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《治水必躬親》教案設計 教案教學(xué)設計

發(fā)布時(shí)間:2016-3-8 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

教學(xué)目標

1、掌握文中常見(jiàn)的實(shí)詞和虛詞,積累文言詞匯。

2、學(xué)習文中正反對比的論證方法。

3、熟讀課文,理解文中所講述的道理。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、理解文中所講述的道理。

2、掌握文中常用文言詩(shī)詞和虛詞的用法。

3、了解文中正反對比的論證方法。

教學(xué)思路

以誦讀為主加強文言文言感的訓練,注重文言詞匯的積累。

教具準備

1、多媒體課件

2、課文相關(guān)人物圖片。

課時(shí)安排

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、導語(yǔ)入題解析課題

1、課前導入激趣

2、板書(shū)課題解析課題

▲討論后指名試答。

▲師:激勵、點(diǎn)評、補充。

▲投影明確:

3、作者簡(jiǎn)介

▲指名試答。

▲師:激勵、點(diǎn)評、補充。

▲投影明確:

錢(qián)泳(1759~1844)名:鶴,字:立群,號:梅溪,江蘇金貴人,清代著(zhù)名的學(xué)者,工詩(shī)、善書(shū)畫(huà),著(zhù)有《履園詩(shī)話(huà)》《履園譚詩(shī)》等。

二、自主學(xué)習自讀思考:

1、采用自己喜歡的方式讀課文,注意文中的生字詞。

2、結合課文注釋和工具書(shū)讀通課文結合課下注釋和工具書(shū)理解相關(guān)于詞和句子,進(jìn)而弄懂文章內容,試譯課文。

3、讀課文里請課文脈絡(luò )結構

三、合作探究 

1、小組討論解決疑難問(wèn)題

2、班級討論小組解決不了的疑難問(wèn)題

四、交流反饋

A、閱讀反饋

1、指明是讀課文讀后點(diǎn)評、激勵。

2、小組讀

3、全班齊讀聽(tīng)媒體朗讀課文,正音、正節奏,自讀體味。

B、積累反饋

生字詞:

咨詢(xún)  拘泥  潴  相度  胼胝  好逸惡勞

  ▲討論后指名試答。

▲師:激勵、點(diǎn)評、補充。

▲投影明確:

咨詢(xún)zīxún   拘泥jūní 潴 zhǔ  相度xiàng duó   胼胝 pián dí  好逸惡勞hǎo yíwù láo 

實(shí)詞和虛詞

▲討論后指名試答。

▲師:激勵、點(diǎn)評、補充。

▲投影明確:(略)

C、譯文反饋咨詢(xún)  

▲結合課下注解討論后指名試譯。

▲師:激勵、點(diǎn)評、補充。

▲投影明確:

 (略)

 D、課文解析反饋 

1、讀第一自然段找出表示中心論點(diǎn)的語(yǔ)句

▲閱讀討論后指名試答。

▲師:激勵、點(diǎn)評、補充。

▲投影明確:

文章開(kāi)頭一句,用兩個(gè)“不可”,以反面強調治水要防止的現象,接著(zhù)用蓋起起下文,解釋治水必躬親的原因;然后用是以一句得出治水必躬親的中心論點(diǎn)

2、文章提出中心論點(diǎn)后,擺出了一個(gè)怎樣的事實(shí)來(lái)證明論點(diǎn)的。

▲討論后指名試答。

▲師:激勵、點(diǎn)評、補充。

▲投影明確:

海瑞治水

3、文章以海瑞治水說(shuō)明了一個(gè)什么道理?這是怎樣證明論點(diǎn)的?

▲討論后指名試答。

▲師:激勵、點(diǎn)評、補充。

▲投影明確:

文章以海瑞治水來(lái)證明論點(diǎn):先從正面講海瑞治水不但躬親,而且清正廉潔。接著(zhù)從反面說(shuō),用假設論證來(lái)說(shuō)明不躬親不清廉帶來(lái)的后果是治不成水,正反形成對比。

4、介紹海瑞:

▲指名試答。

▲師:激勵、點(diǎn)評、補充。

▲投影明確:

海瑞(1514~1587)字:汝賢,又字:國平,號;剛峰,廣東瓊州瓊山人,他居官則能?chē)烙诼杉,各守朝廷的法令及封建道德規范,不畏權勢,敢為民請命,積極革弊興利 ,他生活簡(jiǎn)樸、清正廉潔受到百姓的尊重與包公齊名,人稱(chēng)“海青天”,是中國歷史上著(zhù)名的清官。

5、論證過(guò)程就是用論據來(lái)證明論點(diǎn)的過(guò)程,課文中舉海瑞治水為例來(lái)證明治水必躬親。你能舉出其它事例來(lái)證明作者的觀(guān)點(diǎn)嗎?

▲討論后指名試答。

▲師:激勵、點(diǎn)評、補充。

▲投影明確:

人定勝天   大禹治水(傳說(shuō))  孫叔敖、西門(mén)豹(春秋戰國)李冰父子(秦)  郭守敬(元)     李儀(近代)

6、課后練習2

五、小結

▲默讀課文討論后指名試答。

▲師:激勵、點(diǎn)評、補充。

▲投影明確:

本文論述了治水必躬親的道理,說(shuō)明只有躬親、清廉才能只好水。

六 、作業(yè)

1、誦讀課文

2、課后習題2

板書(shū)設計

治水必躬親

錢(qián)泳

第一段         治水要放置的現象

提出論點(diǎn)      (不可……不可……)

治水躬親的原因

(蓋…非…非…)          治水必躬親

(中心論點(diǎn))

第二段         躬親、清廉       (正面)

海瑞治水       假設   好逸惡勞           對比

(事實(shí)論據)          計利忘義

遠嫌避怨 (反面)

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