金壇市直溪高級中學(xué)高三備課組
一、考試說(shuō)明解讀：
閱讀淺易的古代詩(shī)文
“淺易”指合格的高中畢業(yè)生能夠基本讀懂的程度。
考查材料的選擇以唐宋詩(shī)詞為主，也可選擇其他時(shí)代、體裁的作品。
�。�1）鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達技巧
把握作品內容，注意傳統文化底蘊和表現方法，從歷史發(fā)展的角度，全面理解，深刻領(lǐng)悟。
�。�2）評價(jià)文章的思想內容和作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度
用現代觀(guān)念審視作品，評價(jià)其積極意義和歷史局限。
二、高考試題及命題趨勢分析
08年高考詩(shī)歌試題有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
第一，從選題數量和時(shí)代上看，以唐宋詩(shī)詞為主，特別是以唐宋詩(shī)占主導地位，但唐詩(shī)所占比例比往年有所下降，宋詩(shī)在保持中有所上升，宋詞、元曲及金明清詩(shī)比例略有提高。
由此可見(jiàn),現在選擇唐宋時(shí)代詩(shī)歌雖有明顯下降，但仍是主要的選題范圍。這種趨勢在接下來(lái)的幾年中不會(huì )發(fā)生大的改變，也就是說(shuō)2009年的高考詩(shī)詞鑒賞題中會(huì )繼續以唐宋時(shí)代為主，但仍然會(huì )有少量省份選擇金元明清時(shí)代。
第二點(diǎn)，隨著(zhù)高考詩(shī)歌鑒賞題選材范圍的擴大，與高考的連年取用，耳熟能詳的名家名作可選范圍愈來(lái)愈窄有關(guān)，命題者為了避開(kāi)名家的重復性，也為了更全面、客觀(guān)地考查考生的綜合理解和鑒賞能力，在詩(shī)歌作者的選擇上，名家代表名篇有所下降，名家不太出名的佳作和一般詩(shī)人的名篇上升。如上海卷王安石的《壬辰寒食》、天津卷王維的《山居即事》；選擇名篇，往往與其他詩(shī)人的詩(shī)歌對比出題，如湖南卷考察李白的《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》與王昌齡的《龍標野宴》對比出題。一般詩(shī)人的名作或其他詩(shī)人的一般作品數量上升，如北京卷顧炎武的《酬王處士九日見(jiàn)懷之作》、江西卷楊萬(wàn)里的《初入淮河四絕句》等。
第三點(diǎn)，從考題體裁選擇上，詩(shī)歌以律詩(shī)絕句，詞以小令為主，其中五律七絕占一半以上。2008年高考詩(shī)詞鑒賞題，律詩(shī)7首（五律4首，七律3首）占35%；絕句8首（均為七絕）占40%；詞曲小令5首占25%。五律七絕12首占60%。詩(shī)歌過(guò)分短小，很難展開(kāi)聯(lián)想；字數多，則變化復雜，較難把握其中脈絡(luò )和意蘊，如古風(fēng)、歌行、長(cháng)調變化繁富，對于參加高考的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，較難命題和答題，一般不會(huì )考到，即使考到，也選擇意義淺顯、脈絡(luò )明晰、中學(xué)生熟悉背景的一些詩(shī)詞。五律、七絕和宋詞小令形式上長(cháng)短適中，既有規律可循，也容易命題和答題，成為命題人比較喜歡的選擇。
第四點(diǎn)，從選擇詩(shī)詞的題材內容上來(lái)看，2008年高考全國18套試卷詩(shī)歌鑒賞題涉及隱逸詩(shī)、詠史詩(shī)、詠物詩(shī)、送別詩(shī)、山水詩(shī)、閑趣詩(shī)、邊塞詩(shī)、題畫(huà)詩(shī)、羈旅詩(shī)、愛(ài)國詩(shī)，總體上講以情景交融的寫(xiě)景抒懷之作為多。
三、復習備考的策略與方法
1.知詩(shī)人，了解詩(shī)人的主要風(fēng)格。
