朱哲新
教學(xué)目標：
1、 復述課文，了解文意。
2、 理解“只有付出，才有收獲”的道理。
教學(xué)設想：
1、 分小組合作學(xué)習，完成文言翻譯，并復述課文。
2、 引導學(xué)生根據文章產(chǎn)道理進(jìn)行“批評和自我批評”，開(kāi)展思想品德教育。
3、 教學(xué)時(shí)數：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
師：大家也許都很喜歡談狐論鬼，也喜歡觀(guān)看妖魔鬼怪的影片。相信大家一定知道許多鬼故事。能不能講出來(lái)讓大家一起分享？
（幾位學(xué)生講了《促織》、《畫(huà)皮》等鬼故事）
師：好，大家知道的很多，那么是否也知道一部談狐論鬼的書(shū)？
生齊答：《聊齋志異》。
師：誰(shuí)能介紹一下這本書(shū)的作者呢？
生A：蒲松齡，清代文學(xué)家，號柳泉居士。
生B：蒲松齡據說(shuō)還在路邊設亭，請路人免費喝茶，講一個(gè)鬼故事。這樣收集了許多材料，才寫(xiě)成了《聊齋志異》。
師：非常棒，看來(lái)同學(xué)們課前都十分注意搜集材料。這是一個(gè)很好的習題，相信大家一定可以堅持。那好，今天我們也將來(lái)學(xué)習一篇蒲松齡的大作……
生：《勞山道士》。（師板書(shū)）
師：對，下面就請同學(xué)將預習中遇到的疑難問(wèn)題提出來(lái)，如果有的同學(xué)知道的，也請你將自己的答案與同學(xué)分享，好不好？
（同學(xué)將疑難問(wèn)題提出來(lái)，并由師生蒼茫同解答）
師：大家的疑難都解決了，那么請幾位同學(xué)試著(zhù)將課文串起來(lái)譯一遍。
（幾位同學(xué)譯課文）
師：假設，你有個(gè)弟弟，要讓你給他講個(gè)故事，你要將這個(gè)故事講給他聽(tīng)，你會(huì )怎樣講？我想請個(gè)同學(xué)先在這里試講一下，就把我們當作你的弟弟。
（師環(huán)視全班）
師：可以一個(gè)人講，也可以幾個(gè)人配合講。
（三個(gè)學(xué)生配合復述課文，師適當評點(diǎn)。
并板書(shū)：情節：求師學(xué)法--看師演法--師父教法--演法失靈）
師：王生的這種行為可取嗎？
生：不可取。
師：那你們應該從王生身上吸取什么樣的教訓呢？
（小組討論5分鐘）
生A：我們宜“潔身自守”，不可驕傲自大：王生學(xué)習了穿墻術(shù)，回家就向妻子吹噓，結果出了丑。
生B：不勞無(wú)獲：王生不愿意下苦功砍柴，只想馬上學(xué)仙術(shù)，結果什么也沒(méi)學(xué)到。
生C：做事應該堅持到底，不能半途而廢：王生去學(xué)仙術(shù)，沒(méi)有學(xué)到真正的仙術(shù)，就回家了。
生D：做事要有恒心、有毅力：王生想回家，看到道士的仙術(shù)，就留下來(lái)了，留下來(lái)又不能吃苦，又回家了。
生E：只須不畏艱辛，一個(gè)人才能取得某種成就。
生F：故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，增益其所不能。
生G：九九分的汗水加上百分之一的天才等于成功。如果不肯會(huì )出，有再聰明的頭腦也不會(huì )成功。
生H：古人云：吃得苦中苦，方為人上人。
……
師：同學(xué)們從課文中找出了這么多和道理，也許我們同學(xué)也一定從中受益不少吧？那么，就把你的或者他的想法說(shuō)出來(lái)，讓大家共勉好嗎？
師：我先來(lái)吧！我曾經(jīng)想學(xué)畫(huà)畫(huà)，可是畫(huà)畫(huà)需要重復一項固定的基本功的練習，可我練習了一段時(shí)間后，就沒(méi)有耐心了，而且覺(jué)得畫(huà)畫(huà)太繁雜了。也就不愿再學(xué)畫(huà)了。所以到現在仍是一個(gè)畫(huà)盲�，F在想起來(lái)，才覺(jué)得后悔末及啊。所以現在學(xué)什么東西我都不敢再放棄了，而且也很努力，很用功。
