教學(xué)目標：
１．幫助學(xué)生理解本文敘議結合，以議為主的特點(diǎn)。
２．本文詞語(yǔ)豐富，應要求學(xué)生理解并學(xué)習運用課文中出現的一些常見(jiàn)的重要詞語(yǔ)。
３．學(xué)習白求恩同志的國際主義、毫不利己專(zhuān)門(mén)利人、對技術(shù)精益求精的崇高共產(chǎn)主義精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
１．幫助學(xué)生理解本文敘議結合，以議為主的特點(diǎn)。
２．學(xué)習白求恩同志的國際主義、毫不利己專(zhuān)門(mén)利人、對技術(shù)精益求精的崇高共產(chǎn)主義精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
１．幫助學(xué)生理解本文敘議結合，以議為主的特點(diǎn)。
２．學(xué)習白求恩同志的國際主義、毫不利己專(zhuān)門(mén)利人、對技術(shù)精益求精的崇高共產(chǎn)主義精神。
教學(xué)設想：
１．引導學(xué)生理解議論文和記敘文的區別時(shí)，可以從寫(xiě)作目的不同和使用的表達方式不同這兩方面加以引導。
２．課文第2、4段文字精彩，可作為重點(diǎn)段落引導學(xué)生細細研讀。
３．本文詞語(yǔ)豐富，特別是恰當運用成語(yǔ)，收到言簡(jiǎn)意賅的表達效果，要引導學(xué)生正確理解成語(yǔ)的含義和運用這些成語(yǔ)的表達作用�？蛇m當介紹有關(guān)成語(yǔ)知識，鼓勵學(xué)生注意積累，并自覺(jué)用于習作。
４．本文句式整齊，節奏明快有力，應讓學(xué)生反復朗讀，體會(huì )作者的思想感情和語(yǔ)言的說(shuō)理力量。
５．為了讓學(xué)生對白求恩大夫的生平有一個(gè)比較全面的了解，教課前可組織學(xué)生觀(guān)看電影《白求恩大夫》。
教學(xué)時(shí)數：二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：各段的重點(diǎn)句；白求恩國際主義精神的論述和贊揚。
１．導入:
白求恩同志不遠萬(wàn)里，來(lái)到中國，為八路軍傷員服務(wù)，不幸以身殉職。白求恩同志的名字，是與無(wú)私、崇高和偉大連在一起的，他為我們樹(shù)立了光輝榜樣。白求恩同志的先進(jìn)思想和崇高品格應該被廣泛的加以宣傳。
應該怎樣的去宣傳呢？總的說(shuō)來(lái)，有兩種方式，一種是將白求恩同志一些動(dòng)人事件的具體經(jīng)過(guò)和細節說(shuō)出來(lái)、寫(xiě)出來(lái)，讓人們聽(tīng)過(guò)讀過(guò)以后，感情上受到感染，思想上獲得教益，情操上得到陶冶，產(chǎn)生向白求恩同志學(xué)習的強烈要求。這樣的宣傳，生動(dòng)形象，容易從感情上打動(dòng)人，富有感染力。用這種宣傳 方式寫(xiě)成的文章，屬于“記敘文”范圍。例如周而復寫(xiě)的《截肢與輸血》（課下可閱讀，與本文加以比較）。另一種方式是深入一步，將這些事情中所包含的意義開(kāi)掘出來(lái)，說(shuō)給讀者聽(tīng)，讓讀者既了解了“事”，更明白了“理”，真正懂得這些事跡所包含的是怎樣一些意義，白求恩同志身上具備的是怎樣一些可貴的精神，我們應從那些方面向他學(xué)習。與記敘文相比較，這樣的宣傳又更進(jìn)了一步，說(shuō)的比較深入透徹，從認識上啟發(fā)人，具有較強的說(shuō)服力。用這種宣傳方式寫(xiě)出的文章，屬于“議論文”的范圍。
