語(yǔ)文初一上冊《走一步，再走一步》課件
教學(xué)目標：
知識與能力：
1、培養學(xué)生快速閱讀的能力；
2、訓練學(xué)生能準確地復述課文的能力；
3、結合語(yǔ)境理解重點(diǎn)詞、句的深刻含義；
4、理解課文中表達的思想、人生哲理并能聯(lián)系自身生活體驗，感悟人生哲理。
過(guò)程與方法：
1、通過(guò)快速閱讀，了解文章大意；
2、自主、合作、探究
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1、領(lǐng)會(huì )課文中作者所闡述的對人生哲理的感悟，并能聯(lián)系自身生活體驗，感悟人生。
2、學(xué)會(huì )在自己的人生路上，面對大的困難是要化整為零各個(gè)擊破。
教學(xué)重點(diǎn)：
領(lǐng)會(huì )文章中闡述的人生哲理，體會(huì )作者在文章中表現出的為實(shí)現理想不畏艱險努力奮斗的精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
領(lǐng)會(huì )文章中闡述的人生哲理。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，導入新課
在生活中，我們常常會(huì )遇到一些意想不到的困難，比如，父母突然下崗了，家中經(jīng)濟陷入困境；你學(xué)習很努力，可升入中學(xué)后，卻發(fā)現自己和別人差距挺大，不會(huì )學(xué)習了；你想和同學(xué)搞好關(guān)系，可又感到大家都不理解你……面對這些，你也許感到困惑，也許感到茫然，其實(shí)，人生路上遇到困難是正常的，現在我們就一起來(lái)學(xué)習《走一步，再走一步》，從課文中這個(gè)孩子的脫險經(jīng)歷中尋求啟示吧。
二、初讀課文，整體感知課文
1、默讀課文，掃除文字障礙
聳立 sǒng 峭壁 qiào 凸凹 tū 顫抖 chàn 暈倒 yūn 屢次lǚ
聳 立- 高高地直立。 嶙 峋- 形容人消瘦。
心驚肉跳- 形容擔心禍患臨頭，非常害怕不安。 峭壁：陡直的山崖
顫抖：哆嗦；發(fā)抖 迂回：回旋；環(huán)繞 屢次：一次又一次
灰心喪氣：遇到困難、失敗時(shí)意志消沉。
2、再次默讀課文，勾劃出故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事情的起因、經(jīng)過(guò)、結果。根據以上要素復述故事情節。
3、文章講了一個(gè)怎樣的故事？
“我”童年是一次爬懸崖“脫險”的經(jīng)歷。
4、根據故事情節，理清文章思路
第一部分（1-13）：冒險。體弱多病的“我”在伙伴們的慫恿下爬上了懸崖，終因體力不支，被孤單的拋棄在半懸崖上直到深夜。
第二部分（14-22）：脫險。父親在朋友的引領(lǐng)下找到了“我”，在父親的鼓勵和指導下，“我”拋開(kāi)恐懼，一小步一小步走下了懸崖。
第三部分（23）：感悟。寫(xiě)作者由小時(shí)候爬山的事感悟出的人生道理。
第二課時(shí)
一、檢查上節課內容
二、細部研討
以小組為單位，合作交流以下問(wèn)題：
1、文章一開(kāi)頭為什么要突出“悶熱”？
正是因為天氣悶熱，所以才想到去懸崖上透透氣，涼爽涼爽。
2、“八年來(lái)‘我’一直有病”在文章中起了什么作用？
伏筆。說(shuō)明為什么5個(gè)孩子都能爬上崖頂，而“我”只能爬到三分之一高的'巖石架，而且上不去，下不來(lái)，還嚇得要死。
3、找出“我”爬下懸崖的具體動(dòng)作以及刻畫(huà)“我”的心理活動(dòng)的語(yǔ)句，揣摩“我”的心理變化。并說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的作用。
| 爬下懸崖 | 動(dòng)作 | 心理 |
| 哭 | 信心全無(wú) | |
| 伸、探、踩 | 有了信心 | |
| 又照著(zhù)做 | 信心大增 | |
| 移動(dòng)、爬下、啜泣 | 巨大的成就感 |
側面表現了父親的引導給“我”心理上帶來(lái)的巨大力量，說(shuō)明父親教育方法的恰當。
4、未段說(shuō)“看到前途茫茫而灰心喪氣”，又說(shuō)“直到抵達我要到的地方”，既然要到的地方“很明確”，為什么又說(shuō)“前途茫�！蹦�?
