書(shū)劍飄香
由于語(yǔ)文教學(xué)蘊涵著(zhù)深厚的人文性，教育者應該是一個(gè)具有獨立思想的活人�？磳�(zhuān)家評述，讀智者文章，悟語(yǔ)文教學(xué)，我們常常發(fā)現教育思想常常貫穿在教育者的施教活動(dòng)中，為了實(shí)現教育的理想，達到理想教學(xué)效果，教育者往往堅持某一原則，采取某種教學(xué)策略。
對于成功的教育家，我們常常關(guān)注著(zhù)他們的教育思想，如孔子的教育思想、陶行知教育思想、葉圣陶的教育思想、張志公教育思想、魏書(shū)生的教育思想等等，因而教育思想是立教之基、施教之源。一個(gè)沒(méi)有思想的人，感覺(jué)就會(huì )麻木、盲從；一個(gè)沒(méi)有正確思想的人，就會(huì )困惑而彷徨。正確的教學(xué)思想的確立，往往是借鑒繼承、創(chuàng )新發(fā)展的結晶。借鑒繼承就是要善于學(xué)習，創(chuàng )新發(fā)展要緊密聯(lián)系時(shí)代的發(fā)展需要。從語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展的歷史來(lái)看，教學(xué)思想的產(chǎn)生往往受到時(shí)代的影響，當然這種影響有積極的也有消極的－－社會(huì )生活的變化或成為新思想產(chǎn)生的動(dòng)力，或成為限制思想的園囿。
初見(jiàn)端倪的知識經(jīng)濟，空前激烈的國際競爭，人類(lèi)生存和發(fā)展面臨的困境是我們這個(gè)時(shí)代發(fā)展的特征。新的時(shí)代呼喚新的人才--具有高度科學(xué)文化素養和人文素養的人，這就必然引起教育觀(guān)念的更新，教學(xué)方式和學(xué)習方式的改變。所謂具有高度科學(xué)文化素養和人文素養的人，必須具備兩個(gè)條件：一是要掌握基本的學(xué)習工具，即閱讀、書(shū)寫(xiě)、口頭表達、計算和問(wèn)題解決；二是要具備基本的知識、技能，以及正確的價(jià)值觀(guān)和態(tài)度。只有這樣，他才能具有能夠生存下去、有尊嚴地生活和工作、改善自己的生活質(zhì)量、充分發(fā)展自己的能力，才能積極參與社會(huì )的發(fā)展，并能終身學(xué)習。
新課程改革以更新教育思想觀(guān)念為先導，以轉變學(xué)習方式、培養創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力為核心，以培訓教師、提升教學(xué)能力和水平為關(guān)鍵，以教學(xué)研究和教育科研為推動(dòng)力，以課程評價(jià)改革為突破口，順應時(shí)代的發(fā)展要求。首先要求教育者要改革舊的教育觀(guān)念，真正確立起適應新時(shí)代發(fā)展要求的體現素質(zhì)教育精神的教育觀(guān)念。其次要堅定不移地推進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習方式的轉變；再次，要致力于教學(xué)管理制度的重建。
思想是行動(dòng)的靈魂，教學(xué)觀(guān)念的轉變是實(shí)施教學(xué)的精神動(dòng)力，思想觀(guān)念的轉變才能使教學(xué)煥發(fā)出新的生命力和創(chuàng )造力。先進(jìn)的教育思想要通過(guò)先進(jìn)的教育方式體現出來(lái)。教師的教育思想、教學(xué)方式的轉變最終都要落實(shí)到學(xué)生學(xué)習方式的轉變上，這樣，就會(huì )牽引出思維方式、生活方式甚至生存方式的轉變，對于人的培養和社會(huì )的發(fā)展具有極其重要的意義。
學(xué)生是具有獨立意義的人，因此，關(guān)注人是新課程的核心理念--"一切為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展"在教學(xué)中的具體體現，意味著(zhù)：第一，關(guān)注每一位學(xué)生。即平等對待每一位受教育者，為每一位學(xué)生的發(fā)展提供幫助。雖然學(xué)生存在個(gè)體和個(gè)性差異，需求也不一致，但他們作為人的尊嚴和權利切實(shí)應受到尊重。關(guān)注本身就是最好的教育。第二，關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗�？鬃诱f(shuō)"知之者莫如好之者，好之者莫如樂(lè )之者"，教學(xué)過(guò)程應該成為學(xué)生一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗。因此，在學(xué)科教學(xué)中創(chuàng )造快樂(lè )，醞釀?dòng)鋹偩捅仨殲槲覀兯P(guān)注，這就看我們帶著(zhù)什么樣的情緒態(tài)度投入教學(xué)中了。第三，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養成。語(yǔ)文課是解放人的心靈才智的殿堂，更是人性養育的殿堂。課堂潛藏著(zhù)豐富的道德因素，教師不僅要充分挖掘和展示教學(xué)中的各種道德因素，啟發(fā)學(xué)生的道德追求，使學(xué)科知識增長(cháng)的過(guò)程同時(shí)也成為人格的健全與發(fā)展過(guò)程。
注重人文精神的語(yǔ)文教學(xué)，在以上三個(gè)方面都是大有可為的，我們可以結合學(xué)科特點(diǎn)，走出一條適應時(shí)代發(fā)展要求的素質(zhì)教育新路。
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