棗莊市第二十八中學(xué)九年級語(yǔ)文學(xué)科導學(xué)稿
學(xué)習目標 知識目標：
1．積累生字生詞，豐富語(yǔ)言積累。
2．了解《紅樓夢(mèng)》的藝術(shù)成就，不斷提高古典文學(xué)修養。
能力目標：
1．討論分析香菱這一人物形象，學(xué)習小說(shuō)塑造人物的手法。
2．體會(huì )作者的贊美之情，深入理解《紅樓夢(mèng)》的主題思想，提高文學(xué)鑒 賞能力。
德育目標：
學(xué)習香菱虛心好學(xué)、刻苦勤勉的求學(xué)精神，要好學(xué)、樂(lè )學(xué)，更要善學(xué)、苦學(xué)。
重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 1．探究香菱學(xué)詩(shī)成功的原因。
2．賞析小說(shuō)塑造人物的手法。
教學(xué)難點(diǎn)： 1．揣摩香菱這一形象，理解作者文中傾注的思想感情。
2．引導學(xué)生探討香菱學(xué)詩(shī)對我們學(xué)習語(yǔ)文有何幫助。
一、交流預習
1. 溫故知新
展示收集的資料：
①關(guān)于《紅樓夢(mèng)》
②關(guān)于曹雪芹
③關(guān)于香菱
2.探索新知
①字音
王摩詰 應瑒 顰兒 誨人不倦
香榭 鰥鰥 沁芳亭 怔怔
②釋義
起承轉合：
不以詞害意：
地靈人杰：
穿鑿：
誨人不倦：
③文學(xué)知識
《紅樓夢(mèng)》是我國古代小說(shuō)的頂峰之作，小說(shuō)以賈寶玉、林黛玉的愛(ài)情悲劇為線(xiàn)索，描寫(xiě)了以 為代表的四大家族的興衰史，反映了封建社會(huì )晚期廣闊的社會(huì )現實(shí)。作者 ，名 ，字 ，號 ， 代 家。
二、互助探究
1.互助學(xué)習
① 大聲朗讀課文，讀準節奏，讀出感情，粗知文章大意。
（范讀、領(lǐng)讀、自由讀、分組讀、齊讀）
② 疏通文意，能用自己的話(huà)敘述文章內容。
（逐段疏通，學(xué)生提問(wèn)不理解的詞語(yǔ)義，小組內及小組間解答，師幫助，生在書(shū)上或講學(xué)稿上做好記錄，以便積累。）
2.合作探究
學(xué)生利用圈點(diǎn)勾畫(huà)法，標示出香菱學(xué)詩(shī)的幾個(gè)階段，并畫(huà)出文中表現香菱專(zhuān)心學(xué)詩(shī)的語(yǔ)句。
三、分層提高
1.分層練習
1、請拿出你的閱讀筆記，說(shuō)說(shuō)你眼中的香菱。
2、在學(xué)生分析人物的同時(shí)，教師適當引導學(xué)生明晰：作者運用了什么描寫(xiě)手法？這些描寫(xiě)對刻畫(huà)人物有何作用？
2.交流提高
香菱學(xué)詩(shī)成功的原因是什么？
從香菱的學(xué)詩(shī)經(jīng)歷中，你有何所獲？你覺(jué)得該怎樣對待語(yǔ)文學(xué)習呢？
四、總結歸納
1.梳理知識要點(diǎn)
香菱學(xué)詩(shī)，意趣無(wú)窮，印證了古已有之的治學(xué)三境界：第一境界是“懸想”階段：“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨上高樓，望盡天涯路�！钡诙辰缡恰翱嗨鳌彪A段：“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴�！钡谌辰缡恰邦D悟”階段：“眾里尋他干百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處�！睆膽蚁氲娇嗨鞯筋D悟，曹雪芹為我們提供的不僅僅是學(xué)詩(shī)的借鑒，更是做人成大事業(yè)大學(xué)問(wèn)的捷徑。本文帶給我們的東西是值得反復玩味、終生思考的。
2.出示知識體系
拜師--讀詩(shī)--論詩(shī)--寫(xiě)詩(shī)
五、鞏固反饋
1.當堂檢測
①整理課上發(fā)言，寫(xiě)一篇題目為“香菱學(xué)詩(shī)的啟示”的文章。
②填空。
⑴《_____》不僅是我國章回小說(shuō)的開(kāi)山作品，也是我國最有成就的長(cháng)篇歷史小說(shuō)。
⑵《_____》是我國文學(xué)史上第一部描寫(xiě)農民起義的長(cháng)篇小說(shuō)，它深刻挖掘了農民起義的社會(huì )根源，成功塑造了起義英雄的形象。
⑶《_____》是我國杰出的浪漫主義的神話(huà)小說(shuō)，在它幻想的情節中，交織著(zhù)深刻的現實(shí)內容。
⑷《_____》是我國古典小說(shuō)現實(shí)主義高峰的標志，它寫(xiě)出了四大家族的由盛而衰，揭示了封建制度必然滅亡的歷史趨勢。
2.互助過(guò)關(guān)
獨立思考后課堂交流。
作業(yè)
讀過(guò)《紅樓夢(mèng)》的人都說(shuō)，林黛玉是羸弱多病、多愁善感、孤傲尖刻的。書(shū)中也說(shuō)她“孤高自許、目下無(wú)塵”，可我們的課文中并沒(méi)見(jiàn)到這樣的黛玉，你覺(jué)得文中的黛玉是怎樣的一個(gè)人呢？請按照課堂上的分析方法，寫(xiě)一篇《香菱學(xué)詩(shī)中黛玉性格分析》于作文練習本上。
教（學(xué)）反思
修改意見(jiàn)
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