這里“前途茫�！钡囊馑际遣恢涝鯓硬拍艿诌_我要到的地方，困難重重，舉步維艱。
5、“我”在懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗是什么？
學(xué)到是戰勝一切艱難險阻的人生經(jīng)驗。它告訴“我”無(wú)論遇到怎樣的危險和困難，只要把它分解開(kāi)來(lái)，分解為一小步一小步，困難就不大了�！澳阒灰胫�(zhù)你是在走一小步”“走了這一步再走下一步”，一步一步走下去，天大的困難也可以闖過(guò)來(lái)。
三、合作探究
1、標題“走一步，再走一步”是什么意思？
有兩層含義：在那次“我”感到難以走下懸崖時(shí)，在父親的指引下“走一步，再走一步”，一小步一小步地走下懸崖；在人生道路上遇到困難、挫折時(shí)，把大困難化整為零，各個(gè)擊破。
2、在人生的道路上，面對困難，“要著(zhù)眼于最初的一小步，走了這一步，再走下一步”，是什么意思？
敢于面對困難，要善于把大困難分解成小困難，一步步戰勝了小困難，最終就戰勝了大困難。
3、這篇文章給我帶來(lái)的啟示是什么呢？
4、父親為什么不怕孩子失足？為什么不上去抱他下來(lái)？
這位父親深知，如果自己上去救，孩子自己的能力毫無(wú)長(cháng)進(jìn)。他讓孩子自己下來(lái)，經(jīng)受一次歷練，增長(cháng)勇氣和經(jīng)驗。
5、父親不來(lái)，假如你是“我”孤身一人在懸崖上，你將怎么辦？
6、你如何評價(jià)“我”的好朋友杰利？
他慫恿“我”爬崖，才有了后來(lái)的遇險；在“我”驚恐萬(wàn)分不敢下崖時(shí)，他沒(méi)有像其他孩子一樣嘲笑我，“看來(lái)好像有點(diǎn)不放心，但還是和大家一起走了�！�
7、如果你是杰利會(huì )怎么做？
能想出法子幫助“我”的答案都給予表?yè)P，抓住時(shí)機培養學(xué)生患難與共的愛(ài)心�；�(dòng)
8、你如何評價(jià)其他四個(gè)孩子？
還不懂事，能同玩樂(lè )，卻不能共患難。
四、小結
一個(gè)人在旅途中，不可能坦坦蕩蕩，一帆風(fēng)順的，遇到困難，感受挫折，都是正常的。只要我們不失自信，牢記“不要想著(zhù)距離有多遠，你只要想著(zhù)你是在走一小步，你能辦得到的”，那什么樣的艱難險阻都將被你踩在腳下。
教學(xué)探討與反思
1．默讀的訓練是一個(gè)過(guò)程，剛開(kāi)始的時(shí)候學(xué)生可能在很大程度上保持著(zhù)原來(lái)的讀書(shū)習慣如讀出聲、用手指著(zhù)、速度不快等，這需要給以指導，逐步改正。
2．復述是培養學(xué)生口頭表達能力、歸納能力、綜合思維能力等的重要方法，學(xué)生在開(kāi)始復述時(shí)只要講清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結果就可以，在其他方面暫不要做過(guò)高要求。
3．多角度地對同一篇文章進(jìn)行思考能提高閱讀的質(zhì)量，有利于拓展思維、提高閱讀能力。思考角度是多角度的閱讀首要問(wèn)題，可以就某一人物、某一情節或其他方面提出問(wèn)題進(jìn)行思考。
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