《紀念白求恩》是初中語(yǔ)文課本中第一篇議論文�！扒Ю镏�，始于足下”，無(wú)論在做人方面，還是在學(xué)習議論文方面，《紀念白求恩》一文都是很好的起點(diǎn)，也是很好的方向。下面我們一起來(lái)學(xué)習這篇課文。
２．簡(jiǎn)介白求恩生平及文章寫(xiě)作的時(shí)代背景。
諾爾曼白求恩(1890-1939)，偉大的國際主義戰士，加拿大共產(chǎn)黨員，著(zhù)名的胸外科醫生。生于加拿大安大略州，多倫多大學(xué)醫科畢業(yè)，曾任蒙特利爾皇家維多利亞醫院胸外科醫師和圣心醫院胸外科主任。1936年德意志法西斯武裝侵略西班牙時(shí)，他曾隨加拿大志愿軍到前線(xiàn)，為反法西斯的西班牙人民服務(wù)。1937年“盧溝橋事變“爆發(fā)后，中國人民反侵略的正義戰爭得到全世界人民的廣泛同情和支持。為了支援中國人民的解放事業(yè)，他受加拿大共產(chǎn)黨的派遣，率領(lǐng)由加拿大人和美國人組成的醫療隊，于1938年初來(lái)到中國，4月間經(jīng)延安到達晉察冀邊區。晉察冀邊區是我黨新開(kāi)辟的抗日根據地，戰斗頻繁，條件艱苦，醫療工作的任務(wù)很繁重。白求恩同志夜以繼日的投身于為八路軍傷病員醫療的工作中去。他對工作極端負責任，對同志對人民極端熱忱，以精湛的醫療技術(shù)，為中國的抗日軍民服務(wù)，同時(shí)為我黨培養了大批醫務(wù)工作者，為中國人民的解放事業(yè)作出了卓越的貢獻。1939年10月，白求恩在淶源摩天嶺前線(xiàn)醫院醫治傷員時(shí)，不幸手指感染中毒，由于他堅持工作，肘關(guān)節又發(fā)生轉移性膿瘍，于1939年11月12日在河北省唐縣逝世。他最后一句話(huà)是“努力吧！向著(zhù)偉大的路，開(kāi)辟前面的事業(yè)！”邊區人民聽(tīng)到白求恩同志逝世的消息后，都十分悲痛。
白求恩逝世一個(gè)月后的12月21日，毛澤東同志寫(xiě)下了《紀念白求恩》這篇文章。
３．學(xué)生朗讀課文。
４．讓學(xué)生找出各段的重點(diǎn)句，再參照重點(diǎn)句的意思歸納各段要點(diǎn)。
學(xué)生回答，教師明確：各段的重點(diǎn)句是：
第1段：“一個(gè)外國人，毫無(wú)利己的動(dòng)機，把中國人民的解放事業(yè)當作他自己的事業(yè)，這是什么精神？這是國際主義精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個(gè)中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習這種精神�！�
第2段：“白求恩同志毫不利己專(zhuān)門(mén)利人的精神，表現在他對工作的極端的負責任，對同志對人民極端的熱忱�！�
第3段：“白求恩同志是個(gè)醫生，他以醫療為職業(yè)，對技術(shù)精益求精�！�
第4段：“我們大家要學(xué)習他毫無(wú)自私自利之心的精神�！�
全文一共有四個(gè)自然段，可以分成四部分，每一部分的要點(diǎn)是：
第一部分：贊揚白求恩同志的國際主義精神。
第二部分：贊揚白求恩同志毫不利己專(zhuān)門(mén)利人的精神。
第三部分：贊揚白求恩同志對技術(shù)精益求精的精神。
第四部分：號召全黨學(xué)習白求恩同志毫無(wú)自私自利之心的精神。
５．引導學(xué)生分析課文。
