其實(shí)快樂(lè )就是這么簡(jiǎn)單(教師中心稿)

發(fā)布時(shí)間：2016-9-11 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

其實(shí)快樂(lè )就是這么簡(jiǎn)單

長(cháng)垣樊相鎮中心校張愛(ài)敏

又到雙休日，本周末學(xué)生要回家了。

星期五下午是兩節作文課，我未進(jìn)教室，就聽(tīng)見(jiàn)一片唉聲嘆氣之聲，不問(wèn)就知道，肯定是剛走出教室的王老師留了數學(xué)作業(yè)。

我滿(mǎn)面笑容走上講臺，大聲說(shuō)：“孩子們，怎么了？今天回家應該高興��！”臺下一片喧鬧，坐在前排的李會(huì )伸著(zhù)手指頭比畫(huà)著(zhù)告訴我：“七科，就剩下語(yǔ)文和政治沒(méi)留作業(yè)了！”（這兩周，吳老師學(xué)習，我擔著(zhù)他們的政治課）

“是嗎？那么你們真的太可憐了啊，老師好同情你們，但是做作業(yè)是學(xué)生的天職啊，所以我還是決定學(xué)習其他老師留點(diǎn)作業(yè)，現在我宣布本周的語(yǔ)文和政治作業(yè)為……”我故意停了下來(lái)，他們霎時(shí)靜下來(lái)，臉上帶著(zhù)乞求，有的學(xué)生雙手做作揖態(tài)，傾聽(tīng)我的下文。

我轉身在黑板上寫(xiě)下兩個(gè)大字

“免做！”

臺下立刻響起一片熱烈的掌聲。

我接著(zhù)說(shuō)：“你們回家好好休息，養足精神，下一周咱們進(jìn)入復習階段，我有個(gè)設想，我們把本冊的所有生字詞以手抄報的形式編寫(xiě)出來(lái)，你們、就是主編，自行設計版面、欄目，咱們比一比，看那位主編的設計最別出心裁，又實(shí)用美觀(guān)�！� 學(xué)生們非但沒(méi)反對，還異口同聲的告訴我：“老師，沒(méi)問(wèn)題！”我忍俊不禁。就這樣帶著(zhù)愉悅之情我順利地完成了兩節課的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生也格外投入。

過(guò)了雙休日，星期一下午一點(diǎn)鐘以前，我走進(jìn)教室（我校有入班時(shí)間，下午是一點(diǎn)，并有任課老師輔導）。教室里靜悄悄的，同學(xué)們都在寫(xiě)作業(yè)或辦手抄報，挺專(zhuān)注的。哈！沒(méi)想到我無(wú)意中的提示竟然起作用了，孩子們利用雙休日已完成任務(wù)了。有幾個(gè)學(xué)生還拿出他們的杰作讓我欣賞，我一一表?yè)P了他們的優(yōu)點(diǎn)，其他學(xué)生投以羨慕的目光。

學(xué)生林靜小聲對我說(shuō)：“老師，我辦好了�！�

“是嗎？你一定是利用課余時(shí)間辦的，來(lái)，讓老師欣賞一下�！彼缓靡馑嫉哪昧顺鰜�(lái)，手抄報雖不像其他同學(xué)的那樣圖文并茂，但抄寫(xiě)極為工整。

我笑著(zhù)說(shuō)：“寫(xiě)的多工整��！你不滿(mǎn)意��？想再重新設計一張嗎？”她沒(méi)出聲，我便微笑著(zhù)走開(kāi)了。

這時(shí)，苗壯又告訴我，他用的紙是八開(kāi)的，只完成了15課內容，已寫(xiě)不下了，他是把生字詞以小文段形式展示出來(lái)了。我看后表?yè)P了他，語(yǔ)句流暢，用詞也貼切，他高興極了，眼睛瞇成一條縫，對我說(shuō)：“老師，我再辦一張吧？”“行��！”我再次夸獎了他。此時(shí)剛才辦好報的林靜同學(xué)也開(kāi)始重新策劃了。

快一點(diǎn)半的時(shí)候，我站在講臺上看他們仍然很認真，就提醒他們說(shuō)：“一點(diǎn)半必須休息，要不下午要瞌睡的，不會(huì )休息的人就是不會(huì )工作的人�！�

“手抄報辦不好咋睡��？”有學(xué)生接茬道。

“辦不好明天辦！”

“明天也辦不好��？”

“后天！”

“后天也辦不好��？！”

此時(shí)，我發(fā)現他們都抬起了頭，滿(mǎn)臉稚氣的笑容。

“后天辦不好下一周辦，下一周辦不好下月接著(zhù)辦，初一辦不好初二辦，要不等到你們畢業(yè)了，再把它作為紀念品送給老師……”

看著(zhù)他們狐疑的眼神，我仍然微笑著(zhù)，接著(zhù)說(shuō)：

“況且我相信你們也不會(huì )那樣！”

孩子們會(huì )心的笑了，七嘴八舌的說(shuō)：

“就是嘛，”

“當然不會(huì )！”

“我們是誰(shuí)的學(xué)生�。�？”

……

教室又恢復了安靜。

我又提醒了一句：“一點(diǎn)半必須休息！”

“yes！”他們又一次異口同聲的回答。

看著(zhù)這些可愛(ài)的孩子們，想著(zhù)剛才的一幕，我筆尖一動(dòng)流瀉下一時(shí)的感受：給孩子點(diǎn)陽(yáng)光，他們就會(huì )燦爛！教師的責任不就是引導學(xué)生自主學(xué)習，學(xué)會(huì )學(xué)習，享受學(xué)習，快樂(lè )的成長(cháng)嗎？其實(shí)快樂(lè )就是這么簡(jiǎn)單！

飯桌上的交流

吃晚飯時(shí)，女兒臉上掛著(zhù)久違已久的笑容，看上去很開(kāi)心。我也不禁釋然。

一會(huì )兒，女兒仰起笑臉對我說(shuō)：“媽?zhuān)液蛶讉€(gè)同學(xué)聊天，你知道我同學(xué)的愿望是什么？”

“哦，什么？”我挺下筷子，溫和地望著(zhù)女兒。

“她有三大愿望：一是擁有搖錢(qián)樹(shù)；二是聚寶盆；三是銀行�！�

我笑了，沒(méi)說(shuō)話(huà)，

“厲害吧？媽�！迸畠赫{皮地問(wèn)。

“厲害！怎么有這種想法？”我有點(diǎn)擔心，可能是職業(yè)習慣，我想給女兒進(jìn)行政治教育了。

“呵呵，媽?zhuān)瑳](méi)事，我們說(shuō)著(zhù)玩的�！�

“那你的愿望是什么？”

“我的愿望是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活！”女兒眼中充滿(mǎn)向往。

“哦，你不快樂(lè )��？”我關(guān)心地問(wèn)。