棗莊市第二十八中學(xué)九年級語(yǔ)文學(xué)科導學(xué)稿
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上課時(shí)間 課 題 范 進(jìn) 中 舉
學(xué)習目標 知識目標：理解文章內容，欣賞諷刺藝術(shù)。
能力目標：培養學(xué)生的閱讀分析能力， 總結歸納能力，口頭表達等能力。
德育目標：認識封建科舉制度對人民的毒害，珍惜今天的幸福生活。
重點(diǎn)難點(diǎn) 學(xué)生通過(guò)討論理解文章內容，欣賞諷刺藝術(shù)。
一、交流預習
1. 溫故知新
將你收集到的有關(guān)《儒林外史》和吳敬梓的資料向大家展示展示
2.探索新知
（1）、讀準字音：
作揖 帶挈 靦腆 星宿
兀自 長(cháng)親 桑梓 忌諱
（2）、釋準詞義
A、宗師說(shuō)我火候已到，自古無(wú)場(chǎng)外的舉人，如不進(jìn)去考他一考，如何甘心？
B、壯一壯膽，把方才這些小心收起，將平日的兇惡樣子拿出來(lái)。
C、鄰居內一個(gè)尖酸人說(shuō)道：“罷么，胡老爹，你每日殺豬的營(yíng)生……”
D、屠戶(hù)連忙把拳頭縮了回去，往腰里揣，口里說(shuō)道：“也罷，你而今相與了這個(gè)張老爺，何愁沒(méi)有銀子用？”
二、互助探究
1.互助學(xué)習
請同學(xué)們分角色朗讀課文，找出小說(shuō)三要素，理清課文故事情節。
2.合作探究
找出文中最好笑、最精彩的片段
三、分層提高
1.分層練習
①范進(jìn)得知中舉的消息后為什么會(huì )發(fā)瘋？作者希望通過(guò)這一事件揭露科舉制度的哪些弊端？
②胡屠戶(hù)在范進(jìn)中舉前后的態(tài)度有什么不同？他的態(tài)度變化反映了什么現象？
③眾鄰居和張鄉紳在范進(jìn)中舉前后態(tài)度有何不同？
2.交流提高
①品細節描寫(xiě)的作用：讀下列語(yǔ)句，體會(huì )細節描寫(xiě)對表現人物性格的作用
A、“屠戶(hù)橫披了衣服，腆著(zhù)肚子去了”、“，低著(zhù)頭，千恩萬(wàn)謝，笑瞇瞇的去了”。
B、屠戶(hù)被眾人局不過(guò)，只得連斟兩碗酒，壯一壯膽，把方才這些小心受起，將平日的兇惡樣子拿出來(lái)，卷一卷那油晃晃的衣袖，走上集去。
C、屠戶(hù)見(jiàn)女婿衣裳后襟滾皺了許多，一路低著(zhù)頭替他扯了幾十回。
D、“屠戶(hù)把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過(guò)來(lái)”、“屠戶(hù)連忙把拳頭縮了回去，往腰里揣”
②品析對比的諷刺手法：思考《范進(jìn)中舉》是怎樣運用對比進(jìn)行諷刺的？
四、總結歸納
1.梳理知識要點(diǎn)
①夸張性的故事情節。范進(jìn)中舉驚喜發(fā)瘋這一情節，用的是夸張的寫(xiě)法，但不失真�！爸信e發(fā)瘋”在當時(shí)的士人中雖不普遍，卻也是會(huì )有的。當時(shí)的讀書(shū)人熱衷舉業(yè)，一旦功名到手就如癡如醉，驚喜若狂。作者根據現實(shí)生活加以夸張，具有尖刻的諷刺效果。
②前后對比的人物描寫(xiě)。對比主要運用于胡屠戶(hù)身上，作者寫(xiě)了胡屠戶(hù)在范進(jìn)中舉前后截然不同的兩種態(tài)度，形成鮮明對比，使他的前倨后恭、欺貧愛(ài)富、趨炎附勢的庸俗典型的市儈性格，躍然紙上。