每個(gè)詩(shī)人都有自己的創(chuàng )作風(fēng)格。李白詩(shī)歌主要表現出浪漫飄逸，杜甫則是沉郁頓挫；蘇軾、辛棄疾的詞風(fēng)豪放大氣，姜夔、柳永、李清照詞風(fēng)婉約清麗。知道了自己比較熟悉的詩(shī)人的創(chuàng )作風(fēng)格，在鑒賞他們的詩(shī)歌時(shí)就可以圍繞詩(shī)人的主要風(fēng)格生發(fā)開(kāi)去，不會(huì )偏離主題內容很遠。
例1．閱讀下面這首詩(shī)歌，從頸聯(lián)中找出“詩(shī)眼”，體會(huì )它的表達效果。
過(guò)香積寺（王維）
不知香積寺，數里入云峰。古木無(wú)人憐，深山何處鐘。
泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。
王維詩(shī)歌的主體風(fēng)格是詩(shī)中具有禪趣。王維的詩(shī)歌以寫(xiě)景詩(shī)居多，詩(shī)歌往往在描寫(xiě)一種清幽深遠寧靜的禪境。此詩(shī)也不例外，“咽”和“冷”寫(xiě)出了幽靜與孤寂的詩(shī)歌意境。泉因危石阻擋在山間發(fā)出嗚咽之聲，青松茂密遮天蔽日，雖有日色也覺(jué)清冷。
2.知背景，理清詩(shī)人的心路歷程。
詩(shī)人的每一首詩(shī)都可以折射出詩(shī)人所處的歷史背景和自身的人生背景，從而看出詩(shī)人的心路歷程。詩(shī)人也有失意與得意、得志與不得志的時(shí)候，所以不同時(shí)期創(chuàng )作的詩(shī)歌風(fēng)格也有所不同。李白所處盛唐，所以以豪放居多，杜甫處在唐朝走向衰敗的時(shí)代，戰爭頻繁，所以杜詩(shī)大多表現出對戰爭與朝廷政治的揭露以及對自己和國家的前途命運的思索、擔憂(yōu)，顯得沉郁。蘇軾是豪放詞宗，但他回想起自己的亡妻時(shí)，也難免有無(wú)限的傷感，寫(xiě)下了“……不思量，自難忘”的凄婉。鑒賞詩(shī)歌，對詩(shī)人的創(chuàng )作背景應該有所了解，這樣才能夠比較準確地理解詩(shī)人的情感世界，才可以快速準確地把握作品的思想內容。
例2．閱讀下面這首唐詩(shī)，體會(huì )詩(shī)歌的感情基調是什么？
暮江吟（白居易）
一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅。
可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。
[注]唐長(cháng)慶年間，朝廷政治昏暗，牛李黨爭激烈。白居易諳盡朝廷的滋味，自求出京外任。這首詩(shī)就大約寫(xiě)在詩(shī)人奔赴杭州任刺史途中。
根據注釋可以分析到詩(shī)人的內心世界是怎樣的。既然詩(shī)人已經(jīng)熟悉并厭倦了朝廷的生活，不希望自己被卷進(jìn)爾虞我詐、撲朔迷離的政治風(fēng)云中，他出外任職，實(shí)質(zhì)上從某種意義上講應該是在爭取一種自由和解脫，當他看到這一幕幕難得的美景時(shí)，心中的喜悅之情就不言而喻了。只要結合背景，對詩(shī)句稍作鑒賞便可知道這種感情基調是喜悅的。
3.知類(lèi)型，把握詩(shī)人的情感思想。
從內容上看，古詩(shī)可以分為離別詩(shī)、詠物詩(shī)、詠史詩(shī)（懷古詩(shī)）、邊塞詩(shī)、閨怨詩(shī)、羈旅詩(shī)等。不同類(lèi)型的詩(shī)歌傳達的情感類(lèi)型也是不一致的，表現的思想態(tài)度也有所不同。送別詩(shī)傳達的惜別之情，一般表現的是詩(shī)人對親人朋友情人的不舍、思念或勸勉；詠史詩(shī)表現的是懷古之情，詩(shī)人往往是吊古傷今，或借古諷今，或寫(xiě)昔盛今衰、或抒懷才不遇；寫(xiě)景詩(shī)往往是寄情山水，歸隱田園，表達對現實(shí)的不滿(mǎn)和對自由生活的追求；邊塞詩(shī)常常傳達愛(ài)國情、思鄉情，表現詩(shī)人建功立業(yè)、奮勇報國的理想；羈旅詩(shī)則寫(xiě)出詩(shī)人綿綿的鄉愁或不得志的情懷。對詩(shī)歌有了如此詳盡的分類(lèi)之后，從類(lèi)型、情感、思想態(tài)度三個(gè)角度按先后順序加以分析，鑒賞詩(shī)歌就會(huì )得心應手了。