生A：我是一個(gè)不愿付出勞動(dòng)，卻想收獲的人：背英語(yǔ)單詞，要花許多時(shí)間，我每天都背不了幾個(gè)。因此，我常駐幻想，我出生在美國多��！而且經(jīng)常想偷看�，F在想起來(lái)，我最后也一定會(huì )像王生一樣出大丑。我一定要花功夫去背，不管多累多艱苦我都要堅持。請同學(xué)們監督。
生B：我想說(shuō)XXX，一次小組合作采訪(fǎng)，我們都十分積極地調查、統計、寫(xiě)報告，但你卻不參與，可是最后你卻要我們寫(xiě)上你的名字。你不想付出勞動(dòng)，卻想占有別人的成果。我希望你也能知道“一分耕耘，一分收獲”的道理。
……
師：我們同學(xué)都很誠肯地找出了自己或者幫別人找出了缺點(diǎn)。那我們今后一定要努力改正，包括我，讓我們大家一起共同努力吧�！肮侍鞂⒔荡笕斡谑侨艘�，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，增益其所不能�！�
[反思與分析]
本課是一篇略讀課文，但此文很有教育意義，主題與本單元的《生于憂(yōu)患，死于安樂(lè )》相似：要成大業(yè)，就要先吃苦，經(jīng)歷種種肉體上和精神上的折磨，鍛煉意志。利用兩課的內容進(jìn)行一次思想品德教育。老師的點(diǎn)撥，學(xué)生的積極反省，課堂氣氛非�；�，收到了很好的效果。
一、 故事，激發(fā)興趣。
“良好的開(kāi)端是成功的一半”。在課堂教學(xué)中要培養學(xué)生興趣。首先應抓住課文的環(huán)節，迅速地吸引學(xué)生的注意力，就能誘發(fā)他們的學(xué)習興趣，提高整堂課的效果。本文是一篇故事性很強的文言文，而且是同學(xué)們喜歡的聊齋鬼故事。因此就引導學(xué)生講鬼故事。這樣就刺激學(xué)生對所學(xué)內容產(chǎn)生強烈的求知欲。
二、 質(zhì)疑，發(fā)揮主動(dòng)。
課堂質(zhì)疑是開(kāi)啟學(xué)生心智，激發(fā)學(xué)習動(dòng)機，推動(dòng)學(xué)生到達知識彼岸的一種有效方法。課堂上讓學(xué)生質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，激活學(xué)生的思維。引導他們利用課余時(shí)間預習并發(fā)現問(wèn)題，而且利用課堂提出來(lái)，由師生共同完成。這樣學(xué)生課前就有動(dòng)力，也會(huì )積極主動(dòng)去完成。只有“疑”到學(xué)生的“動(dòng)情點(diǎn)”“興奮點(diǎn)”上，他們創(chuàng )新的思維火花，也會(huì )隨之迸發(fā)。
三、 教師示范，調動(dòng)氣氛。
“榜樣的力量是無(wú)窮的”，學(xué)生對老師的方方面面都很感興趣，因此只要老師一作示范，學(xué)生的興趣隨之也被調動(dòng)起來(lái)。這樣只要學(xué)生能夠主動(dòng)的參與教學(xué)活動(dòng)，課堂的氣氛就活躍了，每個(gè)學(xué)生都會(huì )積極發(fā)言，思維也就打開(kāi)了。
讓每一個(gè)學(xué)生成為學(xué)習和發(fā)展的主體，擁有主動(dòng)發(fā)展的權力，獲得主動(dòng)發(fā)展的機會(huì )。
我想換作＂素材下載＂或＂試卷下載＂的點(diǎn)數能行嗎？因為課件的點(diǎn)數我已買(mǎi)了還有２８００點(diǎn)沒(méi)有用�。�
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