備一備
較完整地復述故事情節，做到條理清楚，詳略得當。
請摘錄有關(guān)如何戰勝困難的警句（課內外均可）
悟一悟 說(shuō)一說(shuō)
1、嘗試多角度閱讀課文
閱讀指導--多角度閱讀
意大利著(zhù)名畫(huà)家達芬奇的老師對達芬奇談自己畫(huà)蛋的體會(huì )，他說(shuō)：“即使是同一只蛋，只要變換一下角度，形狀便立即不同了�！�
我國宋代偉大詩(shī)人蘇軾也談過(guò)類(lèi)似的體會(huì )，他仔細觀(guān)察過(guò)廬山，然后作詩(shī)云--“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中�！�
這兩則材料告訴我們，無(wú)論繪畫(huà)還是觀(guān)景，都要選擇不同的角度。這樣，才能發(fā)現事物、景物的不同特點(diǎn)，畫(huà)畫(huà)，才能畫(huà)出新意；觀(guān)景，才能觀(guān)出新意。對一些意蘊豐富的文章也應如此，應從多個(gè)方面去想，讀得有創(chuàng )意，提高閱讀質(zhì)量。
出示嘗試探討題（備注：可以把杰利和其他四個(gè)孩子對比，把爸爸和媽媽對比，通過(guò)兩兩對比著(zhù)來(lái)讀，從而對“友誼”和“家庭教育”有了新的認識。）
文中出現了多個(gè)小朋友，你對他們各有什么看法？
有人覺(jué)得這樣對待自己的孩子，這個(gè)父親有點(diǎn)冷酷，你對此有什么看法？
2、嘗試換位思考（訓練學(xué)生口頭表達能力）
如果你是“我”的朋友，遇到這種情況你會(huì )怎么說(shuō)怎么做？
假如你是“我”，孤身一人在懸崖上，你將怎么辦？
3、 老師講故事，學(xué)生參與討論：
有一位曾經(jīng)事業(yè)有成的記者，在紐約繁華的大街上徘徊，潦倒不堪，心情低落。這時(shí)，他遇到了以前采訪(fǎng)過(guò)的一位俄羅斯音樂(lè )家，這位名人邀請他回自己下榻的酒店作客。記者問(wèn)路程有多遠？名人說(shuō)：“不遠，只有五條馬路的距離�！庇谑�，他們邊聊邊走，沿路還不時(shí)駐足欣賞周遭的有趣的事物，不知不覺(jué)，就已走過(guò)了六十條街。而記者卻渾然不覺(jué)得累。這時(shí)那位名人告訴記者：你與你的目標之間，無(wú)論有著(zhù)怎樣遙遠的距離，切不要擔心。把你的精神常常集中在５條橫街口的短短距離，別讓遙遠的未來(lái)使你煩悶。當你把很遠的路分成一段段地走，走一段休息一下，看看有趣的事物，那么，走多遠的路也不覺(jué)得累了。
思考：你從這則故事中得到那些啟示？
學(xué)生經(jīng)過(guò)小組討論，得出結論：
摘錄：
寫(xiě)一寫(xiě)
童年的一次經(jīng)歷給了作者如此大的啟發(fā)，影響了他的一輩子。其實(shí)生活處處有哲理， 在于你是否有一雙善于發(fā)現的眼睛，一顆善于感動(dòng)的心，做生活的有心人，那么你積累的財富就會(huì )越來(lái)越多。
你的生活有沒(méi)有給與你財富呢？請將你的一次生活感悟寫(xiě)下來(lái)，字數不限，但要有真情實(shí)感。
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