例3．閱讀下面這首詩(shī)歌，從內容上看，屬于哪一種類(lèi)型的詩(shī)歌，為什么？
孤桐（王安石）
天質(zhì)柏森森，孤高幾百尋。凌霄不屈己，得地本虛心。
歲老根彌壯，陽(yáng)嬌葉更陰。明時(shí)思解慍，愿斫五弦琴。
標題就告訴我們這首詩(shī)在寫(xiě)物，從詩(shī)歌內容上看，整首詩(shī)都是對孤桐的描寫(xiě)，然而詩(shī)人正是通過(guò)寫(xiě)孤桐的高大茂盛，干直虛心，越老越堅硬，最終被百姓做“五弦琴”表達出自己的追求：正直高大，虛心踏實(shí)，窮且彌堅，甘愿犧牲。所以這應該是一首詠物詩(shī)。
4.知手法，諳熟各種表達技巧。
詩(shī)人要在有限的字眼里傳達出豐富的情感思想，其中重要且不可忽視的一點(diǎn)就是詩(shī)歌的各種表現手法、表達技巧的運用。從抒情方式看，可以分為直抒胸臆和間接抒情。間接抒情主要有借景抒情、借物抒懷和借事詠懷。借景抒情講究情景交融，情景相生，或以樂(lè )景寫(xiě)哀景，以哀景寫(xiě)哀景；借物抒懷往往又分托物言志、象征、寄托等手法；借事詠懷往往是懷古用典、借古諷今等。除了這些之外，還有烘托、對比、側面描寫(xiě)、細節描寫(xiě)、以小見(jiàn)大、動(dòng)靜結合、虛實(shí)相生以及比喻、夸張、雙關(guān)、“煉”字等修辭手法。鑒賞詩(shī)歌，要諳熟這些表達技巧在詩(shī)歌中的運用，并學(xué)會(huì )分析其表達效果，摸索出一套規律。
例4．閱讀下面這首詩(shī)歌，試判斷采用何種寫(xiě)法，有什么表達效果？
秋思（張籍）
洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重。
復恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封。
這首詩(shī)歌在抒發(fā)詩(shī)人秋思時(shí)，不同于一般唐詩(shī)借景抒情的寫(xiě)法，而是采用借事抒懷的寫(xiě)法。詩(shī)人寫(xiě)了一個(gè)“作家書(shū)”之人惟恐遺漏說(shuō)不完的細節，抓住了一般人所具備的心理特征，從普通的事情中寄托一種深切的思鄉之情。
5.知意象，理解特定的文化意義，探究思想內涵和意境。
熟悉一些常見(jiàn)的詩(shī)歌意象及其特定的文化意義，有助于對詩(shī)歌思想內容及主旨的理解。有了豐富的詩(shī)歌文化的積淀，一接觸到詩(shī)歌就可以徑直地逼近詩(shī)歌主題。比如，“柳”意離別，“菊”意高潔，“落葉”“落日”“秋風(fēng)”意失意，“滿(mǎn)月”意相思，“望月”意懷遠，“殘月”“片云”“孤月”意孤獨，“蘭草”意友情，“荷花”意清雅，“梅花”意堅強，“香草美人”意忠臣賢良、道德理想，“梧桐細雨”意凄楚悲涼，“見(jiàn)流水”意思年華。
例5．閱讀下面這首詩(shī)歌，體會(huì )詩(shī)歌表現的思想感情。
孤雁（杜甫）
孤雁不飲啄，飛鳥(niǎo)聲念群。誰(shuí)憐一片影，相失萬(wàn)重云。
望盡似猶見(jiàn)，哀多如更聞。野鴉無(wú)意緒，鳴噪自紛紛。
整首詩(shī)描寫(xiě)大雁的孤單：“不飲啄”、“聲念群”�！耙黄迸c“萬(wàn)重”的對比更加突出雁的孤單�！把恪边@一常見(jiàn)的詩(shī)歌意象常常表現的是思念，或追求高遠志向的意思。即使是“孤雁”也含有此類(lèi)意思，雖有無(wú)限的思念但始終不忘追求的高遠。這正好與詩(shī)人的人生境遇相吻合。
總結詩(shī)歌鑒賞有關(guān)知識歸納為如下圖表：
人物形象
鑒賞形象抒情主人公情感
（對象）景或物
煉字含蓄
詩(shī)鑒賞語(yǔ)言煉句平淡
特點(diǎn)清新
絢麗
明快
自然
敘述議論說(shuō)明借景抒情融情于景
歌表達方式間接抒情（委婉含蓄）融情于物托物言志
抒情方式直接抒情（直抒胸臆）景物+議論、抒情句
描寫(xiě)白描：勾勒輪廓工筆：細節描寫(xiě)
實(shí)寫(xiě)：眼前景、現實(shí)事虛寫(xiě)：聯(lián)想和想象
鑒鑒賞表達比喻
技巧借代
修辭方式用典
