形神兼備做仿句(教師中心稿) 教案教學(xué)設計

發(fā)布時(shí)間：2016-9-4 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

大連一中欒桂芳

【內容重點(diǎn)】1、仿句的要求及解題時(shí)注意事項

2、仿句的主要題型

3、仿句的做題思路

4、實(shí)踐操作

【課型】公開(kāi)課

【課時(shí)】一節

【教學(xué)過(guò)程】

一、引言

仿句題在1994 年全國高考中首次亮相， 98年再度登臺，近幾年幾乎每年都出。從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)，題型在不斷改變，難度在逐步提高，不能不引起我們的重視。今天我們共同來(lái)研究一下如何解答這一類(lèi)題。首先要明確

二、何為仿句

仿句，即仿例造句，就是根據題目要求運用相應的修辭方法和句式來(lái)表達特定的內容，是一種既有限制但又留有較大創(chuàng )造空間的語(yǔ)言運用性主觀(guān)題型，這種題型不僅涉及語(yǔ)法結構、修辭，而且還關(guān)聯(lián)到語(yǔ)言的連貫與銜接、句意格調的和諧與一致，同時(shí)還能檢驗各種知識的儲量與思維品質(zhì)。它是一種考查學(xué)生語(yǔ)言能力的主觀(guān)題，在考綱中屬D級，也是語(yǔ)文高考題中靈活而難度較大的題型。

三、仿句的要求

世間的萬(wàn)事萬(wàn)物都是有特點(diǎn)和規律的，仿句也不例外。

仿寫(xiě)句子的優(yōu)劣，主要是從形式（字數、修辭、句式）和內容兩個(gè)方面進(jìn)行評價(jià)的，這兩方面既要滿(mǎn)足題目提出的顯性要求，更要契合那些隱含在例句中的命題者的主觀(guān)意圖，具體而言仿句有如下要求：

1、審清題意，吃透要求，做到有的放矢。

2、研究例句，從照應、關(guān)聯(lián)、結構、修辭、語(yǔ)言特色等入手，發(fā)現例句信息，求得神韻。

3、表達力求在簡(jiǎn)明、連貫、得體的基礎之上，講求文采。

4、字數與例句不宜有太大出入。

由此可見(jiàn)，仿句能否寫(xiě)好，關(guān)鍵是如何來(lái)模仿例句的特點(diǎn)。這就需要我們認真剖析例句的特點(diǎn)，如果我們能從內容、句式、結構和意境格調即內容和形式上來(lái)剖析例句的特點(diǎn)與規律，寫(xiě)仿句也就迎刃而解了。

四、主要題型

仿句，從修辭角度看，主要有比喻句、排比句、對比句、對偶句等形式；從句式角度看有假設句、因果句、條件句、轉折句等形式，也就是側重于整句，常見(jiàn)的題型主要有以下四種：

(一)嵌入式

所寫(xiě)句子夾在已供材料中間，一般限定了句子表達的思維空間，要求與前后語(yǔ)句搭配得當，句式或前或后要相同。

如 99 年高考題：

在下面橫線(xiàn)處填入適當的語(yǔ)句，組成前后呼應的排比句。

人民共和國迎來(lái)了她五十年誕辰。五十年像一條長(cháng)河，有急流也有緩流；五十年像一幅畫(huà)卷，有冷色也有暖色；，；五十年像一部史詩(shī)，有痛苦也有歡樂(lè )。長(cháng)河永遠奔流，畫(huà)卷剛剛展開(kāi)，，史詩(shī)還在續寫(xiě)。我們的共和國正邁著(zhù)堅定的步伐，跨入新的時(shí)代！內容上，這個(gè)語(yǔ)段是對我們中華人民共和國建國五十年來(lái)歷程的藝術(shù)概括，既歌頌了人民共和國已取得的輝煌成就，又滿(mǎn)懷激情地寄寓于將來(lái)的更加光輝燦爛；既不回避她經(jīng)歷的艱難困苦，又信心百倍地笑對將來(lái)會(huì )出現的困難。

(二)續寫(xiě)式

根據例句的內容和句式，續寫(xiě)一個(gè)或多個(gè)句子。

如1994 年高考試題：

請在下面的橫線(xiàn)上緊接上文再寫(xiě)一個(gè)句子。要求：①另舉一個(gè)事例；②句式與標有橫線(xiàn)的一句相同。

古往今來(lái)，彪炳史冊的杰出人物，都曾做出過(guò)非同尋常的努力，因而在事業(yè)上創(chuàng )造了輝煌業(yè)績(jì)。試想，如果沒(méi)有李時(shí)珍跋山涉水，遍嘗百草，沒(méi)有他十年如一日的搜集整理，筆耕不息，哪里會(huì )有藥學(xué)巨著(zhù)《本草綱目》的問(wèn)世。

2001年秋季全國高考試題

在括號內填上恰當的話(huà)，使分號前后內容、句式對應，修辭方法相同。(6分)

① 悲觀(guān)者說(shuō)，希望是地平線(xiàn)，就算看得見(jiàn)，也永遠走不到；樂(lè )觀(guān)者說(shuō)，希望是（），（），（）。

