課 題：四、“諾曼底”號遇難記
備課時(shí)間：2008.9.8
上課時(shí)間：2008.9.9
課時(shí)編號：005
教學(xué)目標：
1.通過(guò)研讀人物言行語(yǔ)句的方法，感受小說(shuō)中生動(dòng)的人物形象。
2.能對文中意義含蓄，難以理解的句子，聯(lián)系上下文說(shuō)出自己的理解。
3.學(xué)習哈爾威船長(cháng)臨危不懼、舍己為人、忠于職守的優(yōu)秀品質(zhì)，感受船長(cháng)犧牲時(shí)場(chǎng)面的壯美及他美好的心靈。
教學(xué)重點(diǎn)：
重點(diǎn)分析船長(cháng)的形象
教學(xué)難點(diǎn)：
文中意義含蓄，難以理解的句子，聯(lián)系上下文說(shuō)出自己的理解。
課時(shí)分配：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1）講一個(gè)關(guān)于海難的故事。
2）教師講述：在災難發(fā)生時(shí)，總有一些人露出自私可悲的嘴臉，也總有一些人抒寫(xiě)出凄美動(dòng)人、慷慨悲壯的故事。今天，我們一起學(xué)習另一篇有關(guān)海難的文章--雨果的《“諾曼底”號遇難記》。
二、學(xué)習課文
今天我們學(xué)習的方式比較新奇，采取模擬“事故調查組”和“追悼會(huì )”的形式展開(kāi)本課的學(xué)習。學(xué)習的質(zhì)量高低取決于“事故調查組”成員的一絲不茍的態(tài)度，取決于參加“追悼會(huì )”成員的誠摯的追念之情。所以，今天務(wù)必請同學(xué)們仔細研讀課文。只有在充分把握文章內容，理解文章的基礎上，才能做好“事故調查”，才能開(kāi)好“追悼會(huì )”。（以小組為單位，選擇一種方式進(jìn)行學(xué)習，同時(shí)對另種方式做好評點(diǎn)準備。）
方式一：海事局事故調查組（事故分析報告書(shū)）
“分析報告書(shū)”必須涉及以下內容：
此次海難的客觀(guān)原因、人為因素、事故損失、責任判定、事故教訓。
要求：“分析報告書(shū)”分析必須有理有據，敘述條理清晰；做出客觀(guān)公正報告的同時(shí)，能很好地做出安全警示，讓人們吸取教訓。
方式二： 哈爾威船長(cháng)追悼會(huì )（悼詞）
請你以下面的其中一個(gè)身份來(lái)參加追悼會(huì )，宣讀悼詞。
身份選擇：獲救兒童、“瑪麗”號船長(cháng)、奧克勒福大副、見(jiàn)習水手克萊芒、哈爾威船長(cháng)故鄉的鎮長(cháng)。
悼詞要求：內容重點(diǎn)傾向哈爾威船長(cháng)的高大形象（要結合文章內容）；情
感真摯自然，要符合身份；能激起人們對哈爾威船長(cháng)無(wú)限的崇敬之情。
活動(dòng)經(jīng)過(guò)：確定學(xué)習方式，自讀課文，根據學(xué)習方式邊讀邊做好閱讀批注--小組合作學(xué)習，完成“事故分析報告書(shū)”或“悼詞”--全班交流（先聽(tīng)事故報告再開(kāi)追悼會(huì )），做好互評交流工作--教師小結（對同學(xué)們的學(xué)習效果的肯定；海難原因的總結；哈爾威船長(cháng)形象的總結）
三、拓展遷移
請你以文章中目睹海難全過(guò)程的一個(gè)人物或讀了這篇文章，你想對大家說(shuō)些什么？
四、作業(yè)布置
結合文章內容，分析哈爾威船長(cháng)的形象。要求：分析有理有據，條理清晰，能有一定自己的理解。
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