（１）第一部分。
①教師講析：白求恩同志是一位偉大的共產(chǎn)主義戰士，具有崇高的共產(chǎn)主義精神，論述白求恩同志的共產(chǎn)主義精神是本文的中心，他的共產(chǎn)主義精神首先表現為具有偉大的國際主義精神。課文第一部分分三個(gè)層次贊揚白求恩同志的國際主義精神。
②第一層（從開(kāi)始到“不幸以身殉職”）。這一層，作者先介紹了白求恩同志的哪些情況？分別說(shuō)明了什么？
學(xué)生回答，教師明確：這一層高度概括了這位國際主義戰士自來(lái)華至逝世的主要事跡：他是資本主義國家的無(wú)產(chǎn)階級先鋒隊的一員；年歲雖大，壯心不已，來(lái)華支持殖民地半殖民地人民的解放斗爭；受兩個(gè)國家共產(chǎn)黨的派遣，肩負階級、政黨的重托；跋涉萬(wàn)里，令人感動(dòng)；奔赴戰爭最前線(xiàn)，體現了革命者的本色；犧牲在戰斗崗位上，死得其所，重于泰山。
③文章開(kāi)頭為什么要對白求恩同志作一簡(jiǎn)單的介紹呢？
學(xué)生回答，教師明確：先概述白求恩同志的簡(jiǎn)歷，是對逝世者深懷敬意的追憶，扣住國際主義的原則作簡(jiǎn)述，是論述白求恩具有偉大國際主義精神的事實(shí)根據，成為全文論述的基礎。從閱讀角度說(shuō)，讓讀者先產(chǎn)生“情”，再認識“理”，情和理結合了，議論的邏輯說(shuō)服力就會(huì )大大增強。
④第二層（到“每一個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習這種精神�！保┻@一層，作者是怎樣引出中心論點(diǎn)的呢？
學(xué)生回答，教師明確：在介紹完白求恩同志的簡(jiǎn)歷之后，用一個(gè)設問(wèn)句：“一個(gè)外國人，毫無(wú)利己的動(dòng)機，把中國人民的解放事業(yè)當作他自己的事業(yè)，這是什么精神？”引出要議論的道理，然后用“這是國際主義精神，這是共產(chǎn)主義精神�！睂@種精神加以概括。這句話(huà)高度概括了白求恩的思想和行動(dòng)，揭示出他身上最本質(zhì)的東西，點(diǎn)明了本文的中心論點(diǎn)。特別要注意理解“這是國際主義精神，這是共產(chǎn)主義精神”這一中心論點(diǎn)，理解國際主義精神是共產(chǎn)主義精神的一種具體表現。
⑤第三層（到第1段結束）在論述白求恩同志的國際主義精神時(shí)，為什么要提到“列寧主義認為”這一段話(huà)？
學(xué)生回答，教師明確：是為了突出白求恩同志這一精神的崇高意義。把白求恩的事跡概括與馬列主義關(guān)于國際主義的具體論述對照起來(lái)，讀者就會(huì )深切地感受到白求恩這種精神的偉大，認識到學(xué)習白求恩的這種精神是貫徹馬列主義路線(xiàn)的問(wèn)題，然后聯(lián)系我黨，由此及彼。作者這里引用馬列主義的觀(guān)點(diǎn)，作為自己立論的根據，這是運用論證法中的引證法論述白求恩同志具有偉大的國際主義精神。
６．布置作業(yè)
(１)熟讀課文。
(２)做課后練習一、二、六。
7．板書(shū)：
紀念白求恩
毛澤東
第一部分：贊揚白求恩同志的國際主義精神。
第二部分：贊揚白求恩同志毫不利己專(zhuān)門(mén)利人的精神。
第三部分：贊揚白求恩同志對技術(shù)精益求精的精神。
第四部分：號召全黨學(xué)習白求恩同志毫無(wú)自私自利之心的精神
