教學(xué)目標
（一）知識目標
1．生字：晌、恰、豈、誤、梁、哮、酥。
2．新詞：晌午、恰當、豈不、請勿自誤、脊梁、咆哮、酥軟。
3．理解重點(diǎn)句、理清文章的敘述順序。
（二）能力目標
1．訓練按事情發(fā)展順序給課文分段。
2．理解課文內容，歸納中心思想。
3．指導朗讀，培養朗讀能力 。
4．訓練學(xué)生思考能力、閱讀能力，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )人物性格特點(diǎn)。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
通過(guò)課文的學(xué)習使學(xué)生對武松的英雄形象有進(jìn)一步的認識，教育學(xué)生
做不畏強暴，勇敢的人。
教學(xué)重點(diǎn)
1．課文第一段與第三段細致描寫(xiě)了武松在酒店喝酒和打虎的情形，突出了武松豪放、無(wú)畏、倔強的性格。
2．作者在“喝酒”和“打虎”兩件事上是如何抓住要點(diǎn)詳細敘述的。
教學(xué)難點(diǎn) 理解文中的文言詞語(yǔ)含義；體會(huì )“喝酒”、“打虎”兩件事如何詳細敘述的。
教學(xué)關(guān)鍵 采用教學(xué) 時(shí)先從理清故事的內容入手，把事情的發(fā)生、發(fā)展、結果弄清楚，借助文言注釋、字典解決重難點(diǎn)。
教學(xué)方法 討論法、質(zhì)疑點(diǎn)撥法
教學(xué)手段 多媒體
教 具 多媒體
課 時(shí) 三課時(shí)
教學(xué)內容與過(guò)程
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話(huà)，導入新課 前面我們學(xué)過(guò)的兩篇課文，講的都是我國古代的事情，今天我們要學(xué)習的《景陽(yáng)岡》講的也是我國古代的故事。課文是根據我國明代著(zhù)名小說(shuō)《水滸傳》中的片段改寫(xiě)的。（板書(shū)：景陽(yáng)岡） 提問(wèn)：哪位同學(xué)能把《水滸傳》向大家做個(gè)簡(jiǎn)單的介紹？《景陽(yáng)岡》講的是誰(shuí)的故事？簡(jiǎn)單介紹一下這個(gè)人。
二、出示課題，簡(jiǎn)介小說(shuō)的背景。
三、指名讀課文�！ ∽x之前，提出要求：
1、注意字音是否讀正確�！ �
2、邊聽(tīng)朗讀邊思考，把課文分成四段。
四、字詞處理
1、糾正讀錯 的字音。
晌午 咆哮 請勿自誤 脊梁
2、出 示生字卡片，練習讀準生字的字音。
3、解釋詞語(yǔ)
一飲而盡：一口氣喝完。 如何：為什么。
過(guò)往：來(lái)來(lái)往往。 平生：一生。
請勿自誤：請不要自己耽誤了自己。
五、指導分段 提問(wèn)：根據你對文章那個(gè)內容的理解與把握，課文的四段應該怎樣分？后面的括號該填寫(xiě)那些詞語(yǔ)？ 喝酒--（上岡）--（打虎）--（下岡）
理清寫(xiě)作思路
第一段（1－4自然段）武松進(jìn)店喝酒，不聽(tīng)勸要過(guò)岡。
第二段（5～6自然段）武松上岡后的思想變化。
第三段（7～11 自然段）武松打虎的經(jīng)過(guò)。
第四段（12自然段）武松打虎后下岡�！ �
通過(guò)以上的填寫(xiě)，可以看出課文是按照什么順序寫(xiě)的？
六、講讀第一段
1、指名讀課文�！ �2、概括以下思考題，自學(xué)第一段，然后集體討論
�。�1）課文是怎樣描寫(xiě)武松肚中饑渴的，你是怎么體會(huì )到的？
�。�2）課文中所講武松望見(jiàn)的酒家有什么特點(diǎn)？作者為什么突出寫(xiě)了這個(gè)特點(diǎn)？
�。�3）什么叫“三碗不過(guò)岡”？為什么會(huì )有“三碗不過(guò)岡”的說(shuō)法？
�。�4）武松是怎樣對待“三碗不過(guò)岡”的 ；從中可以看出 武松是個(gè)怎樣的一個(gè)人？
3、指導朗讀第一段
�。�1）要讀準字音
�。�2）要讀出武松豪爽的性格
七、小結
