19普羅米修斯盜火（第一課時(shí)）教案教學(xué)設計

發(fā)布時(shí)間：2016-4-4 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

19普羅米修斯盜火（第一課時(shí)）

黃麗華

教學(xué)要求：

1．能正確，流利，有感情地朗讀課文。

2．學(xué)會(huì )本課的生詞新字。

3．讀懂課文內容，體會(huì )普羅米修斯為了人類(lèi)幸福甘愿受罰的英雄形象。

一．激趣導入

1．談話(huà)，教師以講故事的方式范背課文。

2．揭示課題，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課題的意思。

二．出示自讀要求：

（1）認真郎讀課文，注意讀準字音，讀通句子，想一想課文講了哪幾個(gè)內容。

（2）聯(lián)系上下文或查字典理解生字新詞的意思。

2檢查自讀效果。

（1）認讀詞語(yǔ)，注意帶點(diǎn)字的讀音。

（2）說(shuō)一說(shuō)詞語(yǔ)的意思

（3）指導讀長(cháng)句子。

投影出示：當太陽(yáng)神阿波羅--偷取了火種。

指名讀，相機指導停頓。

（4）指名按自然段讀課文。師生共同糾錯。

（5）說(shuō)一說(shuō)課文寫(xiě)了哪幾個(gè)內容。

指名回答。

（板書(shū)：無(wú)火盜火受罰獲救）

（6）分部分練習讀課文，把課文讀熟。

三．精讀課文第一部分

1．指名讀第一段。

2．重點(diǎn)指導讀好第二句話(huà)。

（1）引導體會(huì )“沒(méi)有…只好…”中包含的無(wú)可奈何。

（2）理解省略號的意思，練習用“沒(méi)有…指好…”接下去說(shuō)省略的內容。

（沒(méi)有火來(lái)取暖，只好忍受冰天雪地的寒冷，沒(méi)有火來(lái)煉金屬，只好用簡(jiǎn)陋的石制工具。）

4．練習有感情地朗讀第1自然段，指名讀，齊讀。小結板書(shū)：（起因）

四．作業(yè)

1．先指導寫(xiě)，再用鋼筆描紅第一部分出現的生字。

2．練習讀課文。

19、普羅米修斯盜火（第二課時(shí)）

學(xué)習目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、進(jìn)一步體會(huì )普羅米修斯為了人類(lèi)幸福甘愿受罰的英雄形象，能聯(lián)系課文內容展開(kāi)合理的想象。

3、搜集一些神話(huà)故事能有感情地敘述。

學(xué)習重點(diǎn)、難點(diǎn)：

能發(fā)揮合理的想象，想象出人類(lèi)得到火種之后這種欣喜若狂的情景。

學(xué)習準備：

課件、有關(guān)文字的投影片、課前搜集一些神話(huà)故事。

學(xué)習過(guò)程：

一、復習導入

通過(guò)上節課的學(xué)習，你初步讀懂了哪些內容？（指名說(shuō)）

這節課你還想進(jìn)一步知道什么？（學(xué)生質(zhì)疑，師根據生的回答整理出：1、為什么說(shuō)人類(lèi)文明向前邁進(jìn)了一大步？2、普羅米修斯為什么要盜火，而不向宙斯借火？）

過(guò)渡：愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)提出一個(gè)問(wèn)題比解決一百個(gè)問(wèn)題更棒。要想解決這些問(wèn)題，我們知道讀書(shū)是最好的方法，請同學(xué)們選擇你最感興趣的問(wèn)題，找學(xué)習伙伴一起討論學(xué)習。

二、學(xué)習課文

1、自由組合學(xué)習小組討論、交流

2、指名代表發(fā)言

（一）討論第一個(gè)問(wèn)題

（1）生：我們這小組討論知道了人們沒(méi)有火生活過(guò)得很困苦，只好生活在黑暗中。（你們是從哪兒讀出來(lái)的？）--第一節

（2）生自由讀，讀后提問(wèn)：你有什么感受？（自由說(shuō)）

（3）讀著(zhù)這樣的話(huà)語(yǔ)，請同學(xué)們大膽地想象一下，你的腦海中出現了怎樣的畫(huà)面？（配樂(lè )想象）

生：我仿佛看到了人們在吃生的東西，嘴角邊都是鮮血……

師：我們知道只有動(dòng)物才吃生的東西，人吃了生的東西會(huì )怎樣呢？（肚子會(huì )疼，會(huì )生惡病，有的還會(huì )死去……）這種茹毛飲血的生活真是太痛苦可怕了，你能通過(guò)朗讀表現出來(lái)嗎？

（4）指導朗讀

過(guò)渡：盜火后，人們過(guò)上了怎樣的日子？（放課件）

（5）請同桌兩人互讀第四節，讀后想象一下，人們得到了火種后是怎樣的欣喜若狂？（生說(shuō)）

師：是啊，有了火種，人類(lèi)的生活有了翻天覆地變化，有了火種人們吃到了熟食，熟食促進(jìn)大腦的發(fā)育，使人得越來(lái)越聰明，有了火種，人們用來(lái)煉金屬，用金屬工具開(kāi)發(fā)出許多產(chǎn)品，所以說(shuō)人類(lèi)文明向前邁進(jìn)了一大步。

（6）現在你的感覺(jué)怎樣？你能用朗讀表達出來(lái)嗎？（指導朗讀）

（二）、討論第二個(gè)問(wèn)題

（1）、生：宙斯是不會(huì )把火借給人類(lèi)，從課文的第2節：他看到人類(lèi)生活在寒冷和黑暗中，決心為人們盜取天火。如果宙斯愿意借的話(huà)普羅米修斯就不用 “決心”去盜火。

（2）從“宙斯主神…………便大發(fā)雷霆，決定要狠狠懲罰他�！笨闯鲋嫠故遣粫�(huì )借火給人類(lèi)，因為他沒(méi)有同情心。

（3）（還從哪兒看出宙斯沒(méi)有同情心？）

宙斯派天神用沉重的鐵鏈把…………讓他經(jīng)受烈日暴雨的折磨。

（三）從學(xué)習中我們已了解到普羅米修斯在盜火過(guò)程中遇到了種種危險和磨難，但他都被普羅米修斯克服了，在你的心目中，普羅米修斯是怎樣的人？

1、普羅米修斯是個(gè)勇敢而極富同情心的神（從哪些語(yǔ)句可體會(huì )出普羅米修斯的勇敢和富同情心？）

（1）他看到人類(lèi)生活在寒冷和黑暗中，決心為人們去盜取天火。

（2）普羅米修斯躲在太陽(yáng)車(chē)所要經(jīng)過(guò)的路上。當…………悄悄地將茴香樹(shù)的枝條插進(jìn)太陽(yáng)車(chē)的烈焰中，偷取了火種。（出示有關(guān)句子）

自由讀，問(wèn)：又有了什么新發(fā)現？（“悄悄地”等詞看出普羅米修斯的機智）

指導朗讀