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：白求恩毫不利己專(zhuān)門(mén)利人的精神，對技術(shù)精益求精的論述和贊揚；文章敘議結合的寫(xiě)作特點(diǎn)。
１．復習檢查。
（１）教師出示卡片，讓學(xué)生拼讀，解釋一些詞語(yǔ)：派遣、狹隘、熱忱、拈輕怕重、麻木不仁、精益求精、見(jiàn)異思遷、鄙薄。
（２）檢查學(xué)生熟讀課文情況。
２．引導學(xué)生繼續分析課文。
（１）第二部分（第2段）。
①教師講析：白求恩同志的共產(chǎn)主義精神第二個(gè)方面的表現是：毫不利己專(zhuān)門(mén)利人的精神。在這一部分中作者又是分三個(gè)層次來(lái)贊揚白求恩同志的這種精神。
②第一層（從開(kāi)始到“至少不能算一個(gè)純粹的共產(chǎn)黨員�！保┻@一層贊揚白求恩同志毫不利己專(zhuān)門(mén)利人的精神時(shí)，用了什么手法？這樣寫(xiě)有什么作用？
學(xué)生回答，教師明確：文章運用了對比的手法，將白求恩同志與“不少的人”的情況相比較。
這樣一比較，一正一反，褒貶分明，批評中肯。通過(guò)對比，白求恩的高貴品質(zhì)顯得更加突出，更加難能可貴；通過(guò)對比，顯出差距，強調了學(xué)習白求恩的現實(shí)意義和迫切性。作者將白求恩同志和不少人截然相反的兩種表現進(jìn)行比較，這是運用論證法中的對比論證法來(lái)論述白求恩同志的毫不利己專(zhuān)門(mén)利人的精神。
③第二層（到“無(wú)不為之感動(dòng)�！保┻@一層論述白求恩同志毫不利己專(zhuān)門(mén)利人的精神時(shí)有沒(méi)有舉例？舉了幾個(gè)例子？起了什么作用？
學(xué)生回答，教師明確：課文第一層從正面介紹白求恩的這種精神，第二層舉出兩個(gè)例子，從側面加以介紹。先舉了“從前線(xiàn)回來(lái)的人說(shuō)到白求恩……”，再進(jìn)一步擴大到整個(gè)邊區，“晉察冀邊區的軍民……�！庇脧V大軍民群眾的反映證明自己的論斷，證明第一層兩個(gè)“極端”的論斷是確鑿無(wú)疑的。這樣就更加強了論證的力量。在這里作者用典型事例為論據來(lái)證明白求恩同志的毫不利己專(zhuān)門(mén)利人的精神，這是運用例證法的論證方法來(lái)證明。
④第三層（到第2段結束）。
教師講析：作者再次號召大家向白求恩同志學(xué)習。
（２）第三部分（第3段）。
①教師講析，提出問(wèn)題：白求恩同志共產(chǎn)主義精神具體表現的第三個(gè)方面是：對技術(shù)精益求精的精神。這一部分運用什么論證方法來(lái)論述白求恩同志對技術(shù)的精益求精？
學(xué)生回答，教師明確：運用了正反對比論證法。
②論述白求恩對技術(shù)精益求精的精神時(shí)，文字為什么簡(jiǎn)短了些？
學(xué)生討論，教師明確：白求恩大夫在國際上也是一位享有盛名的醫生，他醫療技術(shù)的高超是不言而喻的。這是解放區軍民都了解的事，所以作者在這兒只用一句話(huà)作了概括，而不作過(guò)多的論述。這種詳略得當寫(xiě)法，能給人造成更深刻的印象。
（３）第四部分（第4段）。
①教師講析：在這一部分中，作者號召全黨學(xué)習白求恩同志毫無(wú)自私自利之心的精神。這一點(diǎn)是白求恩同志所有精神的核心。這一部分可以分為兩層。
②第一層（從開(kāi)始到“我是很悲痛的”）寫(xiě)了哪些內容？表達了作者怎樣的心情？
