教學(xué)目的：
1。理解文章內容，能分析出本文論點(diǎn)論據。
2。培養歸納論點(diǎn)的能力，
3。培養學(xué)生開(kāi)發(fā)智慧，積極創(chuàng )造的精神和習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1。理清文章結構，提煉論點(diǎn)。
2。培養學(xué)生開(kāi)發(fā)智慧，積極創(chuàng )造的精神和習慣。
教學(xué)難點(diǎn)：
1。理清文章結構，提煉論點(diǎn)。
2。培養學(xué)生開(kāi)發(fā)智慧，積極創(chuàng )造的精神和習慣。
教學(xué)設想：擬對課文進(jìn)行粗略分析，不作深入研究。由課文引申，開(kāi)發(fā)智力，發(fā)明創(chuàng )造
教學(xué)時(shí)數：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
以眾多發(fā)明創(chuàng )造出于懶惰或無(wú)意導入，激發(fā)學(xué)生發(fā)明創(chuàng )造的熱情。如：海爾洗衣機，碗面，旅行箱，尿布，發(fā)光童鞋等等。
二、正課;
1，整體感知課文，理解文章內容。
學(xué)生討論明確，教師補充：本文是美國作家凱利的一篇文章，因為中外文化習慣的差異，論文與我們常見(jiàn)的國內人士寫(xiě)的較為工整的"總--分--總"的論述結構不同，全文可分成兩大部分。
第一部分：(1~5)提出論點(diǎn)，并側重論證沒(méi)有我們的這些懶漢，勤勞的人面對的恐怕只會(huì )是單調乏味的勞作。
第二部分：(6~ 7)論證懶惰促進(jìn)了人類(lèi)進(jìn)步。
2。提煉本文的中心論點(diǎn)：正是懶惰激勵了發(fā)明，促進(jìn)了人類(lèi)進(jìn)步。
3�；顒�(dòng)：我是小小發(fā)明家
三、小結：
這篇文章立意真是不同凡響，作者的觀(guān)點(diǎn)是；正是懶惰激勵了發(fā)明，促進(jìn)了人類(lèi)進(jìn)步。
在文章里，作者為懶漢們正名：沒(méi)有我們的這些懶漢，恐怕就沒(méi)有社會(huì )的進(jìn)步;沒(méi)有我們的這些懶漢，勤勞的人面對的恐怕只會(huì )是單調乏味的勞作。最優(yōu)秀的工人是懶漢，最優(yōu)秀的服務(wù)人員是懶漢，最優(yōu)秀的領(lǐng)導是懶漢，懶漢創(chuàng )造了發(fā)明，懶漢促進(jìn)了人類(lèi)社會(huì )的進(jìn)步，過(guò)去是這樣，將來(lái)人類(lèi)的進(jìn)步，還要靠懶惰的智慧，
通過(guò)今天我們的這個(gè)小小發(fā)明的活動(dòng)，老師發(fā)現了很多具有發(fā)明創(chuàng )意的小發(fā)明，可見(jiàn)同學(xué)們都很有懶惰的智慧，希望同學(xué)們在以后的生活中也能當個(gè)有心人，當個(gè)小發(fā)明家，長(cháng)大后能圓自己的發(fā)明夢(mèng)，為人類(lèi)作出貢獻。
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