向“哈佛”學(xué)什么？
最近,光明日報發(fā)表了九三學(xué)社成員、北京師范大學(xué)王建民教授的一篇文章,記述他訪(fǎng)問(wèn)哈佛的幾點(diǎn)感想。
我在新東方網(wǎng)站讀到了這篇文章，讀過(guò)之后，也得到很大啟發(fā)，也產(chǎn)生了一些感想。下面是王建民教授文章的摘要：
前不久，我有幸身臨美國哈佛大學(xué)。有三件事讓我驚訝：
其一，去年秋天，校長(cháng)宣布，任命國際著(zhù)名的波士頓咨詢(xún)集團公司全球人力資源總裁為哈佛大學(xué)首位人力資源副校長(cháng)。
其二，去年底哈佛校報頭版頭條報道，曾任杜克大學(xué)校長(cháng)和威理斯萊學(xué)院院長(cháng)的南那爾"奧沃豪瑟"柯海恩教授，從今年7月1日起，任哈佛大學(xué)最高管理機構--學(xué)校法人成員。
其三，也是去年底，肯尼迪政府學(xué)院院長(cháng)戴威"艾爾伍德發(fā)電子郵件向全體教職員工通報，他根據學(xué)院預算與績(jì)效評價(jià)未來(lái)委員會(huì )的研究報告，認為有必要請波士頓咨詢(xún)集團公司(BCG)提供幫助，以便更好地理解學(xué)院發(fā)展的經(jīng)濟學(xué)。
真沒(méi)想到這所世界一流中的一流大學(xué)，還需要強化人力資源管理，還需要加強高層管理機構建設，管理學(xué)院還需要向管理咨詢(xún)公司請教！這時(shí)，我突然意識到，對于國內眾多希望成為“世界一流大學(xué)”的大學(xué)來(lái)說(shuō)，實(shí)在是任重道遠。
中國有中國自己的特色。但人力資源、管理咨詢(xún)、高校治理這些基本常識，是沒(méi)有什么國家特色的，有的只是你是否有意識利用這些科學(xué)手段不斷提升和加強自身建設，提高學(xué)校競爭力。
中國教育和西方的差異很多很多。也許西方教育有許多地方需要向中國教育學(xué)習，但這是人家的事，人家不學(xué)我們的好東西，讓它們腐朽衰落去！但我們是否應該奮起直追，把西方教育中優(yōu)秀的東西狠狠學(xué)過(guò)來(lái)呢？！坦率說(shuō)，我們值得向人家學(xué)習的東西太多了。王教授講述的這幾點(diǎn)，只是滄海一粟。
向西方高校學(xué)習很重要。但是，如何學(xué)呢？誰(shuí)來(lái)學(xué)呢？為什么要學(xué)呢？學(xué)了對學(xué)習者--也就是中國高校的管理者們有什么好處呢？沒(méi)有好處的事情，誰(shuí)來(lái)干呢？
……
這些問(wèn)題，就不得不觸及到高校教育體制的問(wèn)題。王教授的文章提出了“制度建設”的重要概念：“沒(méi)有錢(qián)是不重要的，重要的是制度建設”�？芍^一針見(jiàn)血。
前幾天，我的“北大清華從來(lái)都不是一流”一文發(fā)表后，有幾個(gè)博友留言道：看了半天，也沒(méi)看出北大清華的差距在哪里，到底應該怎么改革……坦率說(shuō)，我也不知道。因為，中國教育的問(wèn)題，并不是某些技術(shù)和局部的問(wèn)題，而是牽涉到根本教育觀(guān)念和根本管理體制的問(wèn)題，這樣的問(wèn)題，我“根本”無(wú)力思考，更不要說(shuō)提出什么解決方案。我能做的，就是提醒大家意識到，教育乃民族復興之父，而目前我們的教育，如果不深入改革開(kāi)放的話(huà)，根本無(wú)法承擔這個(gè)沉重的歷史責任。杞人憂(yōu)天，我一人憂(yōu)比較孤獨，所以希望大家和我一起來(lái)憂(yōu)而已。
香港大學(xué)來(lái)到內地招生，給北大清華帶來(lái)了一絲雖然非常輕微但至少從未有過(guò)的危機感。風(fēng)乍起，吹皺一池春水。中國高等教育改革，其實(shí)還沒(méi)有開(kāi)始……
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