比擬夸張對偶雙關(guān)排比反問(wèn)
托物言志
點(diǎn)面結合
賞表現手法虛實(shí)相生（聯(lián)想、想象）
烘托對比
借古諷今（諷喻）
動(dòng)靜結合
象征用事（借故抒懷）
用典引用前人詩(shī)句
色彩（氣氛）渲染
起興正面側面詩(shī)中有畫(huà)照應抑揚褒貶
四、典型訓練材料（可供二至三課時(shí)訓練用）
1.閱讀下面兩首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
清平樂(lè )李煜
別來(lái)春半，觸目愁腸斷。砌下落梅如雪亂，拂了一身還滿(mǎn)。
雁來(lái)音信無(wú)憑，路遙歸夢(mèng)難成。離恨恰如春草，更行更遠還生。
清平樂(lè )黃庭堅
春歸何處？寂寞無(wú)行路。若有人知春去處，喚取歸來(lái)同住。
春無(wú)蹤跡誰(shuí)知？除非問(wèn)取黃鸝。百?lài)薀o(wú)人能解，因風(fēng)飛過(guò)薔薇。
（1）兩首詞都寫(xiě)到了春，可是表達的內容有所不同，請分析它們分別表達了怎樣的思想感情。
答：兩首詞分別表達了離愁別恨和愛(ài)春惜春之情。（大意相同即可）
（2）李詞中"離恨恰如春草，更行更遠還生"一句用了怎樣的修辭手法？好在何處？黃詞構思巧妙，說(shuō)說(shuō)你的理解。
答：李詞的這句話(huà)采用了比喻的手法，以物喻情，用春草喻離愁別恨生動(dòng)而貼切，意蘊豐富，充分傳情。春草一望無(wú)際，如同離愁之綿遠春草之細密如同離愁之盤(pán)曲郁結等。
黃詞在構思上新顥、曲折。作品中寫(xiě)春天消逝，作者如失去親人，各處找尋，把春擬人化，希望春回與己同住，回到現實(shí)，無(wú)人知春去處，問(wèn)詢(xún)黃鸝，知春已去薔薇處，暗示夏季到來(lái)，巧妙地表達了春的可愛(ài)，要珍惜春天，別讓它輕易流逝的情感。
2.閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
使至塞上王維
單車(chē)欲問(wèn)邊，屬?lài)^(guò)居延。
征蓬出漢塞，歸雁入胡天。
大漠孤煙直，長(cháng)河落日圓。
蕭關(guān)逢候騎，都護在燕然。
（1）《紅樓夢(mèng)》第四十八回，對于"'大漠孤煙直，長(cháng)河落日圓'，香菱說(shuō)："想來(lái)煙如何直？日自然是圓的：這'直'字似無(wú)理，'圓'字太俗。合上書(shū)一想，倒像是見(jiàn)了這景的。"你認為香菱對這兩句詩(shī)的體味有沒(méi)有道理，為什么？
答：有道理。因為詩(shī)歌的意境不僅指詩(shī)所描繪的寄寓著(zhù)詩(shī)人情思的生活圖景，而且含有言外之意，畫(huà)外之情。理解意境，讀者必須展開(kāi)想像，聯(lián)想，于頭腦中再現詩(shī)人所描繪的生活圖景，產(chǎn)生身臨其境之感。
（2）這首詩(shī)運用了怎樣的表達技巧，表達了作者怎樣的思想情感？請簡(jiǎn)要賞析。
答：借景抒情。表達了詩(shī)人內心孤苦無(wú)依，對不能完成使命的一絲憂(yōu)郁之情。
3.閱讀下面的詩(shī)，回答問(wèn)題。
涼州詞（其一）張籍
邊城暮雨雁飛低，蘆筍初生漸欲齊。
無(wú)數鈴聲遙過(guò)磧，應馱白練到安西。
注：磧（qì）沙漠。練，白絹，絲織品的一種。
（1）"無(wú)數鈴聲遙過(guò)磧"句表現了怎樣的邊塞景象？
答：長(cháng)長(cháng)的駝隊行進(jìn)在廣袤的沙漠上。
（2）本詩(shī)運用襯托對比和虛實(shí)相生的藝術(shù)手法，請簡(jiǎn)要分析。
答：遠與近、高與低、動(dòng)與靜、抑與揚的襯托對比。
前兩句實(shí)寫(xiě)，后兩句以虛為主，虛中有實(shí)。
4.閱讀下面一首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。
與史郎中欽聽(tīng)黃鶴樓上吹笛①
李白
一為遷客去長(cháng)沙，西望長(cháng)安不見(jiàn)家。
黃鶴樓中吹玉笛，江城五月落梅花②。
