胡陽(yáng)中學(xué) 李慶毅
尊敬的各位評委、各位老師你們好！今天我說(shuō)課的文章是《安塞腰鼓》，我將從六個(gè)方面進(jìn)行解說(shuō)：
一、教材的分析
《安塞腰鼓》描寫(xiě)了北方黃土高原上的一種民間藝術(shù)，是一曲生命的贊歌，力量的贊歌。它和《社戲》等五篇文章從不同方面展示了文化藝術(shù)生活。文章語(yǔ)言?xún)?yōu)美、內涵豐富，可以培養學(xué)生審美情趣，更好的讓學(xué)生體驗和感悟生活。從而進(jìn)一步認識語(yǔ)文與生活的關(guān)系，引發(fā)對人生的思考，豐富學(xué)生的人文素養。
第四單元重點(diǎn)落實(shí)了課程標準中“用普通話(huà)正確、流利、有感情的朗讀；在通讀基礎上理清思路，理解主要內容；對作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗，品位作品中富于表現力的語(yǔ)言”的能力訓練，同時(shí)結合單元學(xué)習重點(diǎn)“整體感悟，發(fā)表見(jiàn)解”。我把教學(xué)目標擬定為：
1、有感情誦讀，體會(huì )文章磅礴氣勢，感受生命的律動(dòng)。2、品位語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生超越自己的感悟。其中目標一是重點(diǎn)。目標二是難點(diǎn)。
二、教學(xué)設想
本文是一篇詩(shī)化的散文，有著(zhù)雄渾偉奇的畫(huà)面，更有著(zhù)與畫(huà)面風(fēng)格一致的氣勢磅礴的語(yǔ)言。教學(xué)中要加強語(yǔ)感的培養，以“朗讀”為主線(xiàn)、貫穿“讀、說(shuō)、析、品、評”。讓學(xué)生自由說(shuō)話(huà)、主動(dòng)說(shuō)話(huà)、積極討論，領(lǐng)悟文中美點(diǎn)，汲取人文內涵。課上用精美的軟件輔助教學(xué)，用震撼學(xué)生心靈的視聽(tīng)沖擊渲染課堂氛圍，使動(dòng)畫(huà)、音效與作品意境融為一體，圖文、聲像與教學(xué)環(huán)節同步推進(jìn)，增強形象、直觀(guān)感受。
三、教學(xué)方法的應用
葉老曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“教是為了不教”。為此我設計了一系列學(xué)習活動(dòng)和靈活的學(xué)習的學(xué)習方式，讓學(xué)生在課堂上多讀、多思、多討論、多與別人交流�！耙詫W(xué)定教”把教的中心放在“引導、促進(jìn)學(xué)生學(xué)”上。努力追求寓教于讀，寓教于說(shuō)，寓教于畫(huà)，寓教于賽，寓教于樂(lè )。
四、學(xué)法的指導
埃德加富爾說(shuō)“未來(lái)的文盲不再是不識字的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì )怎樣學(xué)習的人�！彼哉n堂上既要讓學(xué)生學(xué)會(huì )，還要使學(xué)生會(huì )學(xué)。在品讀語(yǔ)言時(shí)，采用多種方法，像吟誦法、品讀法、讀寫(xiě)法、積累法、仿寫(xiě)法等。在理清思路時(shí)，采用結構上抓過(guò)渡段，內容上抓中心詞的方法。我也注意強調一些習慣的養成，如提倡“不動(dòng)筆墨不看書(shū)”，讓學(xué)生養成圈點(diǎn)勾畫(huà)的讀書(shū)習慣。
五、教學(xué)程序設計
教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。師生之間要相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充。
設計包括三大板塊：
課前活動(dòng)--課堂學(xué)習--課后延伸
Ⅰ課前活動(dòng)：視頻欣賞播放﹙教學(xué)課件﹚請同學(xué)們欣賞腰鼓表演。
Ⅱ課堂學(xué)習
﹙一﹚巧設導語(yǔ)，激發(fā)興趣
好的導入能激求知欲，激發(fā)濃厚興趣，它就像戰前的號角，令人精神振奮。
[設計]
腰鼓表演精彩嗎？你能不能把聽(tīng)到的看到的也十分精彩地描述出來(lái)？﹙生描述發(fā)言﹚聲音無(wú)色無(wú)味無(wú)性，要把它寫(xiě)出來(lái)還真不容易。還是讓我們來(lái)看看作者是怎么把安塞腰鼓寫(xiě)得有聲有色有勢，讓人讀來(lái)如聞其聲、如見(jiàn)其形、如臨其境的。
﹙二﹚商定目標，有所向
進(jìn)行任何一項教學(xué)活動(dòng)，都要有的放矢，這個(gè)“靶子”就是目標。有了它，才能克服主觀(guān)隨意性。
[設計]引導學(xué)生結合單元重點(diǎn)及以往散文學(xué)習商討制定學(xué)習目標，明確方向。
﹙三﹚檢查預習，自我評價(jià)
