冰心《紙船》詳案
一、 教學(xué)目的
1、引導學(xué)生通過(guò)朗讀、學(xué)習、體會(huì )、把握詩(shī)歌情感；
2、理解、體會(huì )詩(shī)中的重點(diǎn)語(yǔ)句的含義；
3、引導學(xué)生感受、體難詩(shī)歌的語(yǔ)言美和情感美，培養學(xué)生健康高尚的審美情趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、 朗讀訓練；2、感悟詩(shī)情
三、教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)中“悲哀”情感
四、教學(xué)方法：朗讀法 討論法 探究法
五、教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)
六、教學(xué)過(guò)程
（一）導入新課
母親節剛剛過(guò)去不久，那么，同學(xué)們在母親節的時(shí)候，都是通過(guò)什么方式來(lái)表達對母親的愛(ài)的呢？（學(xué)生:鮮花、賀卡、實(shí)際行動(dòng)、好成績(jì)……）
是啊，誰(shuí)言寸草心，報得三春暉，母愛(ài)是世界上最無(wú)私、最偉大的愛(ài)。然而在上個(gè)世紀的20年代，我國有一位著(zhù)名的作家，她卻離開(kāi)了自己20多年從未遠離過(guò)的母親，孤身一人，踏上了異國他鄉的旅途，在茫茫的大海上，獨坐舟中，她流下了思念的淚水，她能做的唯一的事情，就是折出一只一只很小的紙船，拋在蒼茫的大海上,任憑風(fēng)吹浪打……一天，她竟然因思念母親而小病于舟中。當晚，她夢(mèng)見(jiàn)了自己至愛(ài)的母親，來(lái)到了她的床頭，手里端著(zhù)藥杯，伸手摸她的額頭。第二天，她的病竟奇跡般的好了。
這位作家就是被稱(chēng)為“感動(dòng)了整個(gè)中國的”、“最具愛(ài)心、夜一般溫柔的”作家--冰心！也就是在這段孤獨的旅程中，冰心寫(xiě)下了一篇含義雋永感人至深的優(yōu)美短詩(shī)--《紙船》�。ò鍟�(shū)）
（二）粗讀整體感知
1、學(xué)生朗讀。
我國是一個(gè)詩(shī)歌的國度，從古至今，名篇佳句不勝枚舉，古語(yǔ)說(shuō)：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )作詩(shī)也會(huì )吟”，這不僅說(shuō)出了我國人民對于詩(shī)歌情有獨衷，而且也指出了學(xué)習詩(shī)歌的一個(gè)最基本的方法，那就是--朗讀。
下面，就請同學(xué)們放聲的朗讀一遍這首小詩(shī)，體會(huì )一下作者在詩(shī)中表達了怎樣的思想感情？如果有不認識的字或不理解的詞可以向小組同學(xué)請教，小組同學(xué)解決不了的可以向老師提出來(lái)。
2、 感知反饋 朗讀指導
好，同學(xué)們讀過(guò)一遍之后，都體會(huì )到詩(shī)人怎樣的思想感情呢？（思念、愛(ài)……）看來(lái)同學(xué)們對這首詩(shī)歌已經(jīng)有了初步的認識。那么，有這樣的感情，這首詩(shī)歌我們要用怎樣的語(yǔ)速、怎樣的情感來(lái)讀呢？（緩慢、深情、真誠的）
3、 教師范讀
好，我國的詩(shī)歌特別適合于朗讀。在朗讀時(shí)，我們可以通過(guò)對詩(shī)句的停頓、重音、語(yǔ)速、語(yǔ)調等的處理，用聲音來(lái)再現詩(shī)人的豐富情感。下面請同學(xué)們看屏幕，聽(tīng)老師朗讀一遍課文，同學(xué)們請注意詩(shī)句的停頓、重音、語(yǔ)速、語(yǔ)調。（課件：音樂(lè )）
4、 學(xué)生練習朗讀
下面請同學(xué)們大聲地讀兩遍，然后我們找同學(xué)來(lái)讀。
5、 學(xué)生個(gè)讀
6、 學(xué)生齊讀
讀著(zhù)這首精美的小詩(shī)，仿佛感受到了詩(shī)人那真誠的情懷。下面，讓我們大家一起讀一遍全詩(shī)。與冰心一起走進(jìn)這艘思念的小船吧�。ń處熎痤^）
（三）精讀品析