學(xué)生回答，教師明確：在這一層里，作者回憶了同白求恩同志的交往，按時(shí)間順序先后寫(xiě)出兩人的會(huì )面和通信，語(yǔ)言非常樸實(shí)，感情非常真摯�！爸灰�(jiàn)過(guò)一面”的“只”字，表達了一種遺憾的心情�！昂髞�(lái)他給我來(lái)過(guò)許多信”，表明白求恩同志對中國共產(chǎn)黨和領(lǐng)袖那種傾心的熱愛(ài)、忠誠和敬仰。說(shuō)到回信，很有一點(diǎn)歉疚的心情。抒寫(xiě)自己對于白求恩同志逝世的心情，說(shuō)：“我是很悲痛的�！闭Z(yǔ)氣很沉重，樸實(shí)地表達了一種沉痛哀悼的心情。
③第二層（到全文結束）號召大家向白求恩同志學(xué)習。向白求恩同志學(xué)習的意義是什么？
學(xué)生回答，教師明確：紀念白求恩同志的最好行動(dòng)莫過(guò)于學(xué)習白求恩同志的精神。上文已經(jīng)闡述了白求恩精神，結束全文時(shí)緊扣中心，再次號召全黨同志學(xué)習白求恩同志毫無(wú)自私自利之心的精神。白求恩精神的核心是毫無(wú)自私自利之心，這是對上文三個(gè)方面的總結。接著(zhù)進(jìn)一步闡明學(xué)習的意義，同時(shí)也是對白求恩同志偉大精神的崇高評價(jià)。先概括的說(shuō)一句：“從這一點(diǎn)出發(fā)，就可以變?yōu)榇笥欣谌嗣竦娜��！边@是提出學(xué)習的出發(fā)點(diǎn)和學(xué)習的目的。作者充分發(fā)揮“大有利于人民”這個(gè)意思，具體的分析闡述為五個(gè)方面，用五個(gè)短語(yǔ)“一個(gè)……的人”組成排比形式，議論的熱情洋溢：“高尚”指人格，“純粹”指品質(zhì)，“有道德”指修養，“脫離了低級趣味”指志趣，“有益于人民”指人生意義，言之有序。這五點(diǎn)歸結于“有益于人民”，又與前一句“大有利于人民”相呼應，主旨更為突出，收尾鏗鏘有力。
３．讓學(xué)生朗讀全文，進(jìn)一步體會(huì )作者的思想感情和語(yǔ)言的說(shuō)理力量。
４．歸納全文的中心意思。
本文簡(jiǎn)單記敘了白求恩同志為了幫助中國的抗日戰爭不幸以身殉職的感人事跡，高度評價(jià)了偉大的國際主義戰士白求恩同志與崇高的共產(chǎn)主義精神，號召大家都要向白求恩同志學(xué)習。
５．歸納全文的寫(xiě)作特點(diǎn)。
（１）敘議結合，以議為主，是本文的主要寫(xiě)作特點(diǎn)。
“敘”和“議”是兩種不同的表達方式�！都o念白求恩》是一篇議論文，以“議”為主，“敘”是議論中的敘，不同于記敘文中的敘。議論文中的敘是為證明論點(diǎn)提出事實(shí)根據，“敘”要扣住論點(diǎn)，“敘”得簡(jiǎn)明，概括。本文采用夾敘夾議的寫(xiě)法，敘得簡(jiǎn)明扼要，議得精辟懇切，為議而敘，議從敘出，二者有機結合。
比如第1段，“白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員，五十多歲了，為了幫助中國的抗日戰爭……后來(lái)到五臺山工作，不幸以身殉職�！边@一層敘述，簡(jiǎn)要介紹這位偉大的國際主義戰士來(lái)中國后最重要的情況，讓人們對白求恩同志的生平有所了解。這些話(huà)都飽含著(zhù)贊揚之情，使文章情理并茂，也為下文議論的展開(kāi)提供了事實(shí)基礎，引出關(guān)于國際主義精神的論述。從“一個(gè)外國人，毫無(wú)利己的動(dòng)機”到這段結束，全屬議論，揭示出白求恩同志的精神實(shí)質(zhì)，透辟的論述了國際主義的內容，并指出我們也要實(shí)踐列寧主義路線(xiàn)。