(三)命題式

設定一個(gè)語(yǔ)言材料，再另外命題確定內容，按照例句式仿寫(xiě)。

如2000年秋季全國高考試題

下列兩個(gè)句子都寫(xiě)到“虛偽”。前一句直接表述，言簡(jiǎn)意賅；后一句連續類(lèi)比，形象生動(dòng)。請在“友誼”“勇敢”“信任”中任選一個(gè)詞，仿寫(xiě)兩句話(huà)。

虛偽和欺詐產(chǎn)生罪惡。([美]愛(ài)迪生)

蚜蟲(chóng)吃青草，銹吃鐵，虛偽吃靈魂。([俄]契訶夫)

(四)開(kāi)放式

一是不提供語(yǔ)言材料，只有內容或形式的要求，所寫(xiě)句子的內容或形式隱含在答題者過(guò)去的閱讀視野中。

如：以“成功”和“失敗”為中心，寫(xiě)一段排比句

此題只限定的內容，排比的形式可多種多樣，比較靈活。如比喻式排比，對比式排比等。主要是要有豐富的聯(lián)想能力。

二是只提供例句的形式，不限定仿寫(xiě)的內容。

如2002年秋季全國高考試題：仿照下面的比喻形式，另寫(xiě)一組句子。要求選擇新的本體和喻體，意思完整，（不要求與原句字數相同）（6分）

海是水的一部字典：

浪花是部首，

濤聲是音序，

魚(yú)蝦、海鷗是海的文字。

要求：第一句的比喻領(lǐng)有下面三個(gè)比喻，四個(gè)比喻構成一個(gè)完整的意思，四個(gè)比喻合理貼切。

如2001年春季全國高考試題：

模仿下面句子的格式，另寫(xiě)一個(gè)句子。（3分）

遺忘是心的縫隙，漏掉了多少珍貴的昨天？（比喻+疑問(wèn)）

總之，句子仿寫(xiě)是語(yǔ)言表達的一個(gè)重要方面，類(lèi)型多樣。

五、實(shí)戰演練

1、參照下面這段話(huà)的內容和形式，續寫(xiě)一句話(huà)(不超過(guò)40個(gè)字)。（續寫(xiě)式）

大的東西會(huì )變小，小的東西會(huì )變，“大”與“小”常常在某種條件下向對方轉化。舉例來(lái)說(shuō)，大的損失會(huì )因補救及時(shí)而變小，小的成績(jì)會(huì )因繼續努力而變大�！岸唷迸c“少”也是如此，，____________________________________。

這題從句式上看并不難，但有的學(xué)生無(wú)從落筆，或者疙疙瘩瘩，說(shuō)理不清。它的考點(diǎn)主要是檢測學(xué)生是否掌握基本的辯證法知識，認識事物不斷發(fā)展變化和矛盾對立統一的規律，論述語(yǔ)言具有哲理性、論辯性。下面一句基本達到要求。

參考例句：多的浪費會(huì )因揮霍無(wú)度而變少，少的知識會(huì )因不斷積累而變多。

2、在下文的橫線(xiàn)處續寫(xiě)句子，要求：a .續寫(xiě)的句子要符合文意，與上下文銜接自然，文意貫通。b.①②處的句式要與它前面劃線(xiàn)的句式相同。c .③句要從正反兩方面對整段文字作總結。（嵌入式）歷史是一面鏡子。假若當初商紂王能廣開(kāi)言路，察納忠言，何至于落得個(gè)身敗名裂，葬身火海的下場(chǎng)呢？ ① 。然而，反過(guò)來(lái)說(shuō)，如果當初齊威王不采納鄒忌的諷諫，又怎么能取得“戰勝于朝廷”的結果呢？。②綜上所述，不難看出： ③

①假如當初（統治者）能，，何至于（不好的結局）呢？

②如果當初（統治者）不能，又怎能（好的結局）呢？

③ （做得不好的壞結局），（做得好的好結局）

參考例句：①假如當初袁紹能禮賢下士，虛心聽(tīng)取許攸的勸告，何至于痛失烏巢、兵敗官渡呢？②如果當初唐太宗不能聽(tīng)取魏征逆耳忠言，又怎能出現"貞觀(guān)之治"的太平盛世呢？③拒納人言者亡；善納忠言者昌。（止謗者亡；納諫者昌）

六、課堂練習

了解了仿句的一般特點(diǎn)，及做題的一般思路和方法，下面我們就按照這個(gè)方法來(lái)做練習。

1、依照下面的句式和修辭手法，仿寫(xiě)一段文字。

苦難對于天才是一塊墊腳石，對于能干的人是一筆財富，對于弱者是一個(gè)萬(wàn)丈深淵。（答題要求：句式相對，運用修辭手法恰當即可。）

（失敗對于勇者是一支小插曲，對于強者是一只紙老虎，對于弱者是一道無(wú)法跨越的鴻溝。

成功對于虛心的人是一塊基石，對于進(jìn)取的人是一個(gè)夢(mèng)想，對于驕傲者是一個(gè)陷阱。）

2 、仿照加橫線(xiàn)的句子，重復“仍可見(jiàn)”，補出兩個(gè)例子，形成排比句式，不超過(guò) 50 字。

十步之內，必有芳草。而英雄，卻常常難以用距離或時(shí)間的密度來(lái)衡量。