趙燚
走進(jìn)新課程,教師的成長(cháng)是核心.實(shí)施新課改,教師的成長(cháng)是關(guān)鍵.我自師范畢業(yè)后參加工作八年了,八年來(lái)的摔打使我感悟良多.八年來(lái),我從初為人師到走上學(xué)校領(lǐng)導崗位,已順利完成了從合格教師向優(yōu)秀教師的過(guò)渡.在<<走進(jìn)新課程>>一書(shū)中,教師的成長(cháng)和不斷發(fā)展是一個(gè)值得研究的重要課題.我認為,促進(jìn)教師成長(cháng)有三個(gè)歷程:一是勤奮學(xué)習,積累知識,以學(xué)習者的姿態(tài)成為經(jīng)師.二是認真思考,整合知識,以思考者的狀態(tài)成為人師.三是潛心研究,開(kāi)拓創(chuàng )新,以研究者的姿態(tài)成為名師.
關(guān)于經(jīng)師,唐代韓愈就認為要"傳道、授業(yè)、解惑".我認為經(jīng)師起碼要具備以下三種素質(zhì):一是要有嚴謹的治學(xué)態(tài)度.要深諳治學(xué)之道,腳踏實(shí)地,埋頭苦干.二是要具備較高的情商.要有對環(huán)境的融合力和與他人相處的親和力.對待學(xué)生,要誨人不倦,敢于和善于向學(xué)生學(xué)習.對待同志,要友好相處,互相學(xué)習,取長(cháng)補短,在生活中真誠溝通.三是要永遠做一個(gè)學(xué)習者.在工作中學(xué)而不厭,不斷充實(shí)自己、更新自己和完善自己.
活到老,學(xué)到老.不容分說(shuō),學(xué)習是教師成長(cháng)的前提條件.每天讀點(diǎn)書(shū),寫(xiě)點(diǎn)讀書(shū)筆記,寫(xiě)點(diǎn)教學(xué)心得與反思錄,寫(xiě)點(diǎn)日記.有文學(xué)愛(ài)好的,不妨寫(xiě)點(diǎn)散文、詩(shī)歌和小說(shuō)等,也不失為一種高雅的情趣.每天從網(wǎng)上瀏覽一些信息與他人分享.每天提出一個(gè)問(wèn)題或困惑,每天總結自己的工作,每天給自己注入新鮮的血液和活力,給自己的思想加油.教師的每一天,都應該是充實(shí)的,幸福的,快樂(lè )的.學(xué)習著(zhù)就充實(shí)著(zhù),勤奮著(zhù)就幸福著(zhù),工作著(zhù)就快樂(lè )著(zhù).
對于人師,身教重于言教.人師以德為先,德為人師之本.正如王力先生一貫倡導的那樣,教師要把教會(huì )學(xué)生"做人"放在首位,正人先正己,要為人師表."己欲立而立人,己欲達而達人",是在倡導成人之美的美德.人師立己立人并舉.人師應該是"學(xué)者的楷模,師德的標兵".
人師應以思考者的狀態(tài)戰斗在教學(xué)第一線(xiàn),學(xué)習和思考是人師工作的主旋律.生活中一切事物都是人師研究和觀(guān)察的素材.人師在工作中不斷的發(fā)現自己,不斷的完善自己.在自己成長(cháng)的過(guò)程中,人師逐漸成為學(xué)生的旗幟, ,指引莘莘學(xué)子奮勇前進(jìn).
作為名師,是當教師的最高層次了.拿破倫曾經(jīng)說(shuō)過(guò) :"不想當將軍的士兵,不是好士兵."而我要把他該成"不想當名師的教師,不是好教師." 名師是學(xué)�；畹臉俗R,名師可以提高學(xué)校的整體勢力,為學(xué)校樹(shù)立良好形象.名師不但要掌握學(xué)科知識體系,而且還要掌握學(xué)科教學(xué)方法和策略.能做到教學(xué)藝術(shù)信手拈來(lái),信息技術(shù)和學(xué)科融合游刃有余.成為潛心研究教育的研究者,教育專(zhuān)家.
"塑名師、育英才、創(chuàng )名校"的口號不少學(xué)校早就喊得轟轟烈烈,各項工作也干得扎扎實(shí)實(shí),可名師依舊寥寥無(wú)幾.我想,如果高級教師是經(jīng)師,師德標兵是人師的話(huà),那么像斯霞,魏書(shū)生那樣的老師則是名師了.
作為一名年輕教師,我慶幸自己干上了"太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)",但我似乎還覺(jué)得自己對不起"人類(lèi)靈魂的工程師"這一美稱(chēng).當好經(jīng)師,是我們的本職工作.成為人師,是我們的理想和追求.爭當名師,則要看我們的努力程度和造化了.我是一顆小小的鋪路石,我愿和所有的同行一道健康成長(cháng).在教育的百花園中學(xué)習、思考、研究,直到生命的最后一息.
附:
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