又比如第2段，分析白求恩同志毫不利己專(zhuān)門(mén)利人的精神表現在兩個(gè)方面：“對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱�！边@屬于“議”。準確完整的表明了這位共產(chǎn)主義戰士的精神風(fēng)貌，表達了作者對白求恩同志的高度贊美�！安簧俚娜藢ぷ鞑回撠熑�，拈輕怕重……這種人其實(shí)不是共產(chǎn)黨員，至少不能算一個(gè)純粹的共產(chǎn)黨員”，這也屬于“議”。批評黨員中一些自私自利的表現�！皬那熬�(xiàn)回來(lái)的人說(shuō)到白求恩，沒(méi)有一個(gè)不佩服，沒(méi)有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)。晉察冀邊區軍民，凡親身經(jīng)受過(guò)白求恩醫生的治療和親眼看見(jiàn)白求恩醫生工作的，無(wú)不為之感動(dòng)�！睌⑹龅倪@兩件事，盡管非常簡(jiǎn)明、概括，但都表明白求恩同志的精神感人之深，影響之大。使所“議”之點(diǎn)有記敘的事例加以證明，使本段議論中心的理由更加充實(shí)。
以上兩例說(shuō)明，夾敘夾議，以議為主，可以將所“議”之點(diǎn)用“敘”的事實(shí)加以說(shuō)明，使文章情理并茂，分外感人，增強說(shuō)服力。
（２）文中運用了很多成語(yǔ)，增強了語(yǔ)言的形象性和說(shuō)理力量。
所謂成語(yǔ)，指的是長(cháng)期以來(lái)人們習用的、形式簡(jiǎn)潔而意思精辟的定型短語(yǔ)和短句。大多數成語(yǔ)由四個(gè)字組成。成語(yǔ)的含義，有些可以從字面上去理解，例如本文的“拈輕怕重”、“漠不關(guān)心”等；有些則不能僅從字面上去理解，例如“麻木不仁”。所以對于成語(yǔ)的解釋?zhuān)袝r(shí)要查它的來(lái)源、出處，知道它的典故才行。成語(yǔ)是定型的短語(yǔ)或短句，它的用法相當于一個(gè)詞，除作者有意活用以取得某種特殊修辭效果外，一般不能拆開(kāi)，不能換字。
請學(xué)生課后找出全文運用的成語(yǔ)，理解并學(xué)習運用這些成語(yǔ)，應要求學(xué)生注意積累一些成語(yǔ)，并自覺(jué)用于習作。
（３）文章結尾運用了修辭上的短語(yǔ)排比，加強了文章的邏輯力量。
“高尚的人”，指的是無(wú)產(chǎn)階級思想境界的崇高。
“純粹的人”，指的是無(wú)產(chǎn)階級思想品質(zhì)的純潔。
“有道德的人”，指的是無(wú)產(chǎn)階級社會(huì )生活及其行動(dòng)的準則和規范。
“脫離了低級趣味的人”，指的是無(wú)產(chǎn)階級的高尚志趣。
“有益于人民的人”，指的是共產(chǎn)主義戰士的奮斗目的。
這組排比短語(yǔ)一氣呵成，語(yǔ)勢貫通，語(yǔ)氣懇切，感情深厚，發(fā)人深省，耐人尋味，充分表達了毛澤東同志對這種真正共產(chǎn)主義戰士崇高精神的贊美，也寄托了對更多的共產(chǎn)主義新人的殷切希望，給人以巨大的鼓舞力量。
6．布置作業(yè)：
(１)熟讀課文，背誦最后一段。
(２)做課后練習三、四、五。
7．板書(shū)：
紀念白求恩
毛澤東
高尚--人格
純粹--品質(zhì)
有道德--修養
脫離了低級趣味--志趣
有益于人民--人生價(jià)值
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