《空城計》教學(xué)設計
一、 教學(xué)構想
以開(kāi)展課堂活動(dòng)的形式，調動(dòng)學(xué)習興趣，培養學(xué)生的語(yǔ)文能力。讓大多數的學(xué)生參與到語(yǔ)文學(xué)習中來(lái)，將“自主、合作、交流”的理念落到實(shí)處。
二、 活動(dòng)程序及內容
1．活動(dòng)名稱(chēng)：評選本班“諸葛亮”。小組總分第一的為優(yōu)勝組，優(yōu)勝組的單項第一的為“諸葛亮”稱(chēng)號獲得者。
2.以小組合作，分工落實(shí)五個(gè)活動(dòng)、組間競賽的形式組織本次活動(dòng)。每個(gè)活動(dòng)記10分。
3．用一節課的時(shí)間讓學(xué)生自由活動(dòng),再用一節半課的時(shí)間組織交流、點(diǎn)撥。
4．共設計五個(gè)活動(dòng)：
活動(dòng)一 加標題 按情節的起因、發(fā)展、高潮、結局四部分，要求用四字短語(yǔ)給課文加小標題。
活動(dòng)二 析細節 抓住諸葛亮的“三笑”分析其內心活動(dòng)。
活動(dòng)三 品主題 思考問(wèn)題--諸葛亮用計成功的原因是什么？你從中得到什么啟示？
活動(dòng)四 評人物 從課文中，你看出諸葛亮有什么特點(diǎn)？聯(lián)系小說(shuō)《三國演義》的情節，你還對他有些什么評價(jià)？
活動(dòng)五 猜結局 ①猜想司馬懿知道自己中計后會(huì )想些什么？ ② 假設帶兵的是司馬昭，想象是什么結局？
三、 活動(dòng)記分表
加標題 品細節 析主題 評人物 猜結局 總分
一組
二組
三組
四組
五組
六組
單項冠軍獲得者
優(yōu)勝小組
諸葛亮稱(chēng)號獲得者
四、 活動(dòng)總結
1.活動(dòng)開(kāi)展很成功。全班絕大多數同學(xué)積極參與，興趣很濃。每個(gè)人都自主選取自己感興趣的活動(dòng)積極參與。在活動(dòng)中培養了學(xué)生的閱讀、分析、概括、表達能力。
2．培養了學(xué)生團結協(xié)作的能力。為了取勝，學(xué)生就必須團結起來(lái)，共同努力。給了學(xué)生取長(cháng)補短、分工合作的學(xué)習機會(huì )。每組八個(gè)人就有五個(gè)人有具體任務(wù)。
３．通過(guò)匯報交流，發(fā)現同學(xué)們的表現十分精彩。在加小標題、析細節、猜結局等活動(dòng)中展現出學(xué)生的才智，出乎老師的意料。因此要充分相信自己學(xué)生的潛力是巨大的。相信，如果采用傳統講授式教學(xué)學(xué)生的學(xué)習是達不到這種效果的，老師也不會(huì )有這種驚喜的發(fā)現。
�。矗嬖诘膯�(wèn)題：①少數學(xué)習基礎太差又性格孤僻的學(xué)生沒(méi)有動(dòng)起來(lái)。須在下次活動(dòng)中予以關(guān)注。②耗時(shí)較多，由于準備時(shí)間和匯報時(shí)間都教長(cháng)，因此預計的兩節課時(shí)間不夠。③初一學(xué)生好勝心強，關(guān)注分數和比賽勝負比較多，關(guān)注問(wèn)題本身比較少，對教學(xué)目標的達成產(chǎn)生一定的負面影響。
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