注解：①這是李白乾元元年（758）流放夜郎經(jīng)過(guò)武昌時(shí)游黃鶴樓所作。②梅花：《梅花落》。曲牌名。
（1）詩(shī)歌首句提及的"遷客"當指西漢賈誼，作者借他來(lái)表達自己的什么心情？
答：用賈誼的不幸來(lái)比喻自身的遭遇，抒發(fā)了詩(shī)人遷謫之感、去國之情。流露了無(wú)辜受害的憤懣，含有自我辯白之意。
（2）《唐詩(shī)直解》評此詩(shī)"無(wú)限羈情笛里吹來(lái)".江城五月，恰逢初夏，當然無(wú)梅，可是耳聞笛聲吹寒，不覺(jué)眼前便有梅花漫天飄飛。作者運用的是什么手法？有何作用？
答：詩(shī)人由笛聲想到梅花，由聽(tīng)覺(jué)訴諸視覺(jué)，運用了通感（移覺(jué)）修辭手法，（1分）描繪出與冷落的心境相吻合的蒼涼景色，（1分）從而有力地烘托了去國懷鄉的悲愁情緒。（1分
5.閱讀下面兩首詞，然后回答問(wèn)題。
江城子乙卯正月二十日夜記夢(mèng)
蘇軾
略
鷓鴣天賀鑄
重過(guò)閶門(mén)①萬(wàn)事非，同來(lái)何事不同歸？梧桐半死清霜后，頭白鴛鴦失伴飛。原上草，露初晞②，舊棲新垅兩依依�？沾才P聽(tīng)南窗雨。誰(shuí)復挑燈夜補衣！
「注」①閶門(mén)：蘇州西門(mén)，詞人舊居。②晞：曬干。
（1）這兩首詞同寫(xiě)對亡一如既往的深切懷念。蘇詞上闋有"無(wú)處話(huà)凄涼"一語(yǔ)，賀詞上闋雖無(wú)"凄涼"二字，卻無(wú)一語(yǔ)不凄涼，說(shuō)說(shuō)《鷓鴣天》上闋是如何表達情感的。
答：《鷓鴣天》上闋先寫(xiě)自己重歸故地，物是而人非，"為何不能同歸"的感嘆表達出作者悲從中來(lái)又無(wú)可奈何的傷感之情；又以"梧桐半死"和"鴛鴦失伴""為喻。將自己?jiǎn)逝贾春屠蟻?lái)孤獨之境表現得分外悲涼。
（2）這兩首悼亡詞都寫(xiě)出了妻子的美好形象，說(shuō)說(shuō)兩首詞采用的不同寫(xiě)法是什么，表現了怎樣的意境。
答：蘇詞通過(guò)夢(mèng)境來(lái)寫(xiě)人，描繪出妻子對鏡梳妝、見(jiàn)到久別的丈夫喜極而泣的情景，表現了夫妻間生死不渝的恩愛(ài)之情。賀詞通過(guò)細節來(lái)寫(xiě)人，追憶妻子深夜為自己補衣的情景，表現了貧賤夫妻患難與共之情
6、閱讀下面唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（8分）
送杜十四之江南白居易
荊吳相接水為鄉，君去春江正渺茫。
日暮征帆何處泊，天涯一望斷人腸。
（1）第二句中的"渺茫"一詞在詩(shī)中有哪些含義？"春江正渺茫"與"征帆何處泊"形成強烈的對比，突出表達了作者怎樣的情感？（4分）
答："渺茫"一詞包含著(zhù)復雜的情感，從字面上來(lái)看它是描寫(xiě)眼前景：春江上煙波浩淼，雨霧蒙蒙，其實(shí)是寫(xiě)詩(shī)人心中的茫然，寫(xiě)出詩(shī)人送別友人時(shí)的悵然若失。
"春江渺茫"與"征帆一片"，形成一個(gè)強烈對比，闊大的背景襯托出一片征帆的渺小真有點(diǎn)擔心那征帆晚來(lái)找不到停泊的處所，表現出詩(shī)人對朋友一片殷切的關(guān)心。同時(shí)，揣度行蹤，可見(jiàn)送者的心追逐友人東去，又表現出一片依依惜別之情。
（2）詩(shī)的前三句和第四句在抒情方式上有什么不同？?jì)烧咧g有何聯(lián)系？（4分）
答：前三句主要寫(xiě)景，飽含感情，含蓄委婉；末句則卒章顯意，"斷人腸"直抒別情。前三句蓄勢（為下句抒情作準備），結句點(diǎn)破，將惜別之情上升到頂點(diǎn)。
7.閱讀下面的詩(shī)，回答問(wèn)題。
黃氏延綠軒[明]高啟
蔥蔥溪樹(shù)暗，靡靡江蕪[注]濕。
雨過(guò)曉開(kāi)簾，一時(shí)放春入。
[注]蕪，叢生的草。
（1）"蔥蔥"、"靡靡"兩個(gè)疊音詞有什么作用？
答：寫(xiě)出春雨后水邊草木之貌；富有韻律感，增強表達效果。
（2）"一時(shí)放春入"表現了怎樣的情景？
答：表現了春光濃重，撲面而來(lái)，以及作者的欣喜之情。
8.閱讀下面兩首詩(shī)，完成后面的題。