1、有的是詩(shī)人喜歡用思想對別人說(shuō)話(huà)，顯得高深、玄奧；有的詩(shī)人愿意用心靈和我們交談，冰心就是這樣一位真誠的詩(shī)人。下面，讓我們一起走進(jìn)這首詩(shī)，看看詩(shī)中都有哪些寫(xiě)得精彩的地方呢。先讓我們看第一節詩(shī)，同學(xué)們四人一組討論一下，這一節詩(shī)中你認為那些詞語(yǔ)用的非常好？說(shuō)說(shuō)你的理解。（總是、一只一只、很小……）（引導鼓勵學(xué)生自由思維、創(chuàng )造性地思考，互助解決學(xué)習中的問(wèn)題。教師指導、引導啟發(fā)。）
2、濤聲陣陣，天風(fēng)吹卷，漫無(wú)邊際的大海上，一艘顛簸的郵輪載著(zhù)一顆孤獨的心靈駛向陌生的國度。從此遠離了祖國，從此遠離了母親，此刻，窗外雖有大海的壯美，雖有太平洋的浩瀚，而詩(shī)人都無(wú)心欣賞。她只是默默的疊著(zhù)一只一只小小的紙船，然而這些用了作者全部的情感疊成的小船，結果是什么呢？（請同學(xué)用詩(shī)句回答。）那么從這第二節詩(shī)中我們看到的是一個(gè)怎樣的詩(shī)人呢？（學(xué)生：心中永存希望）
3、思君如滿(mǎn)月，夜夜減清輝，思念的船兒呀，你漂洋過(guò)海，飛躍萬(wàn)水千山，流到母親的夢(mèng)中吧！“求他載著(zhù)她的愛(ài)與悲哀歸去”。多么巧妙的構思，多么巧妙的結局��！那么，有沒(méi)有同學(xué)發(fā)現這一節詩(shī)與前兩節詩(shī)的內容有什么不同呢？這三節詩(shī)之間在內容上有怎樣的聯(lián)系呢？（學(xué)生小組討論：第三節詩(shī)是想象、虛寫(xiě)。疊紙船、拋紙船是為了夢(mèng)紙船作鋪墊。）在這節詩(shī)中，同學(xué)們覺(jué)得那些地方寫(xiě)的非常精彩呢？（學(xué)生質(zhì)疑討論完成：無(wú)端、求他在著(zhù)她的愛(ài)和悲哀歸去……）
4、下面，讓我們再齊讀一遍全詩(shī)，看看還有那些地方不清楚、不理解。（學(xué)生質(zhì)疑討論）
（四）美讀欣賞
1、一艘小小的紙船飛躍重洋，從異鄉女兒的心里流到故鄉母親的夢(mèng)中，托起它的是女兒對母親深深的愛(ài)，滿(mǎn)載著(zhù)的是女兒對母親濃濃的思念。今天，老師特意請來(lái)了我國著(zhù)名的配音演員李子，來(lái)同大家一起學(xué)習這首詩(shī)。讓我們與李子老師一起再一次步入這艘滿(mǎn)載著(zhù)愛(ài)與思念的紙船吧�。ㄕn件）
2、 首雋美的小詩(shī)，文情并茂，令人感動(dòng)，下面給大家兩分鐘時(shí)間，和著(zhù)音樂(lè )練習兩遍，然后請同學(xué)為我們配樂(lè )朗讀。
3、 學(xué)生配樂(lè )朗讀。
4、 這首小詩(shī)真是太美了，每一次朗讀，都仿佛與這位“最具愛(ài)心、也一般溫柔的”世紀老人作了一次傾心的交談，都仿佛游歷了一次豐富的情感旅程。下面，讓我們用兩分鐘時(shí)間把這首小詩(shī)背下來(lái)，讓這份美好的情感永遠留在我們的心里好嗎？
5、 提問(wèn)背誦。
6、 齊背全詩(shī)。
（五）拓展延伸
1、 冰心的詩(shī)歌，不僅書(shū)寫(xiě)母愛(ài)，有許多的小詩(shī)，還表達了作者對自然、童心的熱愛(ài)。她的這些小詩(shī)含義雋永，文詞清雅，被稱(chēng)為“冰心體”，這些小詩(shī)，后來(lái)結成《繁星》、《春水》兩部詩(shī)集。老師今天從中選取了幾首小詩(shī)，請看屏幕。
2、 冰心是世界上書(shū)寫(xiě)母愛(ài)最成功、最感人的作家之一，正如她所說(shuō)的：“有了愛(ài)，就有了一切！”她用紙船，寄予了對母親的愛(ài)與思念，泰戈爾老先生也曾永金色花抒發(fā)對母親的愛(ài)。有人說(shuō)“推動(dòng)搖籃的手就是推動(dòng)世界的手”。母愛(ài)最無(wú)私、最偉大，今天，老師給大家留了一個(gè)創(chuàng )造性的作業(yè)，給大家一個(gè)展示個(gè)性才華的機會(huì )。今天的作業(yè)：請同學(xué)們模仿《紙船》寫(xiě)一段文字或仿寫(xiě)一首小詩(shī)表達對母親的愛(ài)（課件出示）
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