一、單元名稱(chēng)
在比較中認識世界
二、年級（三年級）
三、課時(shí)長(cháng)度（1課時(shí)）40分鐘
四、活動(dòng)主題
邪惡的反面是善良，美麗的反面是丑陋，但美麗之中還更有美麗。
五、活動(dòng)目標
在教學(xué)活動(dòng)中，使學(xué)生明白認識世界需要比較，只有在比較中才能區分好與壞、善與惡、美與丑；并使學(xué)生從中得到真、善、美的熏陶；從而培養學(xué)生認識世界的正確性和客觀(guān)性，形成穩定良好健康的心理品質(zhì)。重點(diǎn)是培養學(xué)生如何通過(guò)比較去正確地認識世界，認識事物的本質(zhì)。難點(diǎn)是培養學(xué)生形成一種自我并且客觀(guān)的比較方法。
六、活動(dòng)的形式
通過(guò)比一比、說(shuō)一說(shuō)、演一演、議一議等活動(dòng)形式。
七、活動(dòng)準備
幻燈、投影、多媒體輔助教學(xué)、梨頭和三角形圖片等學(xué)生用具；魯迅和梅蘭芳等名人的語(yǔ)言；《白雪公主》的故事。
八、活動(dòng)程序
1、引發(fā)動(dòng)機（5分鐘）
通過(guò)多媒體或幻燈圖片顯示有關(guān)《白雪公主》的內容圖景，問(wèn)：剛才的圖片反映的是哪個(gè)故事的情節？誰(shuí)能把剛才的圖片內容大概復述一下？（指名回答）。教師借助學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行引導激發(fā)：邪惡的王后想成為世界上最美麗的女人，但魔鏡告訴她，白雪公主比她更美麗。妒忌使她整天坐臥不安，她想出了一個(gè)個(gè)邪惡的念頭……通過(guò)這一故事使我們明白了邪惡的反面是善良，美麗的反面是丑陋，但美麗之中還更有美麗。怎么知道呢？比較一下就清楚了，板書(shū) 在比較中認識世界。
2、主要活動(dòng)（25分鐘）
⑴看一看，說(shuō)一說(shuō)（5分鐘）
師：（用幻燈或實(shí)物投影儀顯示四幅圖片）請觀(guān)察以上四幅畫(huà)，它們都發(fā)生在我們身邊，請結合自身體會(huì )或實(shí)際情況說(shuō)一說(shuō)。今天的天氣怎樣？今天班上的值日生做得怎樣？今天上課班上紀律怎樣？今天班上同學(xué)作業(yè)完成得怎樣？（先讓學(xué)生自己說(shuō)，再指名每組派一位代表上臺說(shuō)）
師：通過(guò)剛才活動(dòng)和回答，你們認識到一個(gè)什么道理？板書(shū)：認識事物 離不開(kāi) 比較。
⑵比一比、畫(huà)一畫(huà)、議一議（10分鐘）
讓學(xué)生拿出6只梨頭，其中一個(gè)最大，一個(gè)最小，其余4只兩只一樣大，請學(xué)生比一比，并結合圖片顯示說(shuō)一說(shuō)（圖1、圖2、圖3）師問(wèn)：為什么圖1 中的小梨在圖2中是大梨了呢？而圖1中的大梨卻在圖3 中變成了小梨呢？你自己動(dòng)手在紙上畫(huà)一圓,畫(huà)完之后，看看自己畫(huà)得圓嗎？然后畫(huà)到比較滿(mǎn)意為止。說(shuō)一說(shuō)，你用的是什么標準。（圖片可以畫(huà)做成頭飾，讓學(xué)生上臺扮演）
教師小結板書(shū)： 比較離不開(kāi)一定的標準。
⑶演一演、找一找、說(shuō)一說(shuō)。（5分鐘）
請兩組各兩名學(xué)生分別戴上鴿子和老鷹；鯨魚(yú)和大象的頭飾扮演一下可愛(ài)的動(dòng)物，讓全班小朋友找一找鴿和鷹、鯨和象分別有什么相同之處和不同之處，并指名說(shuō)一說(shuō)。教師小結：比較就是要找出事物之間的不同之處和相同之處。你觀(guān)察越仔細，掌握的知識越多，發(fā)現也就越多。板書(shū)： 比較可以從不同的方面比。
⑷課堂作業(yè)（8分鐘）
①你和你的同桌有哪些不同?哪些相同?各找出五點(diǎn)你認為最主要的相同和不同之處。
②
比一比上面兩個(gè)圖形有哪些相同和不同，它們可以從哪些方面進(jìn)行比較呢？
3、教師小結（2分鐘）
認識事物離不開(kāi)比較，比較離不開(kāi)一定的標準，比較可以從不同的方面比。任何事物都有好與壞或美與丑或善與惡之處，關(guān)鍵看大家怎么把握自己，結合客觀(guān)規律去認識世界，要做真、善、美的人。
九、活動(dòng)建議
上課前請家長(cháng)為孩子講一講《白雪公主》等有明顯善惡、美丑之分的故事，并講一講鴿與鷹、鯨與象的有關(guān)知識。
十、附錄
1、板書(shū)設計：
在比較中認識世界
認識事物 比較 比較可以從
離不開(kāi) 離不開(kāi) 不同的方面比
比較 一定的標準
2、《白雪公主》的故事（略）
3、名人名言：好和壞是比出來(lái)的，眼界狹隘的人自然不能知道好的之上更有好的，不看壞的也就感覺(jué)不出好的可貴。
--梅蘭芳
曙光小學(xué) 吳優(yōu)娣
2000.2.25
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