讀長(cháng)恨辭宋李覯
蜀道如天夜雨淫，亂鈴聲里倍沾襟。
當時(shí)更有軍中死，自是君王不動(dòng)心。
馬嵬清袁枚
莫唱當年《長(cháng)恨歌》，人間亦自有銀河。
石壕村里夫妻別，淚比長(cháng)生殿上多。
（1）兩首詩(shī)都是讀《長(cháng)恨歌》后所抒的的感慨，《長(cháng)恨歌》是何人的作品？這兩首詩(shī)感慨的對象及內容是否一致？請簡(jiǎn)要闡述。（4分）
答：白居易（1分），都持批評態(tài)度，但批評的對象不一致（1分）。
李詩(shī)主要諷刺唐玄宗愛(ài)美人不愛(ài)江山，只顧個(gè)人的享樂(lè )而不顧將士的生死（1分）；袁詩(shī)批評的對象是《長(cháng)恨歌》，是因為此詩(shī)只歌頌兩個(gè)人的愛(ài)情悲劇而沒(méi)看到百姓流淚失所的悲劇。（1分）
（2）兩首詩(shī)的表現手法是否一致，請作簡(jiǎn)要分析。（4分）
答：兩詩(shī)的表現手法一致，都采用了對比的手法（2分）。
李詩(shī)將將士的死與楊貴妃的死作對比，將"倍沾襟"與"不動(dòng)心"作對比（1分）
9.閱讀下面兩首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（8分）
春思①賈至
草色青青柳色黃，桃花歷亂②李花香。
東風(fēng)不為吹愁去，春日偏能惹恨長(cháng)。
春光武元衡
楊柳陰陰細雨晴，殘花落盡見(jiàn)流鶯。
春風(fēng)一夜吹鄉夢(mèng)，又逐春風(fēng)到洛城③。
注：①《春思》寫(xiě)也于作者被貶時(shí)。②歷亂：花枝爛漫的樣子。
③洛城：詩(shī)人的家鄉在洛陽(yáng)附近的緱氏縣。
（1）兩首詩(shī)中描寫(xiě)的春景相同嗎？請結合詩(shī)的具體內容簡(jiǎn)要賞析。（4分）
答：不同。賈詩(shī)中描繪出一幅色彩明麗、生機盎然的春日圖："青青"寫(xiě)出草色的碧綠，"黃"寫(xiě)出初春楊柳的色彩，"歷亂"寫(xiě)出桃花盛開(kāi)之狀，"香"突出李花的香氣。武詩(shī)描寫(xiě)的則是春意闌珊，楊柳的顏色由初春的鵝黃轉為一片翠綠，枝頭的殘花已在雨中落盡，露出在樹(shù)上啼鳴的流鶯，是一幅典型的暮春景物圖。
（2）兩首詩(shī)都是抒情的佳作，任選其中一首，結合作品的三四兩句賞析其巧妙的構思。答：賈詩(shī)抒發(fā)的遷客之愁，被貶之恨。詩(shī)人不說(shuō)自己愁濃難于排遣，卻怨東風(fēng)冷漠無(wú)情；不說(shuō)自己因愁而百無(wú)聊賴(lài)、無(wú)心賞春，卻說(shuō)春日更惹出許多新恨。構思新奇，把謫居傷春的情懷表現得異常濃烈。
武詩(shī)抒發(fā)的是思鄉之情。詩(shī)人想象奇特，將強烈的鄉思形象化，仿佛"鄉夢(mèng)"可以像柳絮一樣，被春風(fēng)吹送故鄉去，"吹"與"逐"字的運用，使得本來(lái)帶有惆悵情調的鄉思鄉夢(mèng)，也似乎滲透了春的明麗溫馨色彩，而略無(wú)沉重悲傷之感。（4分）
10.閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（8分）
送杜十四之江南孟浩然
荊吳相接水為鄉，君去春江正渺茫。
日暮征帆何處泊？天涯一望斷人腸。
（1）第二句中的"渺茫"一詞在詩(shī)中有什么含義？（2分）
答："渺茫"一詞包含著(zhù)復雜的情感，從字面上來(lái)看它是描寫(xiě)眼前景：春江上煙波浩淼，雨霧蒙蒙，（1分）其實(shí)是寫(xiě)詩(shī)人心中的茫然，寫(xiě)出詩(shī)人送別友人時(shí)的悵然若失（1分）。
（2）"春江正渺茫"與"征帆何處泊"形成強烈的對比，突出表達了作者怎樣的情感？（2分）
答："春江渺茫"與"征帆一片"，形成一個(gè)強烈對比，闊大的背景襯托出一片征帆的渺小，真有點(diǎn)擔心那征帆晚來(lái)找不到停泊的處所，表現出詩(shī)人對朋友一片殷切的關(guān)心。（1分）同時(shí)，揣度行蹤，可見(jiàn)送者的心追逐友人東去，又表現出一片依依惜別之情（1分）。
