1. 作者簡(jiǎn)介：
魏巍，現代著(zhù)名作家，原名鴻杰，曾用筆名紅楊樹(shù)。河南鄭州人。1920年6月生于一個(gè)城市平民家庭。在極其困難的條件下，讀完了平民小學(xué)、高小，并上了簡(jiǎn)易師范。1937年7月抗日戰爭爆發(fā)，同年12月在山西前線(xiàn)參加八路軍。1938年到延安軍政大學(xué)學(xué)習，同年4月加入中國共產(chǎn)競。他一直生活在戰士們中間。解放戰爭時(shí)期，他在行軍作戰的間隙寫(xiě)了大量詩(shī)歌，除散失的詩(shī)作外，都編入了詩(shī)集《黎明風(fēng)景》。魏巍早期的詩(shī)歌熱情、深沉，充滿(mǎn)戰斗精神。1950年冬， 他隨志愿軍到了朝鮮前線(xiàn)，寫(xiě)了著(zhù)名通訊《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》、《戰士和祖國》、《年輕人，讓你的青春更美麗吧》。特別是《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》，選材嚴謹、開(kāi)掘深刻，深深地打動(dòng)了人們，極大地鼓舞了全國人民的熱情。從1954年起，他還創(chuàng )作了不少散文和雜文，分別編成《幸福的花兒為勇士而開(kāi)》和《春天漫筆》兩個(gè)集子。1958年志愿軍凱旋時(shí)，他寫(xiě)下了抒情散文《依依惜別的深情》、《在凱歌聲里》，1963年又發(fā)表了文藝隨筆《路標》。這篇佳作思想深刻、感情濃烈、文字洗練，標志著(zhù)他創(chuàng )作的新階段。1978年出版的長(cháng)篇小說(shuō)《東方》，于1982年榮獲首屆茅盾文學(xué)獎。1992年他又創(chuàng )作了長(cháng)篇小說(shuō)《地球上的紅飄帶》。
2. 寫(xiě)作背景簡(jiǎn)介：
本世紀50年代中期，我國正處于社會(huì )主義建設時(shí)期，各行各業(yè)都需要大量德才兼備的合格人才。教育，是人才的搖籃。因此，振興教育被提上議事日程。1956年9月底，應《教師徒報》之約，魏巍寫(xiě)了這篇《我的老師》。1959年，此文收入作者的散文集《春天漫筆》，后又收入《建國十年文學(xué)創(chuàng )作選<散文特寫(xiě)>》。原文近四千字。作者在原文中，以?xún)和难酃夂托睦砘貞浟怂W(xué)的三位教師：兇狠無(wú)情的柴老師、溫柔和藹的蔡老師和嚴厲粗暴的宋老師，抒寫(xiě)了自己對蔡老師徒的摯愛(ài)，對柴老師、宋老師的畏懼。對比之中，鮮明而深刻地揭示了文章的主旨：對于教師這種崇高的職業(yè)來(lái)說(shuō)，最重要的是要有一顆熱愛(ài)兒童的心。正如魏巍所說(shuō)：“假如沒(méi)有這樣的心，那么熱愛(ài)祖國*，社會(huì )主義建設*，也就成了空的。那些改進(jìn)方法*，對黨負責*，編制教案*，如此等等也就成為形式!”課文節選了以蔡老師為主要描寫(xiě)對象的那一部分。寫(xiě)作此文時(shí)，魏巍已經(jīng)和蔡老師分別20多年了，但是，蔡老師溫柔美麗的形象、崇高的師德、淵博的知識、高超的教學(xué)藝術(shù)和那顆慈母般的‘心靈，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在撞擊著(zhù)作者的心靈，作者也無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思念著(zhù)自己的老師作者說(shuō)他在動(dòng)筆之前，確實(shí)又回到了他的童年，或者說(shuō)沉入到他的童年，對那時(shí)的兒童世界作了一番遨游。那段生活已游成為他“永遠珍藏在記憶中”的“珍寶”。尤其是寫(xiě)蔡老師，又重新激動(dòng)著(zhù)他的感情�？梢哉f(shuō)那篇文章寫(xiě)的是真情實(shí)感，作者要寫(xiě)出他對教師職業(yè)的理解。他說(shuō)：“在我想起他們的時(shí)候，也不免回想起我自己--當時(shí)一個(gè)孩子的一些甘苦。而這些甘苦，卻未必是他們能夠知道的。因為這些是存留在距成人很近又很遙遠的另外一個(gè)世界。今天讓這個(gè)20多年前的孩子來(lái)談?wù)勑陌�，這
對于許多教師朋友，縱然無(wú)益，也會(huì )是有趣的。
3. 關(guān)于引詩(shī)。
文中的引詩(shī)刊載在《少年中國》(1919年)第一卷第二期，題目《過(guò)印度洋》，原詩(shī)為：
圓天蓋著(zhù)大海，黑水托著(zhù)孤舟。
也看不見(jiàn)山，那天邊只有云頭。
也看不見(jiàn)樹(shù)，那水上只有海鷗。
哪里是非洲，哪里是歐洲?
