月光下的遐想
---作文訓練指導
一 、明確習作目標
1、展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象，馳騁思緒和情感。
2、綜合運用敘述、描寫(xiě)、抒情等多種表達方式。
二 、置身生活情境
由歌曲“明月幾時(shí)有”引入。
那一輪明月勾起人們心中多少往事，引發(fā)人們多少遐想，就讓那灑進(jìn)窗口的幾縷月光，托起我們想象的翅膀，自由的飛翔吧。
古往今來(lái)，文人墨客以月亮為題材，為觸發(fā)點(diǎn)，吟詩(shī)賦詞的例子可謂俯拾即是：“煙籠寒水月籠沙”為我們描繪出一幅迷朦而清冷的秦淮秋夜圖；“曉鏡但愁云鬟改，夜吟應覺(jué)月光寒”寄托了作者多么纏綿執著(zhù)而又痛苦的情感，一輪寒月映襯出詩(shī)人心緒的凄寒；“但愿人長(cháng)久，千里共嬋娟”詩(shī)人借中秋圓月抒發(fā)對親人的思念，感情是多么深沉……
我們沐浴著(zhù)月光成長(cháng)，在月光下放飛理想。孩提時(shí)代，與月亮賽跑，羨慕在廣寒宮喝桂花酒的吳剛；童年時(shí)期，我們在月光下玩耍，捉迷藏，想著(zhù)嫦娥與我們共舞；如今的我們一定有更多的感悟、遐思。同學(xué)們，既然如此，那何不讓我們也來(lái)觀(guān)察月亮，走近月亮，用心去感悟月亮呢！
展示課題
三、寫(xiě)作方法講解
（一）、審題目
“遐想”，《現代漢語(yǔ)詞典》上的注釋是：悠遠的思索或想象。月光或月光下的景物是遐想的源頭，對月光下的景物的描寫(xiě)是本文必不可少的部分。寫(xiě)作時(shí)宜由眼前的月光或月光下的某一景物入手展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象，馳騁思緒和情感。不少的學(xué)生抓住了中心詞“遐想”，展開(kāi)了想象，但忽略了聯(lián)想的基點(diǎn)“月光”或“月光下的景物”。又有的學(xué)生對月光和月光下的景物進(jìn)行的描寫(xiě)和渲染，卻忽略了聯(lián)想和想象。這都是不行的。
那應該如何圍繞中心展開(kāi)聯(lián)想和想象呢？
（二）、找基點(diǎn)
從不同的角度認識事物，可產(chǎn)生不同的聯(lián)想點(diǎn)，寫(xiě)這篇作文我們可以嘗試從以下幾方面尋找聯(lián)想的基點(diǎn)：
1、 月光
2、 月光下的景物
3、 月的陰晴圓缺
4、 與月亮有關(guān)的名篇、詩(shī)句
5、 與月亮有關(guān)的神話(huà)傳說(shuō)
（三）、展思緒
展示課件一
借月遣寂寞
提示：
1、周末,當你看到別的孩子都在父母懷抱中撒嬌的時(shí)候。
2、中秋節，當你看到別人一家幸福地邊吃月餅邊看月亮的時(shí)候你又是怎樣想了呢？
3、看見(jiàn)別人的生日，鮮花加祝福，而自己生日的時(shí)候呢？
4、那賣(mài)火柴的小女孩，寒冷的冬天，凜冽的寒風(fēng)，在熱鬧的圣誕節一個(gè)人坐在墻角看著(zhù)天上的月亮。你能不能想像她在想著(zhù)什么。
5、月光下，老母親孤零零望著(zhù)天空，嘴里在不停的念叨著(zhù)那遠方打工的兒女們。
6、邊關(guān)將士、武警官兵、公安干警他們在萬(wàn)家團聚的時(shí)刻，心里想著(zhù)什么？
7、人類(lèi)是這樣的，那動(dòng)物呢，被主人拋棄的，遷徙掉隊的。
展示課件二
邀月慶團圓
提示：
1、中秋到了，看到圓月，想到了除夕的那一次全家大團圓，在外工作的叔叔突然回到家，高興的奶奶都合不攏嘴了
2、月光中，很久不見(jiàn)的同學(xué)相聚的那一刻再一次浮現在腦海中。
3、十六歲了，從來(lái)沒(méi)有給你慶祝過(guò)生日的爸爸媽媽突然從遠方回來(lái)，捧上生日蛋糕，送上生日禮物。
4、祖國的統一大團圓，全世界的和平。
當然，借月光還可以抒發(fā)其他很多很多的情感，如借神話(huà)故事來(lái)寫(xiě)一些科幻作品；借月亮來(lái)表現對母親的愛(ài)；借寫(xiě)月的古詩(shī)詞來(lái)訴說(shuō)歷史的看法。這里有一篇例文，可供同學(xué)們借鑒一下。
展示課件三
望月共遐想
四、動(dòng)情快速作文
趁我們還沉浸在對月光的遐想中，拿起手中的筆，將你所想所說(shuō)寫(xiě)下來(lái)吧！注意：在寫(xiě)作的時(shí)候要將敘述、描寫(xiě)、抒情等多種表達方式運用恰當。構思要精巧，獨特。抒情要自然，真切。立意要深刻、獨到。
[第六單元作文訓練----月光下的遐想 教案教學(xué)設計]相關(guān)文章：
1.《月光曲》教案
5.月光曲名師教案