（3）詩(shī)的前三句和第四句在抒情方式上有什么不同？?jì)烧咧g有什么聯(lián)系？（4分）
答：前三句主要寫(xiě)景，飽含感情，含蓄委婉（1分）；末句則卒章顯意，"斷人腸"直抒別情（1分）。前三句蓄勢（為下句抒情作準備），結句點(diǎn)破，將惜別之情上升到頂點(diǎn)（2分）。
蘇幕遮草
梅堯臣
露堤平，煙墅杳，亂碧萋萋，雨后江天曉。獨有庾郎①年最少，窣地春袍②，嫩色宜相照。
接長(cháng)亭，迷遠道，堪怨王孫，不記歸期早。落盡梨花春又了，滿(mǎn)地殘陽(yáng)，翠色和煙老。
「注」①庾郎，指南朝的庾信，他才情橫溢，少年得志，"年十五，侍梁東宮講讀".②窣地，拂地；春袍，指初入仕途的低級龔1）"嫩色宜相照"一句在詞中有多方面的作用，請作簡(jiǎn)要賞析。
答：①以青青春草襯托初入仕途的年輕人躊躇滿(mǎn)志英姿勃發(fā)的風(fēng)采；②以草色和服色的相映生輝，巧妙地把寫(xiě)景和寫(xiě)人貫通起來(lái)，使全篇內容和諧自然。③突出初春之草的生機逼人，與下闋暮春之草的凄涼衰敗形成強烈對比。
（2）綜觀(guān)全詞，作者表達了怎樣的思想情感？
答：①寫(xiě)春草易衰、春光易逝，表達了惜春之情。②寫(xiě)少年得志，草怨歸遲，表達了對仕途的失望之情和思歸之意。
12.閱讀下面晏幾道的兩首詞，然后回答問(wèn)題。（8分）
臨江仙晏幾道
夢(mèng)后樓臺高鎖，酒醒簾幕低垂。去年春恨卻來(lái)時(shí)。落花人獨立，微雨燕雙飛。
記得小蘋(píng)初見(jiàn)，兩重心字羅衣。琵琶弦上說(shuō)相思。當時(shí)明月在，曾照彩云歸。
鷓鴣天晏幾道
彩袖殷勤捧玉鐘。當年拼卻醉顏紅。舞低楊柳樓心月，歌盡桃花扇底風(fēng)。
從別后，憶相逢。幾回魂夢(mèng)與君同。今宵剩把銀釭照，猶恐相逢是夢(mèng)中。
（1） 兩首詞在時(shí)序安排上是否相同？請作簡(jiǎn)要分析。（2分）
答：不同，《臨江仙》上片寫(xiě)現時(shí)"春恨"，下片追憶當年初見(jiàn)小蘋(píng)及"當時(shí)"的情景，采用的是倒敘；《鷓鴣天》采用的是順敘，上片寫(xiě)當年佳會(huì )，過(guò)片寫(xiě)別后思念，結尾寫(xiě)別后重逢。（2分，只寫(xiě)"倒敘""順敘"，無(wú)具體分析，得1分。意思對即可）
（2） 兩首詞抒發(fā)的情感有何不同？請作簡(jiǎn)要分析。（4分）
答：《臨江仙》表現的是詞人苦戀之情、孤寂之感，同時(shí)抒發(fā)了人世無(wú)常，歡娛難再的淡淡哀愁�！耳p鴣天》上片表現當年歡聚時(shí)豪情歡暢，逸興飛揚。下片表現的是重逢后的驚喜之情。（4分，每首詞2分，意思對即可）
（3）簡(jiǎn)析"落花人獨立，微雨燕雙飛"兩句詞所運用的表現手法及表達效果。（2分）
答：反襯。在微雨落花清美的景色中，以燕子雙飛來(lái)反襯愁人獨立，無(wú)情之燕猶得雙飛，有情之人反而獨立，令人惆悵不已，從而構成了一個(gè)凄艷絕倫的意境。（2分，表現手法1分，表達效果1分，意思對即可）
13.閱讀下面一首古詩(shī)，然后回答問(wèn)題
山 館
余靖
野館蕭條晚，憑軒對竹扉。樹(shù)藏秋色老，禽帶夕陽(yáng)歸。
遠岫①穿云翠，畬田②得雨肥。淵明誰(shuí)送酒？殘菊繞墻飛。
注：①岫：山②畬田：焚燒田里草木，用草木灰做肥料的田地⑴首聯(lián)、頷聯(lián)，詩(shī)人怎樣表現自己的境遇、情懷？試做具體分析。（2分）
答：作者運用融情于景的手法表現情懷，"蕭條"不僅渲染了田園的冷落，更表現了詩(shī)人此時(shí)心情的黯淡、孤寂。樹(shù)因秋色而更顯蒼老，倦鳥(niǎo)在暮色中低徊尋巢，映襯了詩(shī)人內心的悲哀。
⑵"遠岫穿云翠，畬田得雨肥"寫(xiě)出了景物的什么特點(diǎn)？在詩(shī)中的作用是什么？
答："穿云翠"是生動(dòng)而美麗的景象。"得雨肥"意味著(zhù)豐足。這是樂(lè )景寫(xiě)哀的手法。美好的景物反襯出詩(shī)人的窮困潦倒和黯然神傷的心情。
14.閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
