新教師成長(cháng)隨筆
隨筆，亦稱(chēng)雜文，是散文的一個(gè)分支，是議論文的一個(gè)變體，兼有議論和抒情兩種特性，通常篇幅短小，形式多樣，寫(xiě)作者慣常用各種修辭手法曲折傳達自己的見(jiàn)解和情感，語(yǔ)言靈動(dòng)，婉而多諷，是言禁未開(kāi)之社會(huì )較為流行的一種文體。下面小編為大家搜索整理了新教師成長(cháng)隨筆，希望對大家有所幫助。
新教師教育隨筆：與學(xué)生共同成長(cháng)
我是今年9月份才到雩北來(lái)的一名新老師，也是一名剛剛畢業(yè)的大學(xué)生。學(xué)校給我安排了擔任三年級的班主任，三年級英語(yǔ)教學(xué)和五年級的英語(yǔ)教學(xué)工作，對于零教學(xué)經(jīng)驗、零班主任經(jīng)驗的我來(lái)說(shuō)確實(shí)很具有挑戰性。一切的工作都是很被動(dòng)地開(kāi)展的，我懵懵懂懂地開(kāi)始了這一切。與學(xué)生開(kāi)始了具有重要意義的師生關(guān)系，與其他老師也開(kāi)始了和樂(lè )融融的同事關(guān)系。到這里工作已經(jīng)快4個(gè)月了，這里的工作讓我感觸最深的便是不能再純粹地運用大學(xué)里的那些理論去解決實(shí)際問(wèn)題了，而是要根據實(shí)際情況做出最合適的決定。當然，大多數時(shí)候我面對的還是學(xué)生了，與其說(shuō)他們在成長(cháng)，不如說(shuō)我與他們一同成長(cháng)，一同進(jìn)步。下面我就談?wù)勁c他們一同經(jīng)歷的成長(cháng)故事吧！
激發(fā)學(xué)生的想象力
真的不要小瞧任何一個(gè)細小的問(wèn)題，也不可以將一個(gè)問(wèn)題的答案標準化！這是我上完一節英語(yǔ)課之后的切身感受。在課上，當我在講到卡通對話(huà)這塊內容時(shí)，我不經(jīng)意間提出了一個(gè)問(wèn)題 “當sam看到小蝌蚪的媽媽是青蛙時(shí)，為什么感到很奇怪？” 本想將這部分內容一帶而過(guò)，卻萬(wàn)沒(méi)有想到全班有三分之二的.同學(xué)來(lái)了興趣，紛紛踴躍舉手發(fā)表他們的觀(guān)點(diǎn)。有的說(shuō)“小蝌蚪有尾巴而青蛙沒(méi)有�！�，有的說(shuō)“小蝌蚪和青蛙的顏色不一樣�！庇械恼f(shuō)“小蝌蚪?jīng)]有腳而青蛙卻有腳�！保河械倪�說(shuō)“小蝌蚪不可以上岸，而青蛙可以�！� 聽(tīng)完了他們豐富多彩的回答，我內心真的有觸動(dòng)到，真的不要小瞧孩子們的想象力，他們會(huì )給出一個(gè)問(wèn)題豐富多彩的答案，而這時(shí)老師要做的就是耐心地傾聽(tīng)和鼓勵。試想當時(shí)如果我急于求成想趕快結束這部分內容，草草地應付這個(gè)問(wèn)題，恐怕這難以見(jiàn)到這令人振奮的教育效果了。
用愛(ài)心連起師生之橋
教師最主要的責任便是教書(shū)育人，那么教書(shū)和育人哪個(gè)在前呢？相信不用我多說(shuō)，肯定是育人為先。那在我看來(lái)，教育學(xué)生最基礎的便是要保持和學(xué)生的良好的師生關(guān)系，從而學(xué)生才可以信任你，繼而他們來(lái)會(huì )全面地配合你的教學(xué)工作。說(shuō)到底，這應該是一種師生之間的心理相容吧！為了保持和學(xué)生的良好關(guān)系，加之我又是三年級的班主任，所以有著(zhù)得天獨厚的優(yōu)勢，有更多的時(shí)間和學(xué)生相處。一次偶然的班會(huì )課上，我得知了當天是一位學(xué)生的生日，為了給這位學(xué)生送去祝福，我先事先借打掃衛生為由支走了他，隨后我便與其他同學(xué)商量著(zhù)怎樣整齊地唱出生日歌，我提議用英文唱出來(lái)，并在唱到第三句加上他的名字，和同學(xué)對號暗號“123”之后，我便讓那位同學(xué)進(jìn)教室了。