③富有諷刺性的人物語(yǔ)言、細節描寫(xiě)。作者運用個(gè)性化人物語(yǔ)言和富有戲曲性細節描寫(xiě)，增強小說(shuō)的諷刺效果。例如“像你這尖嘴猴腮，……就想吃天鵝屁�！北憩F當時(shí)胡屠戶(hù)越訓斥語(yǔ)言越尖刻，越來(lái)氣。寫(xiě)范進(jìn)看到報帖是言行，屠戶(hù)給女婿扯衣襟的細節等等，都令人感到可笑、可鄙、可悲。
2.出示知識體系
人物：范進(jìn)、胡屠戶(hù)、張鄉紳、老太太等。
情節：范進(jìn)中舉前后的變化和周?chē)藢λ牟煌瑧B(tài)度。
環(huán)境：封建科舉制度下的世態(tài)人情。
情節結構：第一部分（1~2），范進(jìn)中舉前窮困的生活和卑微的地位。
第二部分（3~12），范進(jìn)中舉后的瘋狂及其社會(huì )地位的顯著(zhù)變化。
第一層（3~5）喜極而瘋。
第二層（6~10）屠戶(hù)治瘋。
第三層（11~12）鄉紳拜會(huì )，屠戶(hù)受贈。
五、鞏固反饋
1.當堂檢測
①課文中寫(xiě)“張鄉紳拜新中的老爺”時(shí)，先寫(xiě)一個(gè)“體面的管家”送來(lái)“大紅金貼”，其作用是
A 表明這位做過(guò)知縣的張老爺待人和氣有禮。
B 表明這位做過(guò)知縣的張老爺尊敬新中的舉人。
C 表明這位做過(guò)知縣的張老爺的身分和派頭。
② 胡屠戶(hù)一聽(tīng)張老爺駕到忙“躲進(jìn)女兒房里，不敢出來(lái)”。其含義是
A 胡屠戶(hù)深知自己是殺豬賣(mài)肉的，粗氣陋俗，此場(chǎng)合不便出頭露面。
B 說(shuō)明封建社會(huì )上尊下賤，有身分的人來(lái)了，平民一般采取回避態(tài)度。
C 反襯封建統治者平常凌駕于平民百姓之上的那種咄咄逼人的氣焰�！ �
③ 張老爺一見(jiàn)范進(jìn)中舉的題名錄，當天就來(lái)，開(kāi)口“親切的世兄弟”，閉口“你我年誼世好，就如至親骨肉一般”，還送銀子、送房子，張老爺內心目的是
A 想巴結新中舉的范進(jìn)，為日后仗勢辦事鋪平道路。
B 為的是結交新貴，攀附范進(jìn)宗師和湯知縣，來(lái)鞏固和擴大權勢。
C 用稱(chēng)兄道弟等手段來(lái)拉幫結派，今后好橫行鄉里，欺壓百姓�！ �
④ 范進(jìn)為什么會(huì )發(fā)瘋？對他的發(fā)瘋應該怎樣理解？
⑤作者借報錄人之口，設計治療瘋病的靈丹妙藥是狠狠打他一個(gè)嘴巴，這里表現了作者怎樣的思想感情？
2.互助過(guò)關(guān)
先獨立完成，再全班交流
作業(yè)
1、有人寫(xiě)了一副對聯(lián)，很好地概括了范進(jìn)中舉前后的境遇：“回憶去歲饑荒，五六七月間，柴米盡焦枯，貧無(wú)一寸鐵，賒不得，欠不得，雖有近戚遠親，誰(shuí)肯雪中送炭？?jì)e幸今朝科舉，一二三場(chǎng)內，文章皆合適，中了五經(jīng)魁，名也香，姓也香，不拘張三李四，都來(lái)錦上添花�！蹦悴幌胍辉嚿硎謫�？
2、有興趣把《范進(jìn)中舉》改成課本劇或挑一個(gè)自己喜歡的角色過(guò)一回演員癮嗎？
教（學(xué)）反思
修改意見(jiàn)
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