六 月 我 們 看 海 去
一．課題導入：
青年時(shí)代是一個(gè)追夢(mèng)的季節，任何一個(gè)青年人都應該有一個(gè)心中的夢(mèng)，并
且要為自己的夢(mèng)去探索，用熱情擁抱夢(mèng)想，用樂(lè )觀(guān)迎接困難，用真情回應世界，
用自信奔向明天�！读�，我們看海去》就是作者用詩(shī)化的語(yǔ)言對“追夢(mèng)季節
的青年人”的一個(gè)真實(shí)寫(xiě)照。
二．作者簡(jiǎn)介：
潘洗塵，黑龍江人，當代青年詩(shī)人，作品有《九月初九的酒》等。
三．背景介紹：
青年一代充滿(mǎn)幻想，充滿(mǎn)追求。他們的生活多姿多彩。潘洗塵的《六月，我
們看海去》就反映了青年人的這些特點(diǎn)。
四．整體感知，理清脈絡(luò )：
要求：聽(tīng)課文錄音或示范朗讀，學(xué)生思考并理清課文的結構脈絡(luò )。
明確：課文的基本結構
1－13句：現實(shí)--多姿多彩的快樂(lè )生活
單純，真情，自信，樂(lè )觀(guān)，充實(shí)，熱情，有苦有樂(lè )，有追求，有理想，有活力
14－25句：想象--尋夢(mèng)的感覺(jué)（對理想的不懈追求）
五．分析鑒賞，把握主旨：
注意：做好鑒賞指導，即明確本詩(shī)的寫(xiě)作特點(diǎn)，讓學(xué)生對本詩(shī)的特點(diǎn)有一個(gè)大
體的認識，在此基礎上進(jìn)行分析鑒賞。
（1）象征手法的運用
大海--理想
大海是一種象征，理想的象征。作者筆下的大海，相距遙遠壯闊。在大海邊上
可以興奮地同沙灘對話(huà)，可以充實(shí)我們的心靈，可以串起我們閃光的向往。這里是
光明的所在，是充滿(mǎn)誘惑的地方，是創(chuàng )業(yè)的地方，是成就理想的地方，是實(shí)現人格
價(jià)值的地方。所以，作者筆下的“大�！逼鋵�(shí)就是詩(shī)人的理想。這首詩(shī)重暗示，重
象征，可以看作是一首借物寓志的佳作。（2）比喻手法的運用
如：“駝鈴”、“大海的喧鬧”、“坐標軸”等都運用了比喻的表現手法，使
詩(shī)文更加生動(dòng)形象。
（3）新辭賦體的詩(shī)句形式
句子較長(cháng)，組織嚴密整齊，并重視詩(shī)行大體上的對應。在表現手法上，采用鋪
陳渲染，反復詠嘆的方法，以達到雄渾，熱烈，澎湃的效果，人們稱(chēng)這種詩(shī)體“新
辭賦體”。
六．討論交流，自由欣賞：
注意：積極引導學(xué)生，使其掌握欣賞詩(shī)歌的基本方法，特別是詩(shī)歌的表達形式
和語(yǔ)言技巧，透過(guò)形式體悟內容。
七．組織朗讀，加深體驗：
在理解詩(shī)文主旨的基礎上，指導學(xué)生朗讀詩(shī)文，采取多種形式的誦讀方法，使
學(xué)生進(jìn)一步加深情感體驗。
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