養成好的語(yǔ)文學(xué)習習慣，學(xué)生將一輩子受用無(wú)窮。所以我在課前布置了預習，課上抓好檢查嚴格要求。從而幫助、督促學(xué)生的習慣養成。
[設計]⒈讀準加點(diǎn)字的音 亢奮 羈絆 冗雜 磅礴
⒉解釋詞語(yǔ) 磅礴 羈絆 嘆為觀(guān)止 嘎然而止
⒊認識作者 “我知劉成章有多少”
﹙四﹚誦讀課文，整體感知
“書(shū)讀百遍，其意自見(jiàn)”組織開(kāi)展多種形式朗讀，培養學(xué)生語(yǔ)感，初步感知課文內容。
[設計]⒈播放錄音﹙畫(huà)面配文配樂(lè )﹚聽(tīng)讀 注意停頓、重音、語(yǔ)速、感情
⒉跟讀 模仿朗讀
⒊教讀 教給學(xué)生有感情朗讀方法，可采取靈活多樣的方式男生讀、女讀、男生齊女生齊讀、男女生輪流讀
⒋研讀 研究體會(huì )為什么這樣讀
⒌賽讀 比一比，看誰(shuí)能讀出文章音樂(lè )美、感情美
⒍說(shuō)讀 自由朗讀用“﹍＿的安塞腰鼓”句式對安塞腰鼓
﹙析讀﹚⒎跳讀 理結構明線(xiàn)索 按“鼓響前--腰鼓表演--鼓聲止”劃分結構；抓住內容與結構的核心句找線(xiàn)索。
﹙五﹚品讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難
思維訓練是語(yǔ)文學(xué)習的核心，疑問(wèn)則是思維的導火線(xiàn)。教學(xué)中不僅要巧問(wèn)激思，還要注意培養學(xué)生學(xué)會(huì )思考、善于思考、善于質(zhì)疑問(wèn)難，培養學(xué)生的問(wèn)題意識，通過(guò)學(xué)習來(lái)生成問(wèn)題，激發(fā)創(chuàng )造思維。
[設計]
⒈美讀 分組朗讀，進(jìn)行尋找美點(diǎn)比賽。用“﹍＿美你看﹙聽(tīng)﹚﹍＿”的句式敘述出來(lái)，賞析形式美、語(yǔ)言美、圖畫(huà)美。
⒉質(zhì)疑問(wèn)難 學(xué)生分組討論提出質(zhì)疑，由組長(cháng)匯總形成書(shū)面文字上交，選擇有價(jià)值的問(wèn)題、多媒體展示成果：①《安塞腰鼓》美在何處？②“好一個(gè)安塞腰鼓”好在哪里？
引導學(xué)生討論合作解決
﹙六﹚品味語(yǔ)言，暢所欲言
新課程標準十分注重語(yǔ)言積累和口語(yǔ)表達。教學(xué)中，可讓學(xué)生邊讀邊悟，相互討論，于小組交流中感悟文章。
[設計]
⒈創(chuàng )讀 師示范 將第六節用現代詩(shī)的形式替換；生反復誦讀，背誦。仿照這一形式改寫(xiě)另外的章節分小組創(chuàng )讀。
⒉評讀 讓學(xué)生找出自己最喜歡的段落（或句子），朗讀三遍，用“﹍＿好，好在﹍＿”的句式談?wù)勛约簽楹蜗矚g師師范指導（可以用詞、句式、修辭、寫(xiě)法、結構等方面評點(diǎn)）生分小組品讀評點(diǎn)、相互交流。
﹙七﹚拓展遷移，學(xué)以致用
語(yǔ)文學(xué)習要注重培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，結合課文內容把學(xué)生引向廣闊社會(huì )天地，把時(shí)代“活水”引入課堂。
[設計]
多媒體播放著(zhù)名舞蹈家烏蘭諾娃的表演，要求學(xué)生學(xué)用課文句式、修辭、表達方式等進(jìn)行描寫(xiě)，寫(xiě)出自己的評價(jià)及感受。
﹙八﹚課堂小結，布置作業(yè)
[設計]
引導學(xué)生以“學(xué)習本文我體味到了﹍＿”“對于﹍＿，我想說(shuō)﹍＿”的句式，談?wù)勥@節課的收獲感悟。
學(xué)了此文，相信同學(xué)們一定會(huì )有許多心得感想，那就在課下把你這些美好的思想編制起來(lái)寫(xiě)篇讀后感好嗎？
Ⅲ 課外延伸
樹(shù)立“語(yǔ)文即生活”“生活也是語(yǔ)文”的大教育觀(guān)，以課內促課外，課后鼓勵學(xué)生將問(wèn)題深入，由學(xué)�！靶≌n堂”向社會(huì )“大課堂”延伸。
[設計]
“人人都說(shuō)沂蒙山好，山好水好風(fēng)情好�！辟M縣這顆耀眼的明珠，處處充滿(mǎn)民情風(fēng)俗，文化藝術(shù)。如“山東梆子”“弦子鼓”“魚(yú)鼓”“琴書(shū)”“跑旱船”“踩高蹺”……讓我們走進(jìn)生活，搜集資料，調查訪(fǎng)問(wèn)，相互探討，相互合作。開(kāi)展一次“我愛(ài)家鄉，文化風(fēng)采”的綜合活動(dòng)。
六
[設計說(shuō)明]
安塞腰鼓表演是人鼓合一，人借鼓勢，鼓助人威。表現了生命和力量噴薄而出的神韻。表演者年輕的生命，如日中天，光耀耀眼。所以板書(shū)設計采用了形象圖解的方法。整個(gè)圖形就是一張“鼓面”，又像一輪剛升起的紅日，從而更賦予象征意義。
以上六個(gè)方面闡述了我的一些設想和依據，不足之處，敬請批評指正。
謝謝大家！
[《安塞腰鼓》說(shuō)課稿(人教版七年級)]相關(guān)文章：