寫(xiě)作 意 外
【教學(xué)構想】
本次作文題目為“意外”，就是要同學(xué)們留心去觀(guān)察生活，將生活中的每一個(gè)意外用筆去記錄下來(lái)，在寫(xiě)作過(guò)程中加入自己在生活中的關(guān)注與思考。寫(xiě)事對于學(xué)生來(lái)講，是一個(gè)永恒的話(huà)題。但寫(xiě)了這么久，學(xué)生有沒(méi)有進(jìn)步呢?他能在不同的年齡階段寫(xiě)出不同的自我感悟嗎?從現在中學(xué)生的現狀來(lái)看，即使是寫(xiě)《我最難忘的一件事》《最發(fā)人深省的一件事》能夠做到流暢地去表達和敘述事情的起因、經(jīng)過(guò)、結果，做到中心突出，主題明確的也是少之又少。
“意外”這是一個(gè)極易引起學(xué)生在生活中的關(guān)注和思考的題目，現在的中學(xué)生的生活是豐富多彩的，在現在的學(xué)生生活中交織著(zhù)幸福、快樂(lè )、驚喜、意外、黯然、傷心……正是有了這些，我們的生活才變得更加的多彩：這次作文需要我們拿起筆來(lái)記錄生活中的每一個(gè)意外，寫(xiě)出從這次意外中所得到的一些感悟，加上自己的真情實(shí)感，即完成了寫(xiě)作訓練。
不過(guò)在寫(xiě)作的題材的廣泛性上，教師可適時(shí)地做一些引導，當學(xué)生思維過(guò)于局限之時(shí)，教師可補充一些思路。首先應讓學(xué)生知道寫(xiě)什么，讓他們做到有米可炊。
至于怎么寫(xiě)，教師可根據班上同學(xué)的具體程度選擇訓練重點(diǎn)：或如何處理詳略、或如何敘述一件事，如何突出意外，我這篇文章能不能讓讀者感到意外、以及該如何選擇新穎的寫(xiě)作形式。重要的是，本次訓練只解決一個(gè)問(wèn)題，切口要小，目的要單這樣才能達到真正訓練、提高學(xué)生寫(xiě)作水平的目的。
【教學(xué)設計】
[教學(xué)目的]
1．圍繞主題，選擇真實(shí)、準確、生動(dòng)的資料。
2．用生活中的細節去突出意外。
[教學(xué)安排] 一課時(shí)
[教學(xué)步驟]
一、語(yǔ)言導入渲染氣氛
(往常一向穿著(zhù)樸素、自然的老師今天竟穿了一身色彩鮮艷、樣式前衛的時(shí)裝來(lái)到學(xué)校，同學(xué)們發(fā)出小聲的驚叫，對老師也投來(lái)驚訝的眼神……)
生活是什么?有人說(shuō)生活是貝多芬在無(wú)聲的世界里創(chuàng )造出來(lái)的命運交響曲，有人說(shuō)生活是愛(ài)迪生在重重挫折中那屹立不倒的勇氣和決心，而我則認為生活是雨后那由赤橙黃綠青藍紫所交織成的七色彩虹，那七種燦爛的顏色則是象征著(zhù)生活中的熱情、不屈、黯然、活力、失落和意外。意外也是我們生活中不可缺少的一部分，如果沒(méi)有意外，生活會(huì )缺少色彩。一次經(jīng)過(guò)努力后的意外成功，可以讓你相信“有努力就會(huì )有成功的存在”；一次意外的中國射擊的金牌，可以讓我們相信“一切皆有可能”；一次意外的落水，讓我們與金牌擦肩而過(guò)，它讓我知道“在事情還沒(méi)有結束時(shí)，誰(shuí)也無(wú)法預料下一秒會(huì )發(fā)生什么”……
在你們的生活中，有沒(méi)有一個(gè)個(gè)奇妙的“意外”呢?你的身上有沒(méi)有發(fā)生過(guò)“意外”，“有心栽花花不開(kāi)，無(wú)意插柳柳成蔭”的境遇你有過(guò)嗎?如果有，就請同學(xué)們敞開(kāi)自己的心扉談一談……
生l：我一直認為當今社會(huì )上拾金不昧的人是早已瀕臨滅絕的，那次我的錢(qián)包掉了，里面有我媽媽的銀行存折和一些現金，本以為是不可能再找回的，后來(lái)竟有人按照錢(qián)包里的地址找到我，并將錢(qián)包還給我，他的行為讓我感到很意外，并讓我相信這個(gè)世界仍有拾金不昧的人。
生2：眾所周知周杰倫、S．H．E都支持臺獨，但在祖國大陸，仍有許多人支持他們、喜歡他們，這讓我很意外。
生3：我的體育成績(jì)一向不好，每次體育考試，我都是班上的倒數第一，為此我感到非常自卑。我每天早上5點(diǎn)鐘起來(lái)跑步，終于在一次體育考試中取得了全班第23名的好成績(jì)，這次意外的進(jìn)步讓我明白了：世上無(wú)難事，只怕有心人。
師：大家所說(shuō)的意外。都是發(fā)生在身邊的事，在去年暑假里，同學(xué)都在關(guān)注奧運的盛況，那么在奧運期間，有沒(méi)有讓你激動(dòng)的意外呢，談一談?
