嚴榮豪
一.問(wèn)題的提出
初中語(yǔ)文教學(xué)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的最大不同就是由對文本的局部即字、詞、句的認知逐漸到對篇、章的感悟。而在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)重點(diǎn)字詞教學(xué)在初中語(yǔ)文教學(xué)中好象被邊緣化了。
初中階段是學(xué)生從小學(xué)到高中的一個(gè)過(guò)渡。小學(xué)打基礎階段，高中是學(xué)生素養的提高階段，初中則是語(yǔ)文知識的積累的重要階段。而字詞學(xué)習是積累的一個(gè)極其重要的組成部分。字詞不但是語(yǔ)文基礎的一部分，是學(xué)生提高自我修養的一個(gè)重要手段，更是提高學(xué)生領(lǐng)悟中華文化的一個(gè)最具體最直接的載體。
二.現階段初中語(yǔ)文字詞教學(xué)的誤區
字詞教學(xué)不但是要讓學(xué)生會(huì )認會(huì )寫(xiě)，更重要的是會(huì )用。這是一項綜合性、長(cháng)期性的學(xué)習過(guò)程。而在現在的教學(xué)活動(dòng)中，往往出現偏差。具體表現為：
1、為了應付考試，師生常�；ㄙM大量的精力和時(shí)間在字詞上，不斷的背誦默寫(xiě)，認為這樣的訓練到位，考試是出現字詞題，應能解決。
2、在作文和語(yǔ)言表達訓練時(shí)，不太注重對字詞錯誤的糾正。在習作中，師生往往把重點(diǎn)放在對文章的謀篇布局和表現手法的思考上，而對文章中的字詞應用這一基礎環(huán)節忽視。不注意糾正學(xué)生習作中的錯誤和運用不恰當的字詞�；蛟S教師也注意學(xué)生語(yǔ)言表達的流暢度，但是在指導上往往不到位。常以"語(yǔ)言流暢，如行云流水"、"表達生動(dòng)，用字傳神"等套話(huà)帶過(guò)。
從兩種現象，我們可以發(fā)現，在對字詞學(xué)習的認識上，師生都極為重視語(yǔ)文字詞的教與學(xué)，而在綜合運用方面，卻容易忽視。
三.初中語(yǔ)文字詞教學(xué)的特點(diǎn)及采用的方法
中學(xué)語(yǔ)文的字詞教學(xué)與小學(xué)語(yǔ)文字詞教學(xué)因其在語(yǔ)文課本和課堂教學(xué)中所處的地位不同而呈現出各自不同的特征。就中學(xué)語(yǔ)文中的字詞來(lái)看，有下面兩點(diǎn)需要注意：
1、初中階段，學(xué)生需要識記的字詞多。整個(gè)初中階段需要掌握的字詞超出三千，這些字詞，除了要掌握寫(xiě)法外，學(xué)生還要掌握意思，學(xué)會(huì )靈活運用。
2、初中階段，學(xué)生掌握的字詞難度增加。這些字詞的難度除了指字型復雜外，更是指字詞意義的多樣化。
針對其特點(diǎn)和在現實(shí)教學(xué)中的不恰當作法，本人認為，初中字詞教學(xué)應該擺脫低效率的訓練，而應使初中語(yǔ)文字詞教學(xué)走上良性發(fā)展的軌道。要實(shí)現這一目的，其根本途徑是以應用促進(jìn)認知。把應用和認知結合起來(lái)。那么在實(shí)際教學(xué)中,應關(guān)注以下一些方法：
1、多讀、多寫(xiě)是抓住問(wèn)題的根本。學(xué)生對新的字詞的最初認知還是由說(shuō)寫(xiě)開(kāi)始。適當的讀寫(xiě)是識記的最直接方法，這是掌握字形最直接的途徑。
2、加強作文評改中的字詞糾錯。習作是學(xué)生對字詞的 具體運用，忽視習作中的 字詞糾錯，等于放棄了對字詞應用的檢驗。重視學(xué)生對字詞“認”“辨”，而忽視“用”，這是本末倒置。
3、在課堂教學(xué)中，應把字詞教學(xué) 與課文內容教學(xué) 聯(lián)系起來(lái)，作到一舉兩得。在課文講解結束后，可以將文中的關(guān)鍵字詞挑選出來(lái)，讓學(xué)生根據這些字詞去創(chuàng )造性的復述課文，這樣，教師可以發(fā)現學(xué)生是否真正掌握了字形，是否真正掌握了字詞在具體語(yǔ)言環(huán)境中的 意義。同時(shí)也檢測了學(xué)生對文本的掌握情況。
4、在新授課中，不可忽視已學(xué)字詞的復現。字詞的掌握是習得性的，是需要不斷反復的。在反復重現中才能鞏固并被充分掌握。在初中語(yǔ)文教學(xué)中字詞教學(xué)同樣要遵循這一規律。
總之，字詞教學(xué)的形式多種多樣，初中語(yǔ)文教師應該在結合初中字詞教學(xué)的特點(diǎn)和學(xué)生的特點(diǎn)，找到符合自己的方法。初中語(yǔ)文字詞教學(xué)不應封閉于滿(mǎn)足考試的局面中。這只是初中語(yǔ)文字詞教學(xué)最 基本的要求。為了學(xué)生語(yǔ)文素養的全面的提高，初中階段，語(yǔ)文字詞教學(xué)不應被弱化。 作者郵箱： yrh71061@sohu.com
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