13特殊的葬禮
學(xué)習目標：
1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、 通過(guò)了解塞特凱達斯瀑布由旺盛到枯竭的過(guò)程，認識到保護環(huán)境的重要性。
3、 展開(kāi)豐富的想象，想象出即將枯竭的塞特凱達斯瀑布的樣子及游人的感受。
4、 聯(lián)系生活實(shí)際，能從自己做起，保護我們賴(lài)以生存的地球。
學(xué)習重點(diǎn)：
理解塞特凱達斯瀑布悲劇的原因及葬禮的重大意義。
學(xué)習準備：
課件、學(xué)生課前搜集破壞環(huán)境的圖片、資料。
學(xué)習過(guò)程：
一、 導入
上節課，我們已經(jīng)初步學(xué)習了課文（齊讀課題）
讓我們帶著(zhù)沉重的心情再次齊讀課題，大家想一想為什么要它稱(chēng)為特殊的葬禮？（指名生說(shuō)）
現在，你最想知道什么？（生提問(wèn)：為什么要為一條瀑布舉行葬禮？）
學(xué)生帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題自由讀課文。
指名生用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)原因。
二、 師：此時(shí)昔日雄偉壯觀(guān)的瀑布就出現在我們眼前
出示課件：昔日的塞特凱達斯瀑布
1、 此時(shí)，你最想用什么詞？什么詩(shī)句來(lái)贊美？
2、 我們一起去看看作者是怎樣描寫(xiě)的？印象最深刻的地方多讀幾遍。
3、 如果你是游客，看到如此氣勢壯觀(guān)的瀑布，你會(huì )怎樣呢？
4、 大瀑布這種雄偉壯觀(guān)的氣勢，你能把它讀好嗎？（指名讀--評價(jià)--再指名讀--齊讀）
師：昔日的塞特凱達斯瀑布就像一個(gè)身強力壯的年青小伙子，可惜就在短短的幾年內塞特凱達斯瀑布逐漸枯竭，聽(tīng)它在無(wú)力的呻吟。
出示課件：枯竭的瀑布
1、 此時(shí)，你看到的瀑布是怎樣的？用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)。
2、 文中是怎樣描述的？去讀一讀。
3、 誰(shuí)來(lái)試一試？（指名讀--評析--再讀）
4、 當我們見(jiàn)到像生命垂危的老人，奄奄一息等待最后消亡的瀑布時(shí)，你的心情怎樣？又會(huì )說(shuō)些什么？
師：這是什么原因造成的？快去文中找找。
1、齊讀第4節
2、讀了以后，你眼前仿佛出現了什么畫(huà)面？聽(tīng)到些什么？
3、聽(tīng)到這樣的聲音，看到這樣的畫(huà)面，你的心情怎樣？（憤怒、悲哀）
讓我們大聲的朗讀，把心中的憤怒、悲哀再次表達出來(lái)吧（齊讀第4節）
師：這奄奄一息的瀑布已經(jīng)讓我們很難過(guò)了，可科學(xué)家預測--（引讀第6節）
為此，巴西總統親自主持了葬禮，那天的情景怎樣？請同學(xué)們讀課文，邊讀邊仔細找一找還有什么特殊的地方？（指名生說(shuō)）
現在，你就是菲格雷特總統，在葬禮上你會(huì )說(shuō)些什么？
小組討論、交流
指名說(shuō)
師：其實(shí)，我們身邊也有這樣的悲劇，每天都在發(fā)生，把你們搜集到在小組里說(shuō)說(shuō)。
指名說(shuō)。
五、聯(lián)系生活實(shí)際，喚起學(xué)生的環(huán)保意識
一組組鏡頭，觸目驚心，保護生態(tài)環(huán)境，愛(ài)護地球已經(jīng)迫在眉睫，作為一名小學(xué)生，你可以怎么做？
指名說(shuō)
學(xué)生自由選擇作業(yè)：
作業(yè)菜單（可自由選擇）
1、要使大瀑布的悲劇不再重演，你覺(jué)得應采取哪些措施，把你的想法寫(xiě)出來(lái)。
2、設計“保護環(huán)境，愛(ài)護地球”活動(dòng)的宣傳標語(yǔ)。
3、用你手中的筆畫(huà)一畫(huà)，你心中的環(huán)保宣傳畫(huà)。
建議：
1、以“保護生態(tài)平衡，愛(ài)護地球”為主題，開(kāi)展班隊活動(dòng)。
2、小組合作辦手抄報，在班上展覽。
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