宜賓縣蕨溪鎮中心學(xué)校 張清友
針對新時(shí)期中學(xué)生誠信缺失的現象，我們做了專(zhuān)題的調查，過(guò)半以上的中學(xué)生不同程度存在著(zhù)問(wèn)題。具體表現如下：
1、上課不專(zhuān)心，課后作業(yè)抄襲應付；考試時(shí)不獨立完成，抄鄰桌，翻材料，采用種種作弊手段，對付考試。
2、涂改成績(jì)單，以虛假的成績(jì)蒙騙家長(cháng)；冒充家長(cháng)，在各種匯報單上簽署家長(cháng)大名，欺騙師長(cháng)。
3、講假話(huà)，以學(xué)校為由，騙取家庭錢(qián)物，用于上網(wǎng)吧，吃零食；假造家庭事故，騙取老師批假，逃學(xué)玩樂(lè )。
4、做錯事，犯紀律，不敢面對現實(shí)，隱瞞事實(shí)真相，編造謊言，拒不承認錯誤。
5、路上撿到錢(qián)物，不主動(dòng)上交或尋找失主，據為已有。
以上列舉現象,只是當前中學(xué)生中存在的誠信缺失的一些普遍問(wèn)題。這些問(wèn)題且時(shí)有發(fā)生。更可怕的是，某些同學(xué)不以為恥，反以為榮。
根據學(xué)生中存在的欺騙老師、欺騙家長(cháng)、欺騙同學(xué)、作業(yè)不按時(shí)完成、同學(xué)間相互作弊等普遍現象，作為一名語(yǔ)文教師，我覺(jué)得很有必要針語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生道德水平發(fā)展的年齡特點(diǎn)，在教學(xué)活動(dòng)中實(shí)施誠信教育。我認為在語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施“誠信”教育是可以逐漸杜絕以上行為的重要途徑。那么如何在語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施“誠信”教育呢？我覺(jué)得可以從以下幾個(gè)方面入手：
一、從日常學(xué)習生活入手
對學(xué)生的誠信教育，應以《課程標準》、《德育大綱》為依據，遵循學(xué)生認知發(fā)展的規律，科學(xué)、扎實(shí)、有效地進(jìn)行。學(xué)生思想比較單純，一些所謂的大道理對于他們實(shí)在太深奧，或者似乎都懂。教學(xué)時(shí)，應根據他們的年齡特點(diǎn)，從不說(shuō)謊話(huà)，說(shuō)真話(huà)，說(shuō)實(shí)話(huà)，要勇于承認自己的錯誤，既不自欺，又不欺人等做起。
誠信教育只有在日常學(xué)習、生活中，抓小事，抓點(diǎn)滴，才能知微見(jiàn)著(zhù)，正所謂“曲（指細小的事）能有誠，誠則形，形則著(zhù)，著(zhù)則明”。
的確，對學(xué)生進(jìn)行誠信教育，應從小抓起，從小事抓起。同時(shí)還要尋找好突破口。除了要在課堂上發(fā)掘教材誠信因素，向學(xué)生教授書(shū)本上有關(guān)誠信的內容外，還應該把社會(huì )當作對學(xué)生進(jìn)行誠信教育的大課堂，教育學(xué)生要用發(fā)展的眼光看待社會(huì )上出現的誠信缺失的現象，要用科學(xué)而正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)去看待誠信缺失的現象，讓學(xué)生從小就樹(shù)立起做人的誠實(shí)、講信用的觀(guān)念。
二、從教材事例入手
教材中所敘述的事例包括名人故事，都接近學(xué)生的生活經(jīng)驗，為他們所喜聞樂(lè )見(jiàn)。教師在教學(xué)時(shí)，應盡量發(fā)掘其中的誠信教育因素，利用好這些材料，進(jìn)行教育。在舉征引申、補充事例時(shí)，可著(zhù)眼于實(shí)際，立足于具體，用學(xué)生看得見(jiàn)、想得出的誠信事例來(lái)激起共鳴，求得認同。尤其要用身邊的誠信的小故事教育小學(xué)生，以產(chǎn)生“親近感”，盡量少用陳年舊事，避免“間距感”。而“不食人間煙火”超凡脫俗式的空洞說(shuō)教，更應當避免。
