無(wú)棣實(shí)中劉
《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū) 語(yǔ)文 七年級上冊》（人民教育出版社2001年6月第一版129頁(yè)）
教學(xué)目的：
1、通過(guò)誦讀品味語(yǔ)言，體會(huì )詩(shī)歌所表達的感情，感受意境美。
2、教給學(xué)生欣賞詩(shī)歌的方法步驟。
3、引導學(xué)生感受親情，孝敬回報父母。
教學(xué)過(guò)程：
與學(xué)生交流，導入新課：
有沒(méi)有較長(cháng)時(shí)間離開(kāi)父母的經(jīng)歷？為什么離開(kāi)？離開(kāi)后想些什么？想家時(shí)怎么辦？
思念親人是人類(lèi)的一種普遍感情。作家冰心在遠離親人、思念父母的時(shí)候，就把這種感情融化在一篇篇優(yōu)美動(dòng)人的詩(shī)歌、散文中。今天我們就來(lái)欣賞其中的一篇：《紙船 寄母親》。
投影作者及寫(xiě)作背景簡(jiǎn)介，師有感情的朗讀，渲染氣氛。
附投影：謝婉瑩，現代散文家、小說(shuō)家、詩(shī)人、兒童文學(xué)家。筆名出自“洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺”。崇尚“愛(ài)的哲學(xué)”，母愛(ài)、童心、自然是其作品的主旋律。代表作有《繁星》、《春水》、《寄小讀者》等�！都埓愤x自《繁星》，是作者赴美留學(xué)途中所做。這是作者第一次遠離祖國、遠離家鄉、遠離親人，當她孤零零的隨著(zhù)航船在海上漂泊時(shí)，對親人、對母親倍感思念，于是作者把自己復活的一顆童心寄托在小小的紙船上，寫(xiě)成了感人至深的不朽詩(shī)篇。
學(xué)生朗讀，體會(huì )詩(shī)歌表達的感情，注意把握節奏和重音。（放悠揚而略帶憂(yōu)傷的背景音樂(lè )）
請一位同學(xué)朗讀，學(xué)生互評，再讀。聽(tīng)錄音，比較一下哪些地方讀的比我們好。我們讀得還不夠好，是因為的詩(shī)歌的理解還不夠深入。請同學(xué)們默讀，品味揣摩語(yǔ)言，找出不明白的地方及最精彩的地方，小組討論交流。小組討論仍不能解決的問(wèn)題，全班討論。教師注意精彩語(yǔ)句的朗讀指導。
學(xué)生自己品讀，便讀邊想象詩(shī)歌所描繪的畫(huà)面。讀完后給同學(xué)們描繪一下。
師總結欣賞詩(shī)歌的方法步驟（投影：詩(shī)歌欣賞的步驟：
1、朗讀吟誦，感受詩(shī)歌音樂(lè )美
2、品味揣摩，感受詩(shī)歌語(yǔ)言美 感悟詩(shī)歌意境美)
3、聯(lián)想想象，感受詩(shī)歌圖畫(huà)美
學(xué)生進(jìn)行背誦比賽。
過(guò)渡：歌頌母愛(ài)、歌頌親情是永恒的主題。父母無(wú)私的愛(ài)不僅會(huì )使子女無(wú)限思戀，而且也會(huì )贏(yíng)得子女純真的回報。印度大文豪泰戈爾的散文詩(shī)《金色花》就表達了這樣一種感情。請同學(xué)們用學(xué)到的方法賞析這首詩(shī)，注意同學(xué)間的交流與幫助。
小結：今天我們所學(xué)的兩首詩(shī)都是描寫(xiě)、歌頌親情的，它使我們更加感受到母愛(ài)的偉大，親情的無(wú)私。在生活中，我們更要珍惜這份感情，并用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報父母，回報親人，回報社會(huì )。如果同學(xué)們還想進(jìn)一步了解泰戈爾及其作品，請在課下閱讀：（投影：推薦閱讀：
《泰戈爾抒情詩(shī)選》
《泰戈爾其人其作》）
作業(yè)：模仿《金色花》4、5段的寫(xiě)法，展開(kāi)聯(lián)想和想象，寫(xiě)一段回報母親的話(huà)。
作者郵箱： sdwdliu@163.com
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