我美麗親愛(ài)的故鄉卻在腦后2
怕回頭，怕回頭，
一陣大風(fēng)，雪浪上船頭，
颼颼，吹散一天云霧一天愁。
作者周太玄(1895-1968)，原名周焯，號朗宣，層改名周無(wú)，號太玄。此詩(shī)為周無(wú)24歲所作，不僅詩(shī)句雋永清麗，音韻鏗鏘，而且抒發(fā)了遠離故鄉時(shí)對祖國的思念之情。
作者之所以引用周無(wú)的詩(shī)，一方面是因為這首詩(shī)有助于渲染出濃烈的詩(shī)一般的氛圍，將蔡老師美麗的心師靈展現得更為美麗；蔡老師愛(ài)讀意境深邃的詩(shī)是其性格的一個(gè)方面，這也同她熱愛(ài)兒童的崇高美德緊緊連在一起而服務(wù)于主題。另一方面是因為事隔二十幾年，作者還能按蔡老師的音調將這首詩(shī)背誦下來(lái)，同時(shí)它還在一定程度上影響著(zhù)“我”走上了文學(xué)道路，表明一個(gè)教具有熱愛(ài)兒童的美麗的心是多么重要�？梢�(jiàn)，美的力量是巨大的，美的力量是久遠的。
4. 關(guān)于蔡蕓芝老師。
蔡老師畢業(yè)于洛陽(yáng)女小附設的一年制師范班。1928年秋到鄭州一平民小學(xué)任教，當時(shí)只有十七八歲，1928-1930年正值魏巍在“平小”讀二、三、四年級。1938年8月蔡老師考上開(kāi)封女師。1956年在司馬私立中學(xué)任教。蔡老師一生熱愛(ài)孩子，熱愛(ài)教師職業(yè)。同時(shí)，她還酷愛(ài)文學(xué)，有較高的文學(xué)素養，學(xué)生時(shí)代發(fā)表過(guò)《斷鴻聲里》等作品，但這方面始終沒(méi)有得到發(fā)揮。蔡老師是一個(gè)平凡的人，但在她所從事的平凡工作中，卻體現了一個(gè)人民教師的優(yōu)秀品德。
5. 蔡蕪芝老師的兒子的回憶。
蔡老師的兒子在1983年第6期《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》雜志上發(fā)表了《懷念我的母親蔡蕓芝》一文，那時(shí)蔡老師已經(jīng)去世八年了。下面摘錄該文中的兩段：
“《我的老師》全文最早發(fā)表在1956年10月1日的《教師報》上。那時(shí)偃師高中有位韓老師 (我們住在一個(gè)村子里) 看到了這篇文章，酌度再三，最后他從文中‘右嘴角邊有榆錢(qián) 大小一塊黑疙’中，認為確實(shí)是我母親。于是，他就把這篇文章給母親看，母親默認了。后來(lái)，設法詢(xún)到了魏巍同志的地址。從此，闊別了30年的師生又重新恢復了聯(lián)系，以后就經(jīng)常書(shū)信拄來(lái)，從魏巍同志的信中，看到了作為當代的著(zhù)名作家對于教師的尊敬和愛(ài)戴。記得，每次信來(lái)，傘親都要念給我聽(tīng)，還教我模仿他的字體，練習寫(xiě)字�！�
“當她44歲那年，即 1956 年，司馬私立中學(xué)聘請她任教。記得，那時(shí)她非常高興，精神煥發(fā)，感到能為國家培養人才而歡欣鼓舞，魏巍同志的《我的老師》又給了她極大的力量。對于魏巍同志給她的評價(jià)，她很自謙，認為自己只是做了教師應該做的事情，一個(gè)教師就應該具有愛(ài)生的品德�！�
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