三、從澄清糊涂認識入手
針對學(xué)生道德實(shí)踐中的糊涂認識，教師應該有的放矢的進(jìn)行教育，如有些學(xué)生認為自己承認錯誤是誠實(shí)，幫別人隱瞞錯誤是義氣，是在寬容別人。在語(yǔ)文教學(xué)時(shí)就要通過(guò)學(xué)文明理，讓學(xué)生認識到隱瞞別人的錯誤是袒護、包庇的行為，不能視作為講義氣。另外還要針對學(xué)生虛榮心理、失寵失重心理、嫉妒心理，及時(shí)進(jìn)行教育引導，要結合課文教學(xué)，辨析討論，并明確什么該做，什么不該做，真正讓“誠信”成為時(shí)時(shí)、事事、人人的行為準則。對于一些錯誤認識和行為，多從正面引導和批評教育。對于誠信嚴重缺失、道德品質(zhì)惡劣而屢教不改者，也應嚴厲批評或處罰。
讓學(xué)生懂得：寬容是精神上的大徹大悟，是行為上拿得起放得下。寬容別人是尊重，寬容自己是放縱。讓學(xué)生明白：沒(méi)有寬容的社會(huì )不是文明的社會(huì )，缺少寬容的世界是充滿(mǎn)邪惡的世界。
讓學(xué)生進(jìn)一步明白：把寬容理解為原諒、理解為容忍或怯懦，這是一個(gè)人看待問(wèn)題的膚淺，寬容的真義在于給人創(chuàng )造一個(gè)友愛(ài)的環(huán)境而不互傷各自的獨創(chuàng )性。為了友誼而掩飾對方的錯誤保持一團和氣，那不是寬容；為了親情而原諒對方的缺點(diǎn)求得彼此融洽，那不是寬容；為了愛(ài)情而失去自己的主見(jiàn)只是附和，那不是寬容。
四、從教育要求入手
教學(xué)內容上要體現教學(xué)目標的遞進(jìn)性，七年級以禮貌待人、誠信交往為主，八年級以遵紀守法、樂(lè )于助人為主，作為九年級即將畢業(yè)的學(xué)生，要以“不弄虛作假”、“不攬功諉過(guò)”、“與人相處講信用”為主。在進(jìn)行某一內容教學(xué)時(shí)，則要由易到難，由淺入深。在引導學(xué)生行為時(shí)，從大處著(zhù)眼，小處入手，從遠處著(zhù)眼，近處入手。誠信修養，“譬如行遠，必自遐；譬如登高，必自卑�！�
“誠信”即誠實(shí)守信。我們每個(gè)人都擁有著(zhù)它，但稍不留意它就會(huì )被丟棄。而現實(shí)社會(huì )中誠信漸遠，千年前的圣人們給我們留下的“自古皆有死，民無(wú)信不立”，“仰不愧于天，俯不怍于人”的美德，卻快被遺失殆盡了。這何嘗不是一個(gè)大大的悲哀呢？作為學(xué)校這塊大凈土，我們有必要讓誠信歸來(lái)，因為它比榮譽(yù)更長(cháng)久，它比金錢(qián)更珍貴，它比美麗更厚重。
“諾不輕許，故我不負人；諾不輕信，故人不負我�！痹谪撊素撐抑H，人也就慢慢長(cháng)大了。許過(guò)的諾言早也煙消云散，對諾言的信仰，應該是始終不變，哪怕曾經(jīng)打過(guò)折扣的。
孔子云"言必信，行必果"，唯有真正做到"言必信"，才是為人之本，在廣大學(xué)生中滲透“誠信”教育尤其具有現實(shí)意義。
總之，誠信是一聲呼喚，喚醒迷茫的人們。誠信是一爐碳火，溫暖寒冷的人們。誠信是一張風(fēng)帆，推進(jìn)勤勉的人們。讓我們在人生的道路上慢慢體味，鑄就誠信人生�！爸琳\無(wú)息”（《禮記中庸》），愿我們在這充滿(mǎn)光輝的理想人格之路上，不斷前進(jìn)，打造出誠信的師生形象。 (2017-04-12)
[語(yǔ)文教學(xué)中滲透誠信教育的應用初探(教師中心稿)]相關(guān)文章：
1.誠信教育的廣播稿
2.淺談如何在英語(yǔ)教學(xué)中滲透情感教育的論文
4.在語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育的論文
5.把積極心理滲透貫穿進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教育的論文