第一段通過(guò)武松喝酒與店家談?wù)摗叭氩贿^(guò)岡“，突出體現了武松機智豪爽、無(wú)所畏懼的性格。店家只給三碗酒，武松卻喝了18碗；酒后武松提棒就走，店家阻攔不成；店家好意勸告被武松誤解。本來(lái)喝酒一件簡(jiǎn)單的事情，卻被作者寫(xiě)得有聲有色，不僅突出了武松的性格，也為后面武松打虎做了很好的鋪墊。布置作業(yè)
熟讀課文，完成課后“積累”二題。
板書(shū)設計 景陽(yáng)岡 喝酒--上岡--打虎--下岡
第二課時(shí)
一、啟發(fā)談話(huà) “三碗不過(guò)岡”，武松卻喝了18碗 ，他有沒(méi)有過(guò)岡呢？下面我么接著(zhù)學(xué)習第二段。
二、講讀課文的第二段
1、指名讀課文 的第二段
2、思考討論：
（1）武松看到樹(shù)干上寫(xiě)的字為什么認為是店家的詭計？
（2）武松看到山神廟的榜文，明白了什么？
（3）課文對“武松細想了一回”寫(xiě)得很簡(jiǎn)略，你認為他可能都想些什么？
（4）課文是怎樣寫(xiě)時(shí)間變化的，為什么要寫(xiě)時(shí)間的變化？
3、齊聲讀第二段三、講讀第三段
1、指名讀課文
2、思考討論�。�1）為什么課文在講武松酒力發(fā)作想睡覺(jué) 時(shí)，才寫(xiě)老虎的出現？“忽然起了一陣狂風(fēng)”是怎么回事？�。�2）出示投影片：原來(lái)大蟲(chóng)抓人，只有一撲，一掀，一剪，三般都抓不著(zhù)，勁兒就泄了一 半。（“般”是什么意思？大蟲(chóng)抓人都有哪“三般”？為什么“三般”都抓不到武松）�。�3）開(kāi)始的時(shí)候，武松為什么只能躲閃防守？�。�4）武松的梢棒折做兩截，說(shuō)明什么？�。�5）出示投影片。
四、請三位同學(xué)分別讀第九、十、十一自然段
思考討論：�。�1）武松和老虎一共斗了幾個(gè)回合，才把老虎打得“一點(diǎn)兒也不能動(dòng)彈了”？�。�2）結合課文的描寫(xiě)，從武松打虎的過(guò)程中，你認為武松是個(gè)怎樣的人？
五、 指名讀第十二自然段 思考討論 從武松用梢棒把大蟲(chóng)打得“氣兒都沒(méi)了”，你知道武松是個(gè)怎樣的人？
六 、指導朗讀第三段�！。�1）要讀出老虎兇惡及垂死掙扎樣子�！。�2）要讀出武松的勇猛、機智、沉著(zhù)、辦事精細、武藝高強。
七、自由朗讀武松打虎的部分，出示掛圖，復述武松打虎的過(guò)程。
布置作業(yè)
1、熟讀課文。
2、做《練習冊》。
板書(shū)設計 景陽(yáng)岡 撲 掀 剪 閃 閃 閃 兜 劈 咆哮 喘氣 揪 按 踢 按 揪 打教學(xué)后記
第三課時(shí)
一、指名有感情地朗讀課文第三段
二、講讀第四段
1、齊讀第四段
2、思考討論：
武松為什么要下岡？三、結合課文內容，完成思考練習3
討論思考練習3中的三件事的前因和后果。四、武松打虎的前因和結果是什么 原因：不聽(tīng)店家的勸告，夜晚只身上岡�！�
結果：將虎打死。
五、課文中還有哪些事寫(xiě)了原因和結果
1、請四名同學(xué)，分別讀課文的一部分
六、識記生字的字形，練習書(shū)寫(xiě)。
1、在田字格里進(jìn)行書(shū)寫(xiě)�！ 鹤⒁夂汀皪彙眳^別 篩：上面的竹字頭，不要寫(xiě)成草字頭 榜：注意和“傍”區別 勿：不要和“匆”混淆�！ u：左邊是“耳”，不要寫(xiě)錯�！ 〖梗鹤⒁馍习氩康膶�(xiě)法和筆順�！ ×海合旅媸恰澳尽辈皇恰懊住��！ ∪荷厦娌灰獙�(xiě)成三橫�！ ∷郑鹤笥覂刹糠值奈恢貌灰嵉��！�
2、啟發(fā)學(xué)生分析字形，并找出最好的記憶方法。
3、每個(gè)學(xué)生把生字寫(xiě)兩遍，教師巡視指導。
七、布置作業(yè)
1、閱讀《水滸傳》中的有關(guān)章節，比較一下，武松打虎與李逵打虎有什么不同？
2、對武松醉上景陽(yáng)岡有如下兩種看法：其一，酒壯英雄膽，武松是“明知山有虎，偏向虎山行”；其二，“酒醉出狂言，怕人恥笑”。你的看法怎樣？板書(shū)設計 起因 景陽(yáng)岡 經(jīng)過(guò) 結果
劉維萌
[武松打虎 教學(xué)設計（長(cháng)春版七下）]相關(guān)文章：
3.武松打虎一文教案
4.武松打虎教案設計