夏日西齋書(shū)事
司馬光
榴花映葉未全開(kāi)，槐影沉沉雨勢來(lái)。
小院地偏人不到，滿(mǎn)庭鳥(niǎo)跡印蒼苔。
［注］此詩(shī)是司馬光被迫辭官退居洛陽(yáng)時(shí)所作。
（1） 詩(shī)的前兩句描寫(xiě)了怎樣的景物？傳達出作者怎樣的情感？
答：夏日大雨將至，榴花未全開(kāi)，槐影沉沉的景象；表達了作者志不得伸、壓抑苦悶的心情。
（2）本詩(shī)第三句有"地偏"二字。晉陶淵明在辭官后有詩(shī)云："結廬在人境，而無(wú)車(chē)馬喧。問(wèn)君何能爾？心遠地自偏。"其中亦有"地自偏"，但表達的情感迥異。試簡(jiǎn)要分析兩者情感的不同。
答：司馬詩(shī)"地偏"兩字，明寫(xiě)住地偏遠，實(shí)則儲蓄地表現了不為朝廷所用的孤寂（或：辭官后朋友同僚盡散的冷落）；陶詩(shī)"地自偏"，說(shuō)明居地雖處鬧市，可心情卻因擺脫了官場(chǎng)束縛而愉快和超脫。
15.閱讀下面一首宋詩(shī)，完成后面的題目
金陵驛①文天祥
草合離宮②轉夕暉，孤云飄泊復何依？山河風(fēng)景元無(wú)異，城郭人民半已非。
滿(mǎn)地蘆花和我老，舊家燕子傍誰(shuí)飛！從今卻別江南路，化作啼鵑帶血歸。
[注]①這首詩(shī)是文天祥兵敗被俘后，被押送去元大都（今北京），途經(jīng)金陵（今江蘇南京），宿于驛站時(shí)所作。②離宮：皇帝出巡時(shí)的住所，此處指代南宋王朝。
（1） 本詩(shī)首聯(lián)通過(guò)哪些意象描繪了怎樣的現實(shí)？（4分）
答：首聯(lián)通過(guò)"衰草""離宮""夕暉""孤云"等意象描繪了一片慘淡的夕陽(yáng)斜照著(zhù)長(cháng)滿(mǎn)衰草，孤云飄蕩的離宮景色，暗喻南宋王朝宗國覆滅，滿(mǎn)目瘡痍，一片凄涼，詩(shī)人無(wú)所依托的殘酷現實(shí)。
（2）文天祥在宋亡后寫(xiě)的詩(shī)，悲壯慷慨，氣貫長(cháng)虹，請結合本詩(shī)簡(jiǎn)要分析。（6）
答：文天祥在宋亡后寫(xiě)的詩(shī)，悲壯慷慨，氣貫長(cháng)虹。請結合本詩(shī)簡(jiǎn)要分析。
本詩(shī)觸景生情，景中寓情，巧妙地化用典故，將自己的親身感受、金陵的歷代興亡以及前人的詠嘆等交織在一起，抒發(fā)了自己深沉而復雜的內心情感，柔婉含蓄但又淋漓盡致，外柔內剛，深摯悲壯。特別是"杜鵑啼血"的典故表達了作者對祖國的一片赤誠，這是用鮮血和生命寫(xiě)出來(lái)的詩(shī)篇。
16.閱讀下面一首宋詞，回答問(wèn)題。（8分）
秋波媚陸游
七月十六日晚，登高興亭①，望長(cháng)安南山。
秋到邊城角聲哀，烽火照高臺。悲歌擊筑，憑高酹酒，此興悠哉。
多情誰(shuí)似南山月，特地暮云開(kāi)。灞橋②煙柳，曲江③池館，應待人來(lái)。
[注]①高興亭，在南鄭（南鄭地處南宋抗金前線(xiàn)，當時(shí)陸游在南鄭）西北，正對南山。
②霸橋，在長(cháng)安東。漢人送客至此橋，折柳贈別。③曲江：池名，池邊有亭臺樓閣，是長(cháng)安著(zhù)名的風(fēng)景區。
（1） 開(kāi)篇兩句描繪了怎樣一幅的畫(huà)面？（3分）
答：開(kāi)篇兩句渲染了秋日里邊地緊張的戰爭氣氛，哀怨的號角聲與烽火的光焰交織在一起，有聲有色地描繪出一幅邊地悲壯雄渾的畫(huà)面。
（2） 下闋所采用的主要藝術(shù)手法是什么？請結合具體內容加以賞析。
答：以大膽的想象，擬人化的手法，描寫(xiě)長(cháng)安之景。"多情誰(shuí)似南山月，特地暮云開(kāi)"，暮云不知何時(shí)已經(jīng)散去，露出皎潔的明月，多情的月亮把詩(shī)人遙遠中長(cháng)安照得如同白晝；"灞橋煙柳，曲江池館"都在多情地等待著(zhù)宋軍收復失地、勝利歸來(lái)的情景，表達了詩(shī)人對抗金戰爭的前景充滿(mǎn)信心的樂(lè )觀(guān)態(tài)度，抒發(fā)了勝利在望的感情。
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