世說(shuō)新語(yǔ)(教師中心稿) 教案教學(xué)設計

發(fā)布時(shí)間：2016-8-22 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

25．《世說(shuō)新語(yǔ)》

學(xué)習目標

1．朗讀背誦文言課文。

2．整體感知課文，理解文意。

3．積累一些文言詞語(yǔ)。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1．重點(diǎn)

（1）朗讀背課文言課文

（2）整體感知課文，理解文意。

2．難點(diǎn)

（1）翻譯文言文

（2）積累一些文言詞語(yǔ)。

課時(shí)劃分

二課時(shí)

教學(xué)設計

第一課時(shí)

詠雪

教學(xué)過(guò)程

一、預習

1．朗讀課文3遍，查字典，看注釋?zhuān)嚪g。

2．思考課后研討與練習。

3．課外查找作家作品資料。

二、導語(yǔ)

我國自古以來(lái)，出現過(guò)許許多多聰穎機智的少年兒童，關(guān)于他們的美談，至今流傳我們今天習的課文，就有三位這樣的兒童。

三、正課

1．作家作品簡(jiǎn)介。

劉主慶（403-444）南朝文學(xué)家。彭城（現在江蘇徐州市）人。宋宗室，襲封臨川王，曾任南兗州刺史。愛(ài)好文學(xué)，招納文士。原有集，已佚。

《世說(shuō)新語(yǔ)》原為8卷，今本作3卷，分德行、言語(yǔ)、政事、文學(xué)、方正、雅量、識鑒、賞譽(yù)36門(mén)，主要記晉代士大夫的言談、行事，較多地反映了當時(shí)士族的思想、生活和清談放誕的風(fēng)氣。魯迅曾指出：“這種清談本從漢末清議而來(lái)。漢末政治黑暗，一般名士議論政事，其初在社會(huì )上很有勢力，后來(lái)遭執政者之嫉視，漸漸被害，如孔融、彌衡等都被曹操設法害死，所以到了晉代底名士，就不敢再議政事，而一變?yōu)閷?zhuān)談玄理；清議而不談?wù)�，這就成了所謂清談了。但這種清談底名士，當時(shí)在社會(huì )上仍舊很有勢力，若不能玄談的，好似不夠名士資格；而《世說(shuō)》這部書(shū)，差不多就可看做一部名士底教科書(shū)。

2、朗讀《詠雪》。要求語(yǔ)音正確，節奏合理，讀出感情。

3、指導學(xué)生翻譯課文，一人一句。

4、質(zhì)疑：文中“寒雪”、“內集”、“欣然”、“大笑”等詞語(yǔ)營(yíng)造了一種怎樣的家庭氣氛？討論并歸納：家庭氣氛融洽、歡快、輕松、文雅……

5、質(zhì)疑：文中的“兒女”指子侄輩，指家庭中年輕一代，現在的“兒女”指什么？

討論并歸納：指子女，這就是古今詞義的變化。

6、質(zhì)疑：文中的“擬”指什么，現在的“擬”又指什么？這是文言中什么現象？

討論并歸納：古義指相比，今義指打算、仿照，這是古今詞義的變化。

7、質(zhì)疑：“公大笑樂(lè )”的原因是什么？

討論并歸納：有不同的解釋

（1）對子侄輩的答案都很滿(mǎn)意。

（2）笑前一喻，樂(lè )后一喻。

（3）為“柳絮”一喻而笑樂(lè )。

古人稱(chēng)謝道韞為才女，曰：“詠絮才”就是從這里來(lái)的。

8、探究質(zhì)疑：你認為兩個(gè)比喻哪個(gè)更好？

討論并歸納：有兩種相反的意見(jiàn)。

（1）認為“撒鹽”一喻好，雪的顏色和下落之態(tài)都跟鹽相似，而柳絮呈灰白色，在風(fēng)中往往上揚，甚至飛得很高很遠，跟雪花紛飛方式不同，寫(xiě)物必須首先求得形似而后達于神似，形似是基礎，因此說(shuō)，前一喻好，后一喻不好。

（2）認為“柳絮”一喻好，它給人以春天即將到來(lái)的感覺(jué)，正好英國大詩(shī)人雪萊所說(shuō)，“冬天到了，春天還會(huì )遠嗎？”，有深刻的意蘊；而“撒鹽”一喻所缺的恰恰是意蘊�！叭鳆}空中”，干什么呢？且形象不美。好的詩(shī)句要有意象，意象是物象和意蘊的統一�！傲酢币挥骱镁秃迷谟幸庀�，“撒鹽”一喻僅有物象而無(wú)意蘊，所以說(shuō)不好。

9、質(zhì)疑：你知道古人有哪些喻雪的名句？或者你給雪來(lái)一個(gè)恰當的比喻。

討論并歸納：可自由發(fā)言。

示例：忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。

白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹(shù)作飛花。

像鵝毛漫天飛舞，

像蒲公英種子

四．小結

文章客觀(guān)地敘述了謝家子弟“泳雪”一事的始末，以描寫(xiě)人物語(yǔ)言為主，全篇語(yǔ)言簡(jiǎn)練，在不足百字的文章里，清楚地交代了事情的時(shí)間，地點(diǎn)，緣以及經(jīng)過(guò)和結果。雖未作一字議論，但從文末補充交代的身份可以看出，作者更贊賞道韞的才氣。

五．作業(yè)

1．完成課后研討與練習一、1.二、1.3.三。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、預習

1．朗讀《道旁李樹(shù)》《復裈》課文3遍，查字典，看注釋?zhuān)x翻譯。

2．思考課后研討與練習。

二、導語(yǔ)

《世說(shuō)新語(yǔ) 雅量第六》還有這樣一則故事：王戎小時(shí)候看到路旁有一棵李樹(shù)，上面長(cháng)著(zhù)許多李子。小伙伴們都爭先恐后的去摘李子，只有王戎不動(dòng)，你知道他為什么不去摘嗎？請看課文。

三、正課

1．朗讀《道旁李樹(shù)》。要求語(yǔ)音正確，節奏合理，讀出感情。

2．指導學(xué)生翻譯課文，一人一句。