項脊軒志（第三課時(shí)）
一． 教學(xué)目標 1.把握文章的細節描寫(xiě)
2.從細節描寫(xiě)的角度分析人物形象
3.理解細節描寫(xiě)中透露出來(lái)的情感
二．教學(xué)重難點(diǎn)：把握文章的細節描寫(xiě)
三．教學(xué)方法：鑒賞、分析
四．教學(xué)過(guò)程
（一）導入：人們常說(shuō)細節決定成敗，其實(shí)文章寫(xiě)得好不好有時(shí)也和細節有著(zhù)密切的關(guān)系。散文往往以情取勝，細節就是體現情感的最好方式之一。我們這節課的主要任務(wù)就是弄懂文中的主要細節。
（二）給學(xué)生10分鐘時(shí)間找出文中的細節描寫(xiě)（分組）。
1.“萬(wàn)籟有聲”與“而庭階寂寂”是否矛盾？是寫(xiě)靜嗎？
明確：是寫(xiě)靜，是一種反襯的手法。（蟬噪林逾靜，鳥(niǎo)鳴山更幽）
2.“庭中始為籬，已為墻，凡再變矣”可以看出作者的家庭情況是怎樣的？
明確：開(kāi)始在沒(méi)有分家的時(shí)候肯定用的是同一個(gè)大庭院，那么在分家后各自開(kāi)始建造籬笆，就象征著(zhù)家庭已經(jīng)開(kāi)始分裂，開(kāi)始有了隔閡。但是籬笆畢竟還比矮，有空隙，彼此還能進(jìn)行感情間的交流，但是后來(lái)把籬笆拆了建了墻，墻又厚又冰冷，沒(méi)有一點(diǎn)人情味，這就可以看出他們之間的關(guān)系已經(jīng)非常冷淡了，大家也已經(jīng)不再是一家人了。
（“雞棲于廳”體現衰敗的景象，也喻示家族的衰落）
3.“ 娘以指叩門(mén)扉曰：‘兒寒乎？欲食乎？’”母親對孩子的情感是怎樣體現出來(lái)的？
明確：叩”是輕輕敲門(mén)，表現出母親最想知道孩子是不是寒冷。是不是想要吃東西，但是又怕吵醒了孩兒那種急切的心情。這些動(dòng)作和語(yǔ)言非常的平凡，但生動(dòng)地體現出了母親對孩子的那種關(guān)愛(ài)和深情。（可結合祖母“以手闔門(mén)”來(lái)對比分析）
4. “吾兒，久不見(jiàn)若影，何竟默默在此，大類(lèi)女郎也？”可以看出先大母是怎樣一個(gè)神態(tài)？
明確：愛(ài)憐孫兒的歡喜之情、笑謔嬉戲之態(tài)，躍然紙上。
5. “吾家讀書(shū)久不效，兒之成，則可待乎！”先大母的心情是怎樣的？
明確：多年憂(yōu)慮中透出的殷切希望（悲喜交加）。
6. “此吾祖太常公宣德間執此以朝，他日汝當用之�！边@個(gè)句子怎樣讓讀者感動(dòng)的？
明確：祖母用心之良苦，囑咐之莊重，語(yǔ)氣之諄諄，情意之真誠，催人淚下。
7.“聞姊家有閣子，且何謂閣子也？”體現出妻子及諸姐妹怎樣的形象？
明確：幾句平常話(huà)，把一群小姑娘拉著(zhù)回娘家的大姐，問(wèn)長(cháng)問(wèn)短，天真無(wú)邪，可親可愛(ài)的神態(tài)和語(yǔ)言，寫(xiě)得逼真如畫(huà)，躍然紙上；妻子得意自豪的心情，嬌媚的姿態(tài)展現在讀者眼前。
總結：細節描寫(xiě)的作用：典型的細節可以刻畫(huà)人物性格，可以深化主題，可以渲染時(shí)代氣氛、地方特色，也可以暗示影射。
（三）課堂練習
學(xué)生閱讀《金榜1號》68頁(yè)《寒花葬志》一文及老師發(fā)下來(lái)的譯文，回答下面及格問(wèn)題。
（1）在這篇只有百來(lái)字的短文中，作者寫(xiě)了寒花生前的哪三件事？
明確：出來(lái)時(shí)的打扮，煮荸薺時(shí)的調皮，吃飯時(shí)的神態(tài)
（2）找出文中的兩處細節描寫(xiě)（用原文回答），并分析寒花這個(gè)人的人物形象及。
明確：“婢持去，不與”、“目眶冉冉動(dòng)”；寒花是一個(gè)天真無(wú)邪、充滿(mǎn)稚氣的小女孩。
（3）作者對寒花的感情是怎樣的？
明確：愛(ài)憐、哀思（可點(diǎn)明主仆之間的關(guān)系）
寒花葬志
〔明〕歸有光
婢，魏孺人媵也。嘉靖丁酉五月四日死，葬虛丘。事我而不卒，命也夫！婢初媵時(shí)，年十歲，垂雙鬟，曳深綠布裳。一日，天寒，爇火煮荸薺熟，婢削之盈甌，予入自外，取食之；婢持去，不與。魏孺人笑之。孺人每令婢倚幾旁飯，即飯，目眶冉冉動(dòng)。孺人又指予以為笑。
回思是時(shí)，奄忽便已十年。吁，可悲也已！
--選自《四部叢刊》本《震川先生文集》
譯文
婢女名寒花，是我妻魏孺人的陪嫁丫環(huán)。死于嘉靖十六年五月四日，葬在土山之上。她沒(méi)有能侍奉我到底，這是命��！ 寒花當初陪嫁來(lái)我家時(shí)，年方十歲，兩個(gè)環(huán)形發(fā)髻低垂著(zhù)，一條深綠色的布裙長(cháng)可拖地。一天，天氣很冷，家中正在燒火煮荸薺，寒花將已煮熟的荸薺一個(gè)個(gè)削好皮盛在小瓦盆中，已盛滿(mǎn)了，我剛從外面進(jìn)屋，取來(lái)就吃；寒花立即拿開(kāi)，不給我。我妻就笑她這種樣子。我妻經(jīng)常叫寒花倚著(zhù)小矮桌吃飯，她就吃，兩個(gè)眼珠慢慢地轉動(dòng)著(zhù)。我妻又指給我看，覺(jué)得好笑。
回想當時(shí)，一晃已經(jīng)十年了。唉，真可悲��！
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