爬山的教學(xué)課件
使用課件，必須盡量調動(dòng)學(xué)生的參與性，不能一味講解，而使講課內容枯燥。下面小編為大家帶來(lái)爬山的教學(xué)課件，僅供參考，希望能夠幫到大家。
爬山的教學(xué)課件
教材分析：
課文記敘了26年前父親帶著(zhù)十歲的我沿著(zhù)又彎又窄的山路去爬山，在爬山的過(guò)程中父親告訴我能不能爬到山頂并不重要，重要的是你是否盡力了，在下山途中又告訴我要用心欣賞沿途的美景的事情。我從父親身上學(xué)到了智慧，從大山的身上學(xué)到了沉靜。
教學(xué)目的要求：
1、學(xué)習本課生字，理解新詞;
2、有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會(huì )重點(diǎn)句子的含義;
3、激發(fā)學(xué)生無(wú)論做什么事，都要有堅持不懈的信念和持之以恒的精神。
教學(xué)中難點(diǎn)：
1、學(xué)習課文，體會(huì )重點(diǎn)句子的含義;
2、說(shuō)說(shuō)我跟父親爬山時(shí)學(xué)到了什么。
教學(xué)方法：
自主學(xué)習合作探究法、講授法、討論法等。
教學(xué)準備：多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：第周
教學(xué)時(shí)數：2課時(shí)。
教學(xué)步驟：
第一課時(shí)
教學(xué)內容：學(xué)習生字，初讀課文，學(xué)習第一自然段。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入新課。
二、檢查預習情況。
1、指名朗讀課文。要求學(xué)生讀正確、流利，不讀破詞破句。
2、師生共同評價(jià)朗讀情況。
3、幻燈出示本課生字。
1)指名認讀生字，并口頭組詞。
2)出示文中由生字組成的詞語(yǔ)。
3)指定小組進(jìn)行開(kāi)火車(chē)讀生字、新詞比賽。
4)學(xué)生自由輕聲朗讀課文，找出最令你感動(dòng)的句子，并在句字旁加上自己的感受。
三、再讀課文，理清文章脈絡(luò )。
1、以小組為單位，小組討論：每個(gè)自然段寫(xiě)了什么內容?
2、個(gè)小組內先互相討論交流，進(jìn)行改進(jìn)。并推薦出代表發(fā)言。
3、個(gè)小組互相修改自然段的'段意。
4、小組內互相朗讀課文中自己喜歡的段落或喜歡的語(yǔ)句。
5、劃分結構段。
第一自然段(1)：父親在一個(gè)夏日的清晨帶我去爬山。
第二段(2-7)：在上山途中父親告訴我其實(shí)能不能爬上山頂并不重要，重要的是你是否盡了力。
第三段(8-9)：在下山去中，父親告訴我大自然的沒(méi)不只是用眼睛去看，還要用耳朵去聽(tīng)，更重要的是要用心去體會(huì )，左后用腦子去思考。
第四段(10)我從青山那里學(xué)到沉靜，但是更重要的是我從父親身上學(xué)到了智慧。
四、學(xué)習課文第一段
1、全班同學(xué)齊讀課文第一段。
2、你讀懂了什么?(小組內先互相交流，互相糾正。)
反饋學(xué)習情況：
主要介紹了時(shí)間、人物。
3、你從課文的第一句體會(huì )到了什么?
(體會(huì )到了父親是一個(gè)熱愛(ài)大自然的人，也是一個(gè)十分疼愛(ài)我的好父親。)
4、你知道父親為什么要帶我去爬山呢?(學(xué)生自由發(fā)言，只要圍繞課文內容都可以)
五、小結
我們學(xué)習了這篇課文第一課時(shí)，我們知道了作者的父親是一個(gè)熱愛(ài)大自然的人，也是一個(gè)疼愛(ài)我的好父親。
六、作業(yè)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文;
2、寫(xiě)生字詞。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：
學(xué)習課文2-10自然段;理解重點(diǎn)句子的意思，背誦最后以自然段。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入新課。
二、學(xué)習課文第二段。
1、指名朗讀課文第二段。
2、學(xué)生評價(jià)朗讀情況。
3、學(xué)生自主學(xué)習本段。
4、反饋學(xué)習情況：你讀懂了什么?你有哪些質(zhì)疑?
5、在爬山過(guò)程中，父親對我說(shuō)了什么?找出父親的話(huà)。
6、聽(tīng)懂父親的話(huà)嗎?找出說(shuō)明的詞語(yǔ)來(lái)。(似懂非懂)
7、一起朗讀父親說(shuō)的話(huà)后思考：父親是一個(gè)怎樣的人?這句話(huà)你是怎樣理解的?
8、當登上山頂時(shí)，父親又對我說(shuō)了什么?我理解父親說(shuō)的話(huà)了嗎?從哪句可以看出?
9、為什么我的臉就像煮熟的鴨子一樣紅?
(因為在這次數學(xué)考試中我沒(méi)有盡力，只考了61分，可我卻說(shuō)已經(jīng)盡力了，被爸爸識破了。)
10、全班一起朗讀我和父親的對話(huà)。
三、學(xué)習第三段(8、9)
1、指名朗讀課文，其余學(xué)生思考：下山的時(shí)候，父親對我說(shuō)了什么?我聽(tīng)懂了父親的話(huà)嗎?
2、反饋思考情況。
3、父親告訴我應該怎樣欣賞大自然的美麗呢?(學(xué)生自由發(fā)言)
4、讀了父親說(shuō)的這句話(huà)，你知道他的意思嗎?
(不論做什么事情，我們都要盡自己的最大努力，不管遇到什么事情都要用心來(lái)體會(huì )，用腦去思考。)
四、學(xué)習課文第四段
1、齊讀本段內容，自主學(xué)習本段。
2、學(xué)生質(zhì)疑。
(1)你認為父親是一個(gè)怎樣的人?
(2)讀了這段話(huà)，你有什么話(huà)要說(shuō)?
3、反饋學(xué)習情況。
4、父親是怎樣帶著(zhù)我走那個(gè)黑暗而又寧靜的山林的?
5、你是怎樣理解課文最后一句話(huà)的?
五、總結全文
1、學(xué)習了這篇課文，你有什么體會(huì )?(學(xué)生自由發(fā)言)
2、你懂得了一個(gè)什么道理?
(不論遇到什么事情都要盡力去做，并且告訴我們大自然的美不只是用眼睛去看，還要用耳朵去聽(tīng)，更要用心靈去體驗，用腦去思考。)
六、作業(yè)
1、有感情地朗讀課文。
2、背誦課文最后一段。
板書(shū)設計：
爬山
上山-----盡力
爬山下山-----留心
自然----用眼、用心、用腦
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