(當學(xué)生的思維過(guò)于局限的時(shí)候，教師的引導有助于學(xué)生思路的拓寬，也能幫助學(xué)生提高自己的認識。)
生4：當我國110米跨欄選手劉翔在這項一直由外國人保持著(zhù)冠軍記錄的運動(dòng)中，“意外”地奪得了冠軍，我相信一切皆有可能。
二、講述故事創(chuàng )設情節
師：我來(lái)說(shuō)說(shuō)我的意外吧!
(教師講述當年自己的母親和父親的故事，配上輕音樂(lè )。)
當年，老師的父親與母親生活原本幸福美滿(mǎn)，后來(lái)診斷出父親有絕癥之后，母親仍舊無(wú)微不至地照顧父親，但父親對她又打又罵，母親只能默默流淚。父親去世后，母親改嫁，新爸爸對我很好，他馬上取代了父親在我心中的位置。有一次我翻出一篇文章看過(guò)之后才明白，父親之所以那樣對母親是為了讓母親對他死心，在他死后，能找到另一個(gè)好歸宿，這是多么的意外呀!
給大家5分鐘的時(shí)間默默地想一想自己生活中的一件意外的事，思考一下應用什么樣的筆法來(lái)描寫(xiě)這件事，又該怎樣表達出這件事的意外。
三、互相交流拓展思路
師：請大家在組內講述大家心中最意外的那件事，大家對每個(gè)人的敘述都要做出點(diǎn)評：①選材是否較好，能否為中心服務(wù)。②講述是否清楚，能否讓讀者感到意外。同時(shí)在點(diǎn)評別人的過(guò)程中，要取長(cháng)補短，將自己的思路整理得更加完善。
(由每組推薦3名同學(xué)口述一遍自己的寫(xiě)作思路，由全班同學(xué)點(diǎn)評，由教師最后做點(diǎn)評。)
四、思路成文
播放輕音樂(lè )，讓學(xué)生將思路成文。
【教學(xué)后記】
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，世界上最美的語(yǔ)言就是人民群眾的語(yǔ)言，也就是生活中的語(yǔ)言。過(guò)去在作文課上，我們過(guò)于重視對于學(xué)生寫(xiě)作技法上的訓練，較為強調作文語(yǔ)言的通順、流暢性以及語(yǔ)言的準確、優(yōu)美。正所謂言為心聲，在我們追求語(yǔ)言美的同時(shí)，也就忽視了作文中的“心聲”。柳斌說(shuō)過(guò)：“真情實(shí)感是文章的靈魂�！蔽蚁胱魑牟粌H僅是培養學(xué)生的書(shū)面表達能力，更是一種情感世界的挖掘，倘若一篇文章能夠做到有真情實(shí)感，有自己的生活體驗與感悟，這樣讀者也就可以感到一份真實(shí)與純樸，打動(dòng)讀者也就不難了!因此本節作文課，側重于啟發(fā)學(xué)生的生活體驗與感悟，倘若學(xué)生可以將自己的體驗與感悟流暢地以書(shū)面的形式表達出來(lái)，用什么寫(xiě)法來(lái)表達也就不重要了，因為“真實(shí)的東西才是最感人的東西”，“說(shuō)實(shí)話(huà)，論社會(huì )，講生活，感人生”。相信這就是未來(lái)的文化發(fā)展趨勢，外國的作家之所以能屢次獲得諾貝爾文學(xué)獎，也許就是因為他們將以上幾點(diǎn)做到并升華了，這是值得我們學(xué)習的。因此這節作文課就是培養學(xué)生做到“說(shuō)實(shí)話(huà)，論社會(huì )，講生活，感人生”的第一步!
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