甘肅省安西中學(xué) 殷利強
小說(shuō)教學(xué)中不能只著(zhù)眼于本篇小說(shuō)的教學(xué)。如能恰當地運用一些聯(lián)想，把一 些具有某些相似點(diǎn)的小說(shuō)拿來(lái)和本篇小記一起教學(xué)，則會(huì )起到意想不到的效果。
如我在教學(xué)《孔乙己》一文時(shí)，把《范進(jìn)中舉》與《連升三級》二文拿來(lái)與《孔乙己》一起教學(xué)。引導學(xué)生分析孔乙己、范進(jìn)、張好古三人的異同。在教師的引導下，同學(xué)們分析出三者的相同點(diǎn)在于他們都是科舉考試的參與者。不同點(diǎn)在于孔乙己是失敗者，范進(jìn)、張好古是成功者。失敗者的孔乙己一生苦苦追求，到頭來(lái)落得個(gè)被成功者丁舉人打斷腿而不知所終的結果。而作為成功者的丁舉人、范進(jìn)、張好古一舉成功則飛黃騰達，作威作福。再拿張好古與孔乙己、范進(jìn)作比較，則更加意味深長(cháng)：范進(jìn)、孔乙己兩個(gè)都是飽學(xué)之士，考到老了，一個(gè)是主考官同病相憐，認為他太老了才考中。一個(gè)干脆考老了也還沒(méi)有考中，而不學(xué)無(wú)術(shù)的張好古反而金榜題名，考中狀元。這不是天大的笑話(huà)？是對科舉制度辛辣的諷刺。
這樣對小說(shuō)的理解加深了。這是單篇教學(xué)《 孔乙已》一文無(wú)論如何也達不到的效果。
再如教學(xué)《母親》一文，我引導同學(xué)們把葉圣陶的《夜》、王愿堅的《黨員登記表》、魯迅的《藥》拿來(lái)與高爾基的《母親》一起學(xué)習，引導同學(xué)們把三篇小說(shuō)中的母親放在一起分析，請同學(xué)們一起分析尼洛夫娜 、老夫人，黃淑英的母親、四奶奶，指出她們都是革命者母親的形象，有著(zhù)母親慈愛(ài)善良的品德。夏瑜的母親，兒子犧牲了，卻對兒子所從事的革命事業(yè)缺乏明確的認識和了解，所以她對兒子為革命而死感到一種羞赧。比較夏瑜的母親同其它三位母親可以看出辛亥革命的嚴重缺陷：他們不善于或不注意發(fā)動(dòng)群眾，所以連自已的母親都不了解革命，不支持革命，這樣使學(xué)生認識到辛亥革命的不徹底性，深刻地理解了小說(shuō)的主題。葉圣陶的《夜》中老夫人的女兒女婿犧牲了，她雖然不理解他們?yōu)槭裁炊�，但在革命斗爭的教育下，在女兒女婿精神的感召下，想要勇敢地承擔起哺育革命后代的責任，比起夏四奶奶�?lái)，老夫人的覺(jué)悟高多了，這是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下，廣大群眾在血與火的斗爭中受到教育的結果。黃淑英的母親在被敵人殺害以后，自覺(jué)地保管黨員登記表。尼洛夫哪在兒子巴威爾被捕以后，勇敢地傳送革命傳單。聯(lián)系這幾個(gè)婦女形象分析，說(shuō)明落后的婦女們在革命斗爭的熏陶下開(kāi)始覺(jué)悟了，走上了由膽小怕事到自覺(jué)參加革命的光輝歷程。從夏四奶奶到老夫人，到黃淑英的母親，到尼洛夫娜可以看出勞動(dòng)婦女在革命斗爭中成長(cháng)的歷程，看出勞動(dòng)婦女在革命斗爭由不覺(jué)悟到自覺(jué)參加革命的光輝歷程，勞動(dòng)婦女在革命中成長(cháng)起來(lái)了。連這些膽小怕事逆來(lái)順受的女人們都走上了革命的道路，黑暗的社會(huì )怎能維持下去呢？這樣深刻的認識，在單獨教學(xué)這四篇小說(shuō)中無(wú)論哪一篇都是無(wú)法做到的。
小說(shuō)教學(xué)中的橫向比較可以在教授新課時(shí)通過(guò)對舊課的復習起到溫故而知新的作用。又可以通過(guò)對舊課的復習，對新課的教授起到鋪墊的作用，使學(xué)生對新課的教授易于理解和掌握，同時(shí)又可以增強同一類(lèi)課文的教學(xué)效果，這無(wú)疑是一種很好的教學(xué)方法。
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