張宜彪
一個(gè)語(yǔ)文教師要有魅力，哪他走上講臺就要像個(gè)電視節目的主持人。躲在幕后要像個(gè)高明的策劃大師。備課、改作又要像個(gè)小小的秘書(shū)�？傊�，要運籌帷幄在先；才能風(fēng)流倜儻在后。
運籌帷幄要靠學(xué)養和智慧。
風(fēng)流倜儻要靠人格的魅力。
要讓學(xué)生青睞你，語(yǔ)文教師要有常教常新、出人意料的本領(lǐng)；要有與人為善、幽默風(fēng)趣的品格；還要有調侃自我的信心。
一： 走上講臺，理想的語(yǔ)文教師應該象個(gè)電視節目的主持人。它的第一層意思是語(yǔ)文教師不僅儀表堂堂、風(fēng)度翩翩，還要活力四射、妙語(yǔ)連珠。一個(gè)成功的主持人要能吸引全場(chǎng)的眼球，要能激發(fā)全場(chǎng)的熱情。而一個(gè)成功的語(yǔ)文教師應憑借自己的面部表情、肢體語(yǔ)言，以及三寸不爛之舌。要讓每一個(gè)學(xué)生都為之一震、為之興奮、為之顫栗。它的第二層意思是要把講臺還給學(xué)生，要讓學(xué)生有表現自我的機會(huì )。就像舞臺不屬于主持人，講臺也不該專(zhuān)屬教師。主持之于舞臺，僅起穿針引線(xiàn)、烘托陪襯的作用；語(yǔ)文教師也不要高高在上，而要走到學(xué)生中去。
語(yǔ)文教師切記不可包攬一切，應放手讓學(xué)生“動(dòng)起來(lái)”。字詞，讓學(xué)生自學(xué)；范讀，讓學(xué)生自薦；講解，讓學(xué)生自演；板書(shū)，讓學(xué)生自練；錯誤，讓學(xué)生自正�？傊�，學(xué)生能做的事，一定要讓學(xué)生自己做。
老師就是要褒揚對的。老師就是要批評錯的，當然要講究藝術(shù)。老師還要巧妙地對課堂進(jìn)行引領(lǐng)、提升。讓錯誤也生出美麗的“免役”來(lái)。
二：躲在幕后要像個(gè)高明的策劃大師。
一堂引人入勝的語(yǔ)文課就象一場(chǎng)精彩絕倫的演出，就象一篇生動(dòng)曲折的美文。缺乏準備的課堂就象沒(méi)有策劃的演出，就象沒(méi)有構思的“美文”。要寫(xiě)出一篇好文章，我們要去搜集材料，要去醞釀感情，要去尋找切入的角度，要考慮人稱(chēng)語(yǔ)氣，要把握敘述的節奏，要把握對比反差，還要把握同向高潮的鋪墊和渲染。
其實(shí)，上好一節語(yǔ)文課不比寫(xiě)好一篇美文輕松。我們的老師要富有激情，要調動(dòng)一切積極的因素，[如教材、學(xué)生、環(huán)境等]。要突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，要創(chuàng )設課堂的高潮。還要給生發(fā)和升華留下成長(cháng)的空間。
即便如此，還不算完美無(wú)暇。策劃成功的語(yǔ)文課既要有感情的起落，還要有智慧的啟迪。既要有歡聲笑語(yǔ)，還要有累累收獲。學(xué)差生呢，他們也有喘氣的時(shí)間，也有奮起的支點(diǎn)。。
一篇美文，實(shí)筆見(jiàn)功力，虛筆現才華，閑筆顯情趣。一堂好的語(yǔ)文課，開(kāi)合自如可見(jiàn)老師的教學(xué)能力；想象生發(fā)是老師的執教才華；寬松活潑的氛圍呈現出老師的人格胸懷。
學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文課。不知不覺(jué)，一堂語(yǔ)文課結束了。成功的策劃，當有如此效果。
三：備課、改作如秘書(shū)。
一堂好課，總是氣脈貫通、酣暢淋漓。但它離不開(kāi)語(yǔ)文教師的辛勤工作。汪曾祺在回憶他的老師沈從文時(shí)，他說(shuō)，老師先讓我們寫(xiě)，然后在寫(xiě)上長(cháng)長(cháng)的評語(yǔ)。又從圖書(shū)館找出和我們所寫(xiě)的相類(lèi)似的文章。一摞一摞搬給我們。以便我們借鑒提高。
備課、改作如秘書(shū)。就應該向沈從文先生一樣。我們要拋去或冷漠或麻木或嘲諷或鄙夷的表情。而是微笑如春花，親切像天使，熱情如太陽(yáng)。從心理確認，學(xué)生是我們的一切。面向全體，有的放矢。
張宜彪 zhangyibiao1972@163.com
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