lèi)霜天競自由”與當時(shí)背景下人們的生活（暗含）
3、語(yǔ)言品味：本詞用語(yǔ)精當、形象，極富有表現力。
如“萬(wàn)”字寫(xiě)出了山之多，“遍”字寫(xiě)出了紅之廣，“漫”字寫(xiě)出了江水溢滿(mǎn)之狀，“爭”字活現出千帆競發(fā)的熱鬧場(chǎng)面。用“擊”而不用“飛”，準確的表現了鷹的矯健身姿，有氣勢；用“翔”而不用“游”，精當的描繪出游魚(yú)在水中像鳥(niǎo)一樣盤(pán)旋的狀態(tài)，很自在。
4、景、情、志：注意意象
本首詞上片描繪了一幅多姿多彩、生機勃勃的“湘江霜天”圖，通過(guò)寒秋、霜天（氣候）、萬(wàn)山（層林盡染）、湘江（碧透、百舸爭流）、飛鷹、游魚(yú)（萬(wàn)類(lèi)競自由）等意象，形象的表現了詩(shī)人對國家命運的關(guān)注和對當時(shí)革命形勢的深刻認識，即景抒情，提出了蒼茫大地由誰(shuí)來(lái)主宰的問(wèn)題。下片回憶了往夕崢嶸歲月，表現了詩(shī)人與戰友們?yōu)榱烁脑炫f中國的革命豪情，形象含蓄的給出了“誰(shuí)住沉浮”的答案：主宰國家命運的，是以天下為己任、蔑視反動(dòng)統治者、敢于改造舊中國的革命青年。
六、想象能力訓練
雨果說(shuō)：“想象是人類(lèi)思維中最美麗的花朵�！毕旅孀屛覀冋归_(kāi)想象的翅膀將詩(shī)人所描繪的絢麗多彩的秋色圖，由文字變成形象的畫(huà)面，在'大腦熒屏'上放映出來(lái)，分四步：
學(xué)生討論，各抒己見(jiàn)。
A、 勾勒形態(tài)：將群山、層林、江水、船只、雄鷹、游魚(yú)……的輪廓勾勒出來(lái)；B、 染上顏色：把黑白熒屏變?yōu)椴噬珶善�，火紅的楓林，藍天碧水……
C、 使畫(huà)面動(dòng)起來(lái)：秋風(fēng)送爽，吹動(dòng)滿(mǎn)山的楓葉，像熊熊燃燒的烈火，江水流淌，大小各式船只爭相競發(fā)，雄鷹在翱翔，游魚(yú)在清澈的水底自由輕快地嬉戲；
D、 讓畫(huà)面更細致、逼真：在腦海中來(lái)幾個(gè)特寫(xiě)鏡頭，如：船上耀眼的白帆，游魚(yú)的細鱗，水底的沙石。
七、拓展
1、比較分析《沁園春長(cháng)沙》中“同學(xué)少年”和《沁園春雪》中“風(fēng)流人物”的形象。
2、閱讀下列詩(shī)句，比較本詞中的秋景，看看在感情色彩上有何不同。
①悲哉秋之為氣，蕭瑟兮草木搖落而變衰。--《楚辭》
②風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。--杜甫《登高》
③碧云天，黃葉地，北雁南飛，曉來(lái)誰(shuí)染霜林醉？總是離人淚。-《西廂記》
④已覺(jué)秋窗秋不盡，那堪風(fēng)雨助凄涼。--《紅樓夢(mèng)》
3、縱觀(guān)全詞 從這壯闊的深秋意境中，我們感受到詩(shī)人怎樣的情感態(tài)度呢？
提示：假如是一個(gè)消極悲觀(guān)的詩(shī)人，面對同樣的景物，可能是這樣的感嘆：
山如人意懶，石似我心空；
水流無(wú)情，逝者如斯；
黃葉飄零，生命終結；
蒼鷹孤獨地盤(pán)旋，小魚(yú)無(wú)力地漂游；
不是萬(wàn)類(lèi)競自由，而是樹(shù)倒猢猻散，飛鳥(niǎo)各投林。
古人寫(xiě)秋多怨秋、悲秋，把秋景寫(xiě)得蕭殺悲涼，清冷慘淡，什么“自古逢秋悲寂寞”“萬(wàn)里悲秋常作客”“秋風(fēng)秋雨愁煞人”等等。那么，毛澤東筆下的秋為何如此絢麗多彩、充滿(mǎn)生機？
因為他是叱咤風(fēng)云的一代偉人，是胸懷大志的政治家。他有著(zhù)經(jīng)天緯地之才，再造乾坤之志；他有博大的胸襟，崇高的風(fēng)范，奮發(fā)向上永不消沉的樂(lè )觀(guān)性格，不同于那些多愁善感的纖弱文人（見(jiàn)落花而流淚，見(jiàn)流水而長(cháng)嘆），所以他的詩(shī)詞也不同凡響，充滿(mǎn)豪情壯志。
明確：對比中，我們可以看出，詩(shī)人在對大自然中萬(wàn)類(lèi)生物的激情關(guān)注中融入了自己對人生的積極追求，對家國命運的由衷關(guān)懷。
八、作業(yè)：課外摘抄五首以上毛澤東詩(shī)詞。
補充： 曹操的《短歌行》：
對酒當歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多。
慨當以慷，憂(yōu)思難忘。何以解憂(yōu)？唯有杜康。
青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。
呦呦鹿鳴，食野之茸。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。
明明如月，何日可掇？憂(yōu)從中來(lái)，不可斷絕。
越陌度阡，枉用相存。契闊談宴，心念舊思。
月明星稀，烏鵲南飛。繞樹(shù)三匝，何枝可依？
山不厭高，水不厭深。周公吐哺，天下歸心。
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