犟龜(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設計

發(fā)布時(shí)間：2017-10-16 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

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課題： 17 犟龜

教學(xué)目的

雙基：理清作者思路，把握文章結構。

素質(zhì)：分析“犟龜”形象，理解深層含義。

德育：任何事情想要獲得成功就要認準一個(gè)目標。

重點(diǎn)：品味語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)會(huì )心理描寫(xiě)。

難點(diǎn)：初步理清層次，把握文章結構。

關(guān)鍵：把握文章主旨。

教具：小黑板；課內習題卷

課型：綜合課教法：講練結合

教學(xué) 過(guò) 程

組織教學(xué)：課堂常規，師生問(wèn)好。

復習提問(wèn)：

1、掌握“字詞積累”的字詞

犟遺憾荒漠哀悼期待慶典聚集障礙

2、作者品介紹

米切爾恩德，德國當代兒童文學(xué)作家。

導入新課：

師導入：童話(huà)的世界是瑰麗而生動(dòng)的，在童話(huà)作品中，天地日月、風(fēng)云雷電、山川鳥(niǎo)獸、花草蟲(chóng)魚(yú)，都可以被賦予“人”的性格，“人”的思想感情工以其鮮明的形象和獨特的個(gè)性活躍在幻想生活的舞臺上。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習德國當代著(zhù)名兒童文學(xué)作家米切爾恩德的童話(huà)《犟龜》。

新課：

⒈故事的敘述應該有始有終，這篇童話(huà)敘述了怎樣的一個(gè)故事？

明確：起因-小烏龜聽(tīng)了鴿子的談話(huà)，決定參加獅王的婚禮。經(jīng)過(guò)-路上所遇到的種種阻礙，以及戰勝困難的過(guò)程。結果-小烏龜看到了從未有過(guò)的、最美麗、最盛大的慶典。

⒉作者關(guān)非只是單純編織了這樣一個(gè)童話(huà)故事，還鮮明地塑造了一個(gè)極為可愛(ài)的小烏龜的形象，這一形象有什么特點(diǎn)？用一個(gè)字來(lái)概括。

明確：犟。

⒊作品中的“犟”有怎樣具體的內涵？

明確：認準一個(gè)目標便一往無(wú)前，堅持到底，遇到任何困難都不改變初衷。

⒋對形象特點(diǎn)的概括應該有一定的依據，這個(gè)依據的來(lái)源是作品本身。文中哪些地方最能體現小烏龜這一特點(diǎn)？

練習：師生共同完成課內習題試卷。

小結：師根據本課具體情況，進(jìn)行適當總結。

作業(yè)：完成課后練習題1、2

課題： 17 犟龜