他剛一坐下，我便響亮地喊出口號，同學(xué)們便激情飛揚地唱起了生日歌，唱到第三句時(shí)，那個(gè)小男生才恍然大悟，吃驚地看著(zhù)我，兩個(gè)眼睛瞪得大大得，突然他開(kāi)心地笑了起來(lái)，還不停地追問(wèn)我是怎么知道他的生日的。下課后，他興奮地跑到我的面前，高興地說(shuō)了一句“謝謝老師，希望老師以后還繼續教我，三年級，四年級五年級，六年級都是由你來(lái)叫我們�！笨粗�(zhù)他認真地說(shuō)著(zhù)，我忍不住笑了。孩子的世界就是這么純真，這樣一來(lái)我與他的包括全班學(xué)生的關(guān)系也更拉近一層了。放學(xué)后，他又說(shuō)了一句令我忍不住笑的話(huà)“希望老師以后一定要娶一個(gè)帥帥的男朋友�！惫�，真的可愛(ài)極了，那時(shí)我的內心當然是非常幸福的，我感慨小孩的純真，同時(shí)也在心里對自己深深地說(shuō)了一句”我要好好地對待他們�！笨�，雖然這是一件小事，但是卻給我留下深刻的印象，從此以后，只要我們班有同學(xué)過(guò)生日，我都會(huì )號召全班同學(xué)一同唱生日祝歌。在這樣的氛圍下，我發(fā)現孩子們的集體榮譽(yù)感增強了，同時(shí)由他們幼小的心靈萌生了善良的種子。
如何做到公平
這是我一直思考的也苦苦得不到完美答案的一個(gè)問(wèn)題。與學(xué)生接觸的方方面面中，總會(huì )涉及到公平，那這時(shí)作為一名班主任該怎么辦呢？我也希望借今天這個(gè)機會(huì )向其他優(yōu)秀的老師討教討教。就拿參加運動(dòng)會(huì )這事說(shuō)吧！學(xué)校里規定每個(gè)參賽項目不得超過(guò)多少人，可是三年級的小孩子們參與活動(dòng)的熱情是非常高的，他們有著(zhù)超高的積極性。報名時(shí)每個(gè)小孩都說(shuō)自己想要參加什么，他們以為自己報名了就可以參加了，殊不知報名人數大大多于額定人數，為此作為班主任我必要要好好協(xié)調。不知該怎么辦時(shí)，我召集了班里的一些同學(xué)，詢(xún)問(wèn)他們的意見(jiàn)，他們也幫我選中了一些人，當然肯定會(huì )剔除一些同學(xué)。當我把協(xié)調好了的名單報給全班同學(xué)時(shí)，有的同學(xué)舉手對我說(shuō)“老師我報名了為什么沒(méi)有我？“”老師，我不是參加這個(gè)項目的？“一大串的問(wèn)題接踵而來(lái)，有的甚至為沒(méi)有成功入選而哭了，看到有人哭了，我當時(shí)有些心慌，有同學(xué)哭了說(shuō)明我這件事情處理的非常不好，并沒(méi)有照顧到一些同學(xué)的內心想法。鎮定一會(huì )之后，我相出了初賽淘汰制，讓每一個(gè)想參加的同學(xué)都有機會(huì )，不過(guò)最終會(huì )淘汰掉幾組，做出這個(gè)決定之后同學(xué)們也沒(méi)有異議了，都欣然接受這個(gè)決定，這樣在他們的心里就會(huì )有一種人人機會(huì )均等的理念。事后，我仔細反思了之前的做法，真的做的不好。一個(gè)班主任要樹(shù)立威信，就是要讓學(xué)生覺(jué)得做的任何決定都有說(shuō)服力，而且做的決定盡量要照顧到每一個(gè)學(xué)生。為此，在以后的教育教學(xué)過(guò)程中，我還將繼續探討如何做到更加公平公正，這樣才會(huì )凝聚全班的力量達到最好的教學(xué)效果。
我的成長(cháng)故事還在繼續，每一天都會(huì )有新的發(fā)現。是這幫可愛(ài)的孩子教會(huì )了我很多，同時(shí)我也要盡我所能傳授我全部，與